文言文翻译教学设计公开课

1、高考文言文翻译教学设计公开课一、 教学目标（一）知识与能力1 1 感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。2 2、 了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。3 3、 掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。（二）过程与方法学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。（三）情感态度与价值观通过一些方法的指导，培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精 神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。二、 教学重点1.1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。2 2 借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。以翻译为切入口，让学生在练

2、习中掌握方法技巧。三、 教学难点在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。四、 教学方法讨论法、讲授法、自主学习法、练习法五、 课时安排一课时六、 教学过程环节教师活动学生活动设计意图-一-课 堂 导 入文言文翻译是高考考查的重点，它 是高考文言文考查中的一种综合性 的考查方式。我省 2012012 2年高考将 文言文语句翻译的分值由6 6 分增加到 1010 分，加大了对文言文考查的 难度。但我发现许多同学解答这一 类题型时往往不得要领，丢分现象 比较严重。今天我们就一起来探讨 一下文言文句子的翻译要求和方法 技巧。回顾 20122012 年广东省高考和往年 高考中文言文翻译题的分值变 化。引

3、起学生对 文言文翻译 的重视。-二二考占八、解读20132013 年广东省语文考试大纲对 此考点的要求是：理解并翻译文中 的句子。考点中的关键词语是什么？你是怎 样理解的？学生寻找关键词语并琢磨其含 义。关键词语：理解、翻译。1 1、 理解：准确把握字句在文段 中的正确的意义。包括理解常 见文言实词在文中的含义； 理 解常见文言虚词在文中的意义 和用法；理解与现代汉语不同 的句式和用法。2 2、 翻译：将所提供的文言句子 译为规范的现代汉语。让学生明确 高考要求，复习有的放失，以提高 复习效益。三感 知 把 握1 1、读一读：20122012 年广东高考语文 卷翻译题及评分标准（投影展 示）。

4、将下列句子翻译为现代汉语。（1010 分）（1 1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如 社仓法而去其弊。（4 4 分） 年成不好的话就把准备好的粮食用 于救济，丰年再捐献，大体上如冋 社仓法，却又避免了社仓法的弊 端。赈：救济。（1 1 分）乐岁：丰年。（1 1 分）略：大体上。（1 1 分） 全句大意翻译正确。（1 1 分）（2 2）创辑安徽通志，旌表忠 孝节烈以励风俗。（3 3 分）（陶澍）最先编修了安徽通 志，表彰忠孝节烈。来激励民风（改良风俗）。旌表：表彰。（1 1 分）以：表示目 的，可翻译为“来”。（1 1 分）全句大意翻译正确（要补充被省略 主语）。（1 1分）（3 3）晚年将推淮北之法于

5、淮南， 已病风痹，未竟其施。（3 3 分）（陶澍）晚年准备把淮北的方法推 广到淮南，但已经患上了风痹病， 来不及完成这项工作。1 1、 学生默读 20122012 年广东高考 语文卷翻译题及评分标准。2 2、 学生讨论明确关键得分点：（1 1 ）句子大意：译出句子大意，确保通顺完整。（2 2）重要实词：通假字、古今 异义词、词类活用、多义词。（3 3）重要虚词：考试说明规定 的 1 18 8个文言虚词。（4 4）词类活用：用现代汉语语 法知识确定活用词的词性和用 法。（5 5）特殊句式：省略句、被动 句、判断句、兵语前置等。感知高考翻 译题评分标 准。把握高考所选句子 特点，增强 一种意识：得

6、分点意 识。病：患病。（1 1 分）竟：完成。（1 1 分）全句大意翻译正确。（1 1 分）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推 行淮北的政策，后来生病且中风麻 痹，没有能实施这政策。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需 要调整到正常语序。2 2、议一议：文言文翻译试题中往 往会在哪些地方设置关键得分点？四方法指导（一）原则与标准文言文翻译应该遵循的原则和标准 是什么？补充：1 1、直译与意译的关系是， 只有在直译表达不了原文意旨的情 况下，才在相关部分辅之以意译。 如句子中用了比喻、借代、互文、 用典等修辞手法时就要意译。学生回顾以往的知识回答。1 1、 两个原则：直译为主，意译 为辅。直译，指译

