雷锋叔叔,你在哪里说课(韩)

1、雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里2022-5-11说教材雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里是是人人教版小学语文二年级下册第教版小学语文二年级下册第6课课的课文，这篇课文是一首儿童的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着的音韵，沿着“长长的小溪长长的小溪”和和“弯弯的小路弯弯的小路”，娓娓地向，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动我们我们述说着，轻轻地拨动我们的心弦。的心弦。 学习课文，是让学学习课文，是让学生在感情的朗读中触摸生在感情的朗读中触摸昨天雷锋的足迹，去寻昨天雷锋的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿找今天的活雷锋，去沿雷锋的足迹，伸出热情

2、雷锋的足迹，伸出热情的手，捧出春天般的爱的手，捧出春天般的爱心。心。说教法说教法 本文是一首优美的儿童诗。本文是一首优美的儿童诗。为了收到好的教学效果，我把读、为了收到好的教学效果，我把读、想象、表演贯穿于全文的教学中。想象、表演贯穿于全文的教学中。让学生在读中悟、在表演中体会，让学生在读中悟、在表演中体会，让学生在真实的情境中的氛围中感让学生在真实的情境中的氛围中感受雷锋助人为乐的精神，收到了理受雷锋助人为乐的精神，收到了理想的效果。想的效果。说教学目标 1、知识技能目标：正确、流利、知识技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟文中的重有感情的朗读课文。感悟文中的重点词句，学会积累语言、

3、运用语言。点词句，学会积累语言、运用语言。 2、情感价值目标：通过学习课文，、情感价值目标：通过学习课文，了解雷锋的故事，边品读边想象雷了解雷锋的故事，边品读边想象雷锋助人为乐的情景，感受雷锋精神，锋助人为乐的情景，感受雷锋精神，学习雷锋精神，进而引导学生成长学习雷锋精神，进而引导学生成长为具有雷锋品德的人，对社会有用为具有雷锋品德的人，对社会有用的人。的人。说教学重难点通过品读诗歌，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。说教学过程一、歌曲导入，激发情趣一、歌曲导入，激发情趣二、引入游戏，复习生字二、引入游戏，复习生字你知道画上这个人是谁吗？你知道画上这个人是

4、谁吗？谁能读旁边的题词？谁能读旁边的题词？三、品读诗歌，深悟诗情三、品读诗歌，深悟诗情1、范读课文，初步感悟、范读课文，初步感悟2、同桌合作，寻找雷锋、同桌合作，寻找雷锋3、指名汇报，感受精神、指名汇报，感受精神4、拓展延伸，争当小诗人、拓展延伸，争当小诗人5、再读全文，升华精神、再读全文，升华精神1 1、我们在哪里找到了雷锋、我们在哪里找到了雷锋叔叔，请在文中划出来叔叔，请在文中划出来。（同桌合作）（同桌合作）2 2、展开你想象的翅膀，你、展开你想象的翅膀，你仿佛看到了什么样的情景仿佛看到了什么样的情景？（汇报交流）（汇报交流）师范读课文，提出问题师范读课文，提出问题冒雨冒雨泥泞泥泞指导朗读

5、1、师生对读师生对读2、男女生对读、男女生对读用学习第一小节的方法，用学习第一小节的方法，小组合作学习第小组合作学习第3 3、4 4小节小节指名读、挑战读、对读感兴趣的同学演一演引导朗读雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里小溪小路工地工地火火车车我当小诗人我当小诗人沿着长长的车厢，沿着长长的车厢，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？车厢说：车厢说：多少次了，他在我们中间走过，多少次了，他在我们中间走过，也许我们会看见他，也许我们会看见他，在列车上端水扫地；在列车上端水扫地；下车抱着孩子；扶着大娘，下车抱着孩子；扶着大娘，瞧，车厢上的脚印，

6、瞧，车厢上的脚印，就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。 巧妙过渡，学习第五小节巧妙过渡，学习第五小节再读全文，感情升华再读全文，感情升华四、寻找身边的雷锋四、寻找身边的雷锋校园里校园里全班诵读全班诵读雷锋和我们在一起雷锋和我们在一起乘着温暖的春风乘着温暖的春风我们四处寻觅我们四处寻觅啊，终于找到了啊，终于找到了雷锋叔叔原来就和我们在一起雷锋叔叔原来就和我们在一起他和勤劳的孩子在一起他和勤劳的孩子在一起他和诚实的孩子在一起他和诚实的孩子在一起他和爱学习的孩子在一起他和爱学习的孩子在一起他和关心别人的孩子在一起他和关心别人的孩子在一起五、再放歌曲，总结全文五、再放歌曲，总结全文 作业：收集关于作业：收集关于雷锋的