《古诗二首》(春晓、村居)教学设计八

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!古诗二首（春晓、村居）教学设计八导读：【教学目标】1、认识“古、诗、首、眠”等1 3个生字，会写“古、声、多、 知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、画面导入，揭题简介1、出示图1 :多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？ 从哪看出？2、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗 过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在 树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，这是一天中的什

2、么时候呢？ （早晨）3、春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然 写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书课题）4、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。5、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是一一？6、过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出 示卡片理解诗题）二、初读课文，感知内容1、听录音范读。2、自读。3、指读。4、过渡：下面我们来理解诗句，在这基础上体会诗情。三、理解诗意，体会诗情前两句：1、出示图2 :诗人本在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？ “春眠”是什么意思？春天的气

3、候暖 和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是?（春天的夜里睡得很香）2、（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（觉得）3、“晓”呢？跟诗题中同一个字，是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮）4、指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）5、指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读、指读、齐读）6、诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？ “闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是?（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）7、看图1

4、,想想可能有哪些鸟在叫？这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）练说：（）的鸟叫声再来说说第2句的意思，把（）填的词放进去。8、想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟9、请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟 声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生 情，于是哼出了两句诗：？（读1、2句 ）后两句：1、诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？2、“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）3、“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道

5、）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的 意思？连起来说说3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。）4、我们知道春天是一个百花盛开的季节， 想想春天里有哪些花?这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3）,看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，字里行间流露出诗人对 春天的喜爱？想到美丽的花朵飘落地上， 美丽的春光即将逝去，诗人 心中又有点儿?（惋惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多 少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）5、小结：刚才我们

6、理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意, 体会诗情）四、朗读成诵1、我们把整首诗有感情地读一读。2、听录音范读。3、配乐指读一配乐齐读。4、练背。五、总结学法我们今天学到了一种学习古诗的方法： 理解诗题一理解诗句一体 会诗情一读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。六、表演巩固一生上台演一个孙子，师演奶奶，对话：奶：今天你们在学校里学了什么呀？生：我们学了春晓。奶：什么春大春小的？什么意思呀？生：就是春天的早晨。奶：你把这首诗背给我听听。生：奶：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？ “春眠不觉晓”是什么意思呀？生：奶：什么叫“啼鸟”？鸟叫怎么可以用鼻子闻呀？生：奶：噢，是

7、听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声？生：奶：什么“知多少”？那是什么意思呀？生：奶：哎呀，我的孙子学得不错，说得头头是道，真聪明。第二课时一、复习导入1、开火车认读生字。2、背诵春晓。3、出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题二、学习村居1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字：醉春烟散学忙儿童（读准音一一交流生字的识记方法随机理解词义，用“醉、 忙”各说一句话。）3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首 诗中又写了哪些景物？用”“划出来。哪些地方读不懂的用” 标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相 讨论解决解决。5、全班汇报交流：学习第一、二句：通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读, 感受春天的美景。学习第三、四句：同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的