7、文要与原文保持对 应关系，重要的词语要相应的 落实，要尽力保持原文遣词造 句的特点和相近的表达方式， 力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意 思，在忠于原意的前提下，灵 活翻译原文的词语，灵活处理 原文的句子结构。2 2、 三字标准：“信、达、 雅”。“信”，就是译文要准确表达 原文的意思，不歪曲、不遗 漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅， 符合现代汉语表达要求和习 惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、 得体、生动、优美。让学生明确 文言文翻译 应该遵循的 两个原则“直译为 主，意译为 辅”和三字标准“信、 达、雅”。方法知道了翻译的基本原则和标准，那 么我们在翻译的时候如

8、何才能够做 到“信达雅”呢。我们通过下面这学生先自主口头快速翻译和思考，然后以四人为一小组进行1 1、让学生自些练习题（印发给学生）来边做边交流讨论归纳每组的翻译方己动脑动导寻找翻译的方法技巧：法，选代表对讨论出来的规律口，寻找规（二请口头快速翻译以下句子，归纳每总结进行发言：律方法（五)组粗体字或句子的翻译方法。A A 组：留（保留法）：保留古种方法：方A A 组：今相同的词和专有名词。如朝留、换、法1 1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵代、年号、国号、人名、地删、补、与郡。名、官职等专有名词和古今通调），养成技2 2、楚左尹项伯者，项羽季父也，用词语，保留不动。自主学习、巧素善留侯张良。B B

9、 组：删（删除法）：删除那质疑探究、3 3、古人之观于天地、山川、草些仅有语法作用而无实际意义合作交流的木、虫鱼、鸟兽，往往有得的词：无实在意义的虚词，良好学习习规律总结：如表敬副词、发语词等；偏惯。义复词中陪衬的字。2 2、精心设计B B 组：C C 组：换（替换法）：用现代翻译题，并1 1、夫夷以近，则游者众汉语相应的词句去替换原文的把有规律的2 2、句读之不知，惑之不解。词句：单音节词换成双音节字句加粗，3 3、我有亲父兄，性行暴如雷词（结合语境，选择正确义降低难度，规律总结：项）；词类活用词换成活用便于学生体后的词；古今异义译出古今验成功，激C C 组：区别；通假字换成本字。发学生对文

10、1 1、衡视事三年，上书乞骸骨。D D 组：调（调序法）：言文的热2 2、率妻子邑人来此绝境。把文言句中特殊句式按现代汉情。3 3、愿伯具言臣之不敢倍德也。语要求调整过来。3 3、锻炼学生规律总结：E E 组：补（增补法）：按现代的概括能力汉语习惯补出文言句中省略成和表达能D D 组：1 1、 古之人不余欺也。2 2、 求人可使报秦者，未得。3 3、 况吾与子渔樵于江渚之上 规律总结：分。力。E E 组：1 1、 欲呼张良与俱去2 2、 若舍郑以为东道主。2 2、今以钟磬置水中。 规律总结：学生讨论时，教师巡视、交流、指#。方 法指 导（三 ）小 结与 步骤刚才我们共冋探讨了翻译的一些技 巧和

11、方法，但在实际运用中不仅仅 只是这五种方法，还有很多需要同 学们在练习中多思考多总结。而且在解题过程中，这些方法也不是孤 立的，常常是几种方法结合在一起 综合运用的，我们要根据实际需要 灵活运用，以达到文言文翻译的“信达雅”。另外，有了方法还不够，我们还要 按照一定的步骤来操作才行。请总 结刚才练习时你们翻译的步骤有哪 些？教师补充：誊写要做到“三清”a、7 7 ”三不 :“三清”就是卷面清洁，字迹清 楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁 体字和不规范的简化字，不写错别 字。学生总结归纳，教师引导。四个步骤：审、译、连、誊 第一步：审：审读要译句子前后的句子，把握句子大意，审 文言现象

