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文档简介

1、?两步应用题?一一教学反思本节课,顺利的完成了我的教学的初衷.知识生成自然、欣然.竟在不经意间.让我们更加的感受到了：教学手段是教师教学思想的产物； 是课 堂效果的先决条件；是教者在教学活动中的非物质性的作品.出于“引领课这个主题.在课后,让那些“与课者体味到了 我的初衷和用意.即“抓住重点不放,贯穿整个课堂；驾驭使用教材,自学才会人才.但是,在整个教学过程中,缺少了往日的活泼气氛水准；缺少些 学生的自由自在；在教具使用上,更是少了些渲染的色彩.尤其是在 教学过程中出现的“步字的笔误处理,没出精彩；课堂生成“的 理念,在此没有看出来.今后的教学,还应用心对待.教案附下页教程教师活动学生活动教学

2、意图1、序言导入1、学生思考1、回忆旧识2,出示小黑板2、 各自列式看图列式：2、铺垫新知 3、讨论交流一 (4*3=12)复 (12 + 3=4)习3、抓住时机顺势3、 形成思路导总结4、 配合老师完成入知识总结要想求-必须：要想求-必须：“先4、掌握新知“先解题,具“再“再引导学生,按着二已经形成的思1、熟悉知识要点1、使用“教学思路探路：2、 自学新知-例4索要想求-必须：3、 思考-解决2、稳固“教学思路新“先合作-探究知“再3、掌握“教学思路步骤教师活动学生活动教学意图自行学习例44、 练习使用“学习4、让学生,充分利用工具实行：已有的知识,形成的即时巡视-阅读工具.实行自学.从即时辅导一-思考而培养学生的“自学即时点拨一-解决水平三验组织讨论结合教材实行探讨验收成果收总组织验收利用“学习工具完总结经验结拨正论点音新知.合作学习四精选题型-即时练习一练习-巩点准知识-反响信息一固组

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