七下课外文言文阅

1、七下课外文言文阅读训练曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读诗、论及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。太祖甚异之。 【注释】诗、论：指诗经和论语。赋：古代的一种文体。太祖：指曹操。论：议论。邺：古地名，在今河南境内。铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社

2、会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有曹子建集。 【思考与练习】 1、解释：顾 悉 将 诸 援 2、翻译：善属文 ；奈何请人 ；太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？参考答案 1只都带领众提、拿； 2.善于写文章； 为什么要请人？ 曹操认为他很与众不同。 3.值得一看，意为曹植写的辞赋相当有水平杨亿巧对 寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。 【注释】寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省。寇准时任宰相。杨大年：杨亿，当时的文学家。 【文化常识】 对“对子”。对

3、“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。如“黑”对“白”，“天”与“地”。“白萝卜”对“紫葡萄”，其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词，而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词，所以这样对是合格的。若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行，因为一则“茶壶”不是连绵词，二则“茶壶”不能吃。对好“对子”，有利于日后作诗填词中运用对偶句。如文天祥在过零丁洋诗中说：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里吧零丁。”这对偶句写得极好。对“对子”现在还有用，如写春联、鉴赏楹联等。 【思考与练习】 1、解释：为 应声 2、翻译：会杨大年适来白事 3、理解：杨大年对的对子好在哪里？1是紧接着（对方）刚停的话音2.适逢杨大年正好来报告事情

4、3.对得工整；通俗形象。管宁割席 管宁、华歆(xn)共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观。宁割席分坐，曰：“予非吾友也。” 注释席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车;冕，大礼帽。 1，给加点的字、词注音。 华歆掷轩冕 2，解释句中加点的字、词。 (1)管宁、华歆共园中锄菜。_ (2)管挥锄与瓦石不异。_ (3)又尝同席读书。_ (4)有乘轩冕过门者。_ 3，翻译句子。 (1)华捉而掷去之。 (2)宁读如故，歆废书出看。 4，“管宁割席”可以看出管宁是怎样一个人? 管宁割席阅读答案 2，(1)共同(2)没有差别(3)曾经(4)的人 3，

5、(1)华歆拿起来又扔掉了金子。 (2)管宁读书和原来一样，华歆放下书出去观看。 4，是一个淡泊名利，不事权贵、非常清高的一个人。 管宁割席阅读答案(二) 1.解释下列句中加点的字。A.又尝同席： B.宁读如故： 2.用“/”给文中画线文字断句。(不要求加标点符号)又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观 3.翻译“宁割席分坐，曰：子非吾友也。”一句。 管宁割席阅读答案 1、a：曾经 b：先前 2、又尝同席/读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出观 3、管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说： 你已经不是我的朋友了。（四）赵襄主学御 赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄

6、主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马?此君之所以后也。” 注释： 赵襄主：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。易：更换。后：方位名词做动词，落后。调：谐调。诱：引导。此所以：这就是的原因。 一.解释加点的词 1.赵襄主学御于王子期()2.术未尽也() 3.先则恐逮于臣()4.夫诱道争远() 二.翻译 1.术已尽，用之则过也。 _ 2.人心调于马，而后可以追速致远。 _ 3.而先后心皆在于臣，尚何以调于

7、马? _ 三.你认为赵襄王落后的原因是什么?你赞成王子期的看法吗? _。赵襄主学御翻译 赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?这就是您落后的原因。” 一、l.向 2.穷尽 3.被 4.发语词 二、1.

8、技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。 2.人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。 3.而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢? 三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。 （五）穿井得人 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 注释：常一人居外：经常派一个人在外面。国人道之

9、：全国人都在说这件事。得一人之使：意思是说，家里打了井，不必再派人到外面打水，节约一个劳动力，等于多得到一个人使用。 一、解释加点的词 1.及其家穿井()2.国人道之()3.不若无闻也() 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人() 2.寻向所志，遂迷，不复得路() 3.今日有，明日去，吾不得而见之矣!() 三、翻译 1.国人道之，闻之于宋君。 _ 2.得一人之使，非得一人于井中也。 _ 四、“穿井得人”的故事告诉我们_的危害。 穿井得人翻译 宋国有个姓丁的，家中没有井，只好到外边去洗涤、打水，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：“我家打井得了一个人。”有人听到这句话，就

10、传出去说：“丁家打井得了一个人。”全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。”像这样听到传闻，还不如不听。穿井得人阅读答案 一、1.等到 2.说、讲 3.不如 二、1.得到、获得 2.找到 3.能够 三、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。2.多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。四、以讹传讹（六）精卫填海 发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返;故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。(山海经

11、北山经) 注文首：花脑袋。 喙(hu)：鸟嘴。 自(jio)：自己称呼自己。 堙(yn)：填塞。 1.解释下列词语 状：_ _赤足：_ _溺：_ _ _为：_ _ 2.用简洁的语言概括故事的大意。 3.这个故事，与“夸父逐日”一样，具有浓重的悲剧色彩，但两个故事中人物的共同精神是什么? 4.你如何理解人死化鸟填海的做法? 5.“精卫”在传说中，还有很多别名，请你猜猜这些别名的各自含义是什么? 誓鸟： 冤禽： 志鸟：精卫填海阅读答案 1.形状、红、淹死、称为 2.写少女变鸟决心填海的故事。 3.个体生命的结束，并不是奋斗的结束。 4.人死化鸟，只是一种幻想，但故事所表现出来的死而不屈的精神，却永

12、远激励后人。 5.“誓鸟”表现其不达目的永不罢休的精神;“冤禽”表现其死十分冤屈，令人同情;“志鸟”，是说它志向宏伟，意志坚强。（七）推敲 初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲“推”字。又欲作敲“字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作“推”“敲”之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未己。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳矣。”遂并辔而归，共论诗道留连累日，因与岛为布衣之交。 推敲这个故事启示我们：做什么事都要反复琢磨，斟酌，要精益求精。 1. 对加点的词语解释不恰当的

13、一项是( )。 A.遂于驴上吟哦(歌唱) B.时时引手作推敲之势(不时地) C.时时引手作推敲之势(伸出手) D.遂并辔而归(骑着马一同走) 2.解释下列句中加点的词。 一日于驴上得句云 炼之未定 观者讶之 岛具对所得诗句 3.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( ) A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.怅恨久之 4.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神? 5. 韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。推敲阅读答案 1.A 2.想到 锤炼,此指反复思考 惊讶 详细 3.B 4.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神 5.“敲”能出声与“月下”宿鸟的宁静氛围形成对比（

14、八）欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【译文】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：勤学苦练、专心致志。 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：家长的善于教育，严格要求 1.文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”