12、。第一步：译：文言文常用的五 种翻译法：留、换、删、 补、调第三步：连：按照现代汉语的 语法习惯将对译出的词义连缀 成句。第四步：誊：检查语法现象是 否落实，意思语气是否顺畅。检查修改好后，将译文誊抄到 答卷上。让学生明确 考场翻译的 四个步骤：审、译、 连、誊。按 步骤解题， 有条理不慌 乱，不易漏 得分点。五真 题演 练我们学习了翻译的方法技巧，又了 解了翻译的步骤。下面就让我们运 用所学知识来一展身手吧。请翻译 下面文段中划线的句子（印发给学生）：【20102010 年广东卷】丁丑，俞 瑱在居庸关剽掠，居民窃 走来告。上曰：“居庸关山路险 峻，北平之襟喉，百人守之，万夫 莫窥。今俞瑱得之

13、，利为彼有，势 在必取。譬之人家后户，岂容弃与 寇盗？今乘其初至，又兼剽掠，民 心未服，取之甚易；若纵之不取， 彼增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之，安攻拔其城，俞 瑱走 怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使 贼知固结人心，谨守是关，虽欲取 之-岂能即破？今天以授予-不可学生翻译，请两个学生在黑板上演示：学生 1 1 :今天授予你，不可以 错失。学生 2 2:而今上天把（居庸 关）授予我们，不可以（再） 丢失。师生分析明确：“今天”“授予”是古今异义，单音节 词替换为双音节词；“以”是 介词，省略了宾语，要补出省略 成分。所以学生 2 2 的翻译正确。出示高考参考答案和评分标准：参考答案：现在上天

14、把（居庸 关/这个地方）送给我，不可 以错失机会啊。学以致用，让学生在真 题演练中再 次琢磨方法 技巧，体验 成功。失也。”乃令吴玉守之。翻译下面的句子：今天以授予，不 可失也。（3 3分）评分标准：“今天”古今异义1 1 分，“以”，介词 1 1 分，译 出大意（补出省略成分）1 1 分；六总 结 与 作业总结：今天只是突破高考文言文翻 译的第一课时，今后冋学们要在习 题的反复操练中把“一意识二原则 三标准四步骤五方法”落到实处，才能使之成为高考场上行之有效的 得分手段。作业：今天的作业是完成创新设 计和天利 3838 套咼考真题中 的文言文翻译练习。请冋学们在洛 实课堂内容的前提下，不要忘

15、记积 累与高考得分点相关的关键词语和 特殊句式。学生在笔记本上回顾总结“一 意识二原则三标准四步骤五方 法”的内容。记下作业，课后练习巩固文言 文翻译的知识。总结本堂课 的知识要 点，加深印象。课后练习巩 固知识，提 高翻译能力。七、板书设计：高考文言文专题复习之翻译一种意识：得分点意识两个原则：直译为主，意译为辅三字标准：“信”“达” “雅”四个步骤：审、译、连、誊五种方法：留、换、删、补、调二、高中文言文阅读2 2阅读下面的材料，完成下面小题。1宰我问： 三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。”子曰：食夫稻，衣夫锦，于女安乎

16、？”曰：安。”女安，则为之。夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！ ”宰我出，子曰： 予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀，夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱于其父母乎？”（论语 阳货）2子路丧姊，期而不除，孔子非之。子路曰：由不幸寡兄弟，不忍除之。”故曰：观过知仁。（汉书卷九十七 外戚传上）3子曰：人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”论语 里仁（1 1）孔子为什么三次提到 “女安 ”？（2 2）宰我认为守丧一年即可，孔子觉得“予之不仁也 ”子路“期而不除 ”孔子亦 “非之”结合材料，简述孔子这样评价的原因。【答案】 （1 1） 强调人要有仁心（ “不

