《散步》教学设计与反思(2)

1、七年级语文高效课堂教学设计定州市南城回民中学七年级语文高效课堂教学设计基本信息名称散步执教者底自英课时一课时所属教材目录散步是人教版七年级上册第一单元第一 课教材分析散步是人教版七年级上册第一单元第一课，这个单元的 课文主要表达至爱亲情的，本文是通过一家三代人一起散步的平 常小事，表现了家人之间温馨的亲情。是一篇以小见大的典范作 品。而本课是整个初中阶段语文学习的第一课， 对贯彻课程标准 和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。学情分析进入初中学段，是人生道路上一个新的起点。在这个起点上， 学生的情感、心智、认知能力都在悄然地发生着变化。集中地阅 读以至爱亲情为主题的课文，是初一新生非常需要的

2、，从中可以 得到非常有益的启示。为使刚入学的新生尽快适应语文学习， 教 师应着力开创自主、合作、探究的学习方式， 创设良好的自主学 习情境，弓1导和组织学生进行探究性阅读和创造性阅读。教学目标知识与能力 目标整体感知课文内容，体会文章主题。过程与方法 目标品味文章生机蓬勃的意境和清新淡雅的语言。情感态度与价值观目标培养尊老爱幼、珍爱亲情、热爱生命的思想感情，提 高学生人文素养。教学重难点重点感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。难点透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含畜的意 蕴。教学策略与设计说明1、设计理念：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式， 它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪

3、光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他 们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、 展示成 果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸 反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。2、通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、 学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样学生就能沉浸于文本，培养了学生 良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。3、教学问题的巧妙设计，将语文的工具性与人文性完美地 融合在一起，使课堂教学充满艺术

4、性。该教学设计的“如果 这次散步便不会圆满”和“读-，我体味到-”，问题提的 巧妙，要求具体明确，综合性强。4、语文活动式教学法：对教学难点的突破，设计课堂小短 剧的语文表演活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中 提升对文字的感悟能力。教学过程教学环节（注明每 个环节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情景导入，渲染亲情教师展示一组表现亲情的图片, 引入新课。二、朗读课文，感悟亲情1多媒体展示学习目标。2、听读课文，初步感受亲情。(1)(2)多媒体展示作者简介。字词积累。理解重点词语的含义。简要反馈听读之后的感受。3、学生齐读课文;（1）概括文章主要内容。（具体方法：谁？在什么时间

5、？什么地方？做 了什么事？用一句话概括。）学生描述自己通过的所见所感，以图片引导及由这些图片学生进入引发的联想，以情境，为下口头作文的形面的学习式表达自己体创设良好验到的浓郁的的情感氛亲情。围。理解积累字词，培养正确学生看学习目流利、有感标，学生读字情朗读课词，并且当堂听文的能力，写、订正。学生以及概括读课文并概括能力。文章内容。引导学生运用（2）这是一次怎样的散步？（用一个词概括）例如：有意义的散步，赏心悦目的散步，美妙的散步三、精读美文，探究美点，体会 情感。1、把下列句子补充完整：“如果学生补充完整 句子。并且讨论 交流。，这次散步便不会圆满。”2、再读课文，找出你喜欢的语句，有感情地读

6、给大家听，说说好圈点勾画 的方法，通 过班级交 流的方式， 对文字进 行深刻体 味，品味其 蕴涵的思 想情感，充 分发挥学 生的主体 活动，使 学生在活 动中提升 对文字的 感悟能力。引导 学生用心 发现亲情， 感受亲情 并珍爱亲 情，做一个 富有爱心 的人，一个 有责任感 的人。引导学生 在感性的学生细读课文, 讨论交流讨论交流：（1） 大家都很幸福（2）作者（3）作者的母亲（4）作者的儿子（5）3、你认为这一家人，谁是最幸福的？为什么？四、课堂互动，升华情感。这里用开放的形式引导学生细 细品味语言。例如：如果走大路，这次散步 便不会圆满。”“如果母亲不跟我们出来散 步，这次散步便不会圆满。

7、”“如果没有母亲对孙儿深深地爱，这次散步便不会圆满。”在哪里？用“读-，我体味到-” 格式回答。例如：读“第四段”，我体味 到一股难以言表的愉悦之情。读“走大路”，“走小路”我 体味到这一家人对尊老爱幼这一传 统美德的很好诠释，体现了一家人人 人都为对方着想。读“我的母亲又熬过了一个严 冬”我体味到作者为母亲最终安然无 恙度过严冬的庆幸之情。作者的妻子表现形式 中进行理学生表演小短性的思考，剧从而突破重点，难点。学生表演品读最后一段。注意表演过程中要把握文字里流 露出的对生活的热爱，对生命的珍 爱，对亲情的传递，要着重通过动作， 神态体现其蕴含的深刻哲理。语速由 舒缓而稍微加快，语调由轻快到略

8、有 升高。引导学生感受一家人的温馨幸 福，从而达到高潮。本文运用“以小见大”的写法，通过三代人散步这件小事，反 映出尊老爱幼这个社会大主题。课堂小结2分钟我们知道尊老爱幼的名言：1、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。一一孟子2、谁言寸草心，报得三春晖。一一孟郊3、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。李密布置作业1分钟1、题目 散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个 标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。2、设计一次散步，写一篇小短文。散步莫怀戚板书设计母亲孝敬我和* 子关爱儿子责任、义务1、首先明确学习目标，让学生做到心中有数。2、注重落实基础知识，如字词的落实。3、品味语言时，教师先示范，这样效果很好，让学生在平淡 的语言中挖掘了其深意。教学反思4、 问题的巧妙设计“如果-，这次散步便不会圆满。”要 求具体明确，综合性强，训练了学生的思维、语言表达能力。这样 既引导学生深入阅读文本，走进人