《一面》教学设计

1、一面教学设计课堂活动案（教师稿）学习目标1、 掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用2、 学习本文以小见大的写作手法。3、 体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。4、 认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。重点、难点1、 掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用2、 体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。课外预习1、了解鲁迅先生及作品 鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。原名周树人，字豫山。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国

2、文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”；中年以后的鲁迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。 鲁迅主要作品有呐喊彷徨朝花夕拾野草孔乙己故乡阿Q正传祝福等。 2、鲁迅的名言1）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 3）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 3、作者介绍及写作背景阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人，作家、文艺评论家、人民教育家，译作鲁迅是一把剑等。 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达对鲁迅先生沉痛的悼念之情。中流

3、月刊要出鲁迅专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与先生一次偶遇的情景，便写下了一面这篇文章。 4、自读课文2遍，扫清字词障碍。（自由诵读课文，同时画出生字词（不少于10个），借助书下注释及工具书，明确和字的读音各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班学生参考，需要注意的地方用彩笔标注全班同学结合自己的实际有选择地将重要字词整理以下面的表格中。）易读错的字（注音）易写错的字课内活动第1课时导入新课：同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学

4、习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。活动1：课外预习展示（78分钟）1、每组推荐一名学生（基础较差）交流（可以口头展示、亦可书面展示）2、每组推荐一名学生将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班学生参考，需要注意的地方用彩笔标注。活动2：课内预习（2223分钟）步骤：1、每组用15分钟先讨论交流6道预习题。2、第1、2两组重点研读

5、预习1，第3、4两组重点研读预习2，第5、6两组重点研读预习3，（78分钟）预习1读一读，整体感知。1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（提示：注意时间、地点、人物、起因、经过、结果）（再读课文，小组交流完善答案，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画）明确：时间1932年秋，一天中午。 地点虹口公园，内山书店。 事情的起因在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。 事情的的经过翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 事情的结果从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。 2、 课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，用横线划出来，说

6、说你读后留下的最深的印象是什么。从外貌描写中，你还体会到了哪些东西？（自主研读，独立批注组内讨论，尝试合作展示全班交流）明确：（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟

7、嘴，安烟的一头已经熏黑了。对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”。这些描写突出了鲁迅先生的刚毅性格和顽强的精神。 预习2品一品，走近人物3、鲁迅先生怎么会这么瘦呢，结合课文中相关语句、或自己的想象来说说看（据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。）（小组讨论，全班展示）明确：原文句：我们这位战士的健康，差不多完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 师：因为鲁迅将整个生命献给了革命事业，并没有顾及自己，所以十分瘦，这反映了他的崇高品质和顽强意志。 4、学了课文，你对鲁迅先生

8、的思想、为人又有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在哪？（独立思考各抒己见，讨论交流全班展示）明确：第一问学生自由发表意见。第二问：好处是小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和品是对轮训的里欧阿姐结合起来写，在通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅的人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对社会部拖鞋的战斗精神。预习3议一议，精读赏析5、本文带有感情色彩的词句很多，请你反复读课文，圈点勾画出这些词句，并在空白处适当做批注。选一个你最喜欢的词语或句子进行简要赏析。（1）、书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从

9、书架上抽下一本。 明确：“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。 （2）、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！ 明确：“战士”，热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。 （3 ）、他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 明确：既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。 6、 有人认为删去课文第二部分，文章会更精练，

10、更集中，更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？（小组讨论交流，全班展示）这种意见不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响，这部分的抒情和议论，画龙点睛地深化了文章的主题。 7、写一写，评一评。作者抓住鲁迅先生的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。下面请同学们在班级中同学人选一位，通过你的仔细观察，抓住人物的特征进行外貌描写，能凸显人物的思想性格为最好。字数在200字左右。学生交流习作，师生共同评价。活动3：课内展示（10分钟）展示1：读一读，整体感知。1、请以自己喜欢的方式朗读，读完以后，用简洁的语言讲述出故事情节。（提示：注意

11、时间、地点、人物、起因、经过、结果）（再读课文，小组交流完善答案，各小组推选一名同学口述答案，其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画）2、 课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，用横线划出来，说说你读后留下的最深的印象是什么。从外貌描写中，你还体会到了哪些东西？（自主研读，独立批注组内讨论，尝试合作展示全班交流）活动4：课堂小结第2课时活动1：导入新课活动2：继续展示展示1品一品，走近人物1、鲁迅先生怎么会这么瘦呢，结合课文中相关语句、或自己的想象来说说看（据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。）（小组讨论，全班展示）2、学了课文，你对鲁迅先生的思想、为人又有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在哪？（独立思考各抒己见，讨论交流全班展示）展示2议一议，精读赏析1、本文带有感情色彩的词句很多，请你反复读课文，圈点勾画出这些词句，并在空白处适当做批注。选一个你最喜欢的词语或句子进行简要赏析。（小组讨论交流，全班展示）（1）、书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 （2）、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！ （3 ）、他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 2、 有人认为删