17、忍之心 ”恻“隐之心 ”）的重要性，行为应遵从仁 心。 将君子的行为和宰我对比，希望弟子理解“心安 ”的正确内涵。（2 2） 宰我的看法是不孝的表现，违背仁德。 子路因亲人去世而过度哀痛，虽然有违中庸（无过无不及），但情有可原。 宰我和子路的错误各属其类，观过，可以知是否 仁。【解析】 【分析】（ 1 1） “女安”意思是 “你心安”，第一处， “食夫稻，衣夫锦，于女安乎？ 第二处， “女安，则为之。 ”第三处， “今女安，则为之！ ”这一段说的是孔子和他的弟子宰 我之间，围绕丧礼应服几年的问题展开的争论。孔子的意见是孩子生下来以后，要经过三 年才能离开父母的怀抱，所以父母去世了，也应该为父母

18、守三年丧。这是必不可少的。所 以，他批评宰我 “不仁 ”。其实在孔子之前，华夏族就已经有为父母守丧三年的习惯，经过 儒家在这个问题上的道德制度化，一直沿袭到今天。这是以“孝”的道德为思想基础的。孔子如此强调 “女安 ”，是告诫弟子，人要有仁信的重要性，人的行为应遵从仁心。孔子将君 子的行为与宰我对比，希望弟子能理解 “心安 ”的正确含意。（2 2）孔子认为仁心是人所必备的，人在思想上要具备仁爱之心，其行为要符合仁心。宰我 认为服丧期三年太长，一年就够了，这是不孝的表现，违背仁德。子路因姐姐去世而过度 哀痛，虽然有违中庸（无过无不及），但情有可原。宰我和子路在仁德方面的做法都是错 误的，宰我和子

19、路的错误各属其类，考察一个人所犯的错误，就可以知道他有没有仁德 了。故答案为：强调人要有仁心（ 不忍之心”恻隐之心”）的重要性，行为应遵从仁心。 将君子的行为和宰我对比，希望弟子理解 “心安”的正确内涵。 宰我的看法是不孝的表现，违背仁德。 子路因亲人去世而过度哀痛，虽然有违中 庸（无过无不及），但情有可原。 宰我和子路的错误各属其类，观过，可以知是否仁。 【点评】本题考查学生把握文章内容能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握 文章内容和主题，在此基础上根据题目要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读， 根据题目要求提取相关的内容答题。（ 2 2 ）本题考查学生对原文内容的理解和分析

20、能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照作 答。理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度 等内容。【附参考译文】 宰我问： “服丧三年，时间太长了。君子三年不讲究礼仪，礼仪必然败坏；三年不演 奏音乐，音乐就会荒废。旧谷吃完，新谷登场，钻燧取火的木头轮过了一遍，有一年的时 间就可以了。 ”孔子说： “（才一年的时间，）你就吃开了大米饭，穿起了锦缎衣，你心安 吗？ ”宰我说： “我心安。 ”孔子说： “你心安，你就那样去做吧！君子守丧，吃美味不觉得 香甜，听音乐不觉得快乐，住在家里不觉得舒服，所以不那样做。如今你既觉得心安，你 就那样去做吧！ ”宰我出去后，孔子说：

21、 “宰予真是不仁啊！小孩生下来，到三岁时才能离 开父母的怀抱。服丧三年，这是天下通行的丧礼。难道宰子对他的父母没有三年的爱吗？”2子路的姐姐去逝了，已经过了服丧的时间，但是子路仍然穿着丧服不肯去除。子路说：我非常不幸，缺少兄弟，现在姐姐去逝了，不忍心除去丧服。”所以说：察看一个人所犯过错的性质，就可以了解他的为人。3孔子说： 人们的错误，总是与他那个集团的人所犯错误的性质是一样的。所以，考察一个人所犯的错误，就可以知道他有没有仁德了。”3 3.阅读下面的文言文，完成下面小题。陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经 史。时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书

22、。王既分土于陕、洛，表祐为河南府总 管。下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税， 又上便民二十余事，朝廷皆从之。世祖即位，分陕、洛为河南西路。中统元年，除祐为总管。时州县官以未给俸，多贪 暴，祐独以清慎见称,在官八年，如始至之日。至元二年，改南京路治中。适东方大蝗，徐、邳尤甚，责捕至急。祐部民丁数万人至其地，谓左右曰：捕蝗虑其伤稼也，今蝗虽盛，而谷已熟，不如令早刈之，庶力省而有得。”或以事涉专擅，不可，祐曰：救民获罪，亦所甘心。”即谕之使散去，两州之民皆赖焉。三年，朝廷授卫辉路总管。卫当四方之冲，号为难治，祐申明法令，创立孔子庙，修比 干墓，且请于朝著于祀典。

23、及去官，民为立碑颂德。尝上书世祖，言树太平之本有三：一 曰太子国本，建立宜早；二曰中书政本，责成宜专；三曰人材治本，选举宜审。事虽未能 尽行，时论称之。朝廷大举伐宋，遣祐签军，山东民多逃匿，闻祐来，皆曰：陈按察来，必无私。”遂皆出，应期而办。十三年，授南京总管，兼开封府尹。吏多震慑失措，祐因谓曰：何必若是！前为盗跖，今为颜子，吾以颜子待之；前为颜子，今为盗跖，吾以盗跖待之。”由是吏知修饬， 不敢弄法。 许蔡间有巨盗聚众劫掠祐捕之急逃入宋境宋亡随制置夏贵过汴祐斥 下马挝杀之于市民间帖然。 十四年，迁浙东道宣慰使。时江南初附，军士俘虏温、台民男 女数千口，祐悉夺还之。未几，行省榷民商酒税，祐请曰：

24、 兵火之余，伤残之民，宜从宽恤。”不报。遣祐检覆台州民田。及还至新昌，值玉山乡盗，仓猝不及为备，遂遇害，年五 十六。追封河南郡公，谥忠定老请留葬会稽，不得，乃立祠祀之。（节选自元史 列传第五十五，有删改）（1 1 ）对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.A. 许蔡间有巨盗/ /聚众劫掠祐捕/ /之急/ /逃入宋境/ /宋亡随制置/ /夏贵过汴/ /祐斥下马/ /挝杀之于 市/ /民间帖然B.B. 许蔡间有巨盗/ /聚众劫掠祐捕/ /之急/ /逃入宋境/ /宋亡/ /随制置夏贵过汴/ /祐斥下马/ /挝杀之于 市/ /民间帖然C.C. 许蔡间有巨盗/ /聚众劫掠/ /祐捕之急/ /逃入宋境/

25、 /宋亡/ /随制置夏贵过汴/ /祐斥下马/ /挝杀之于 市/ /民间帖然D.D. 许蔡间有巨盗/ /聚众劫掠/ /祐捕之急/ /逃入宋境/ /宋亡随制置/ /夏贵过汴/ /祐斥下马/ /挝杀之于 市/ /民间帖然（2 2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.A.下车，刚上任、刚到任。文中指陈祐刚到官任。B.B.孔子，春秋时期著名的思想家、教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创 始人，被列入“世界十大文化名人 ”。C.C.“颜子”是指颜回， “子”是古代对人的尊称，可以称有道德、有学问的圣贤之人，如孔 子、颜子、孟子、老子，也可以用来称老师。D.D.“忠定”是陈祐的谥号，

26、 “谥号”就是统一用两个字对一个人的一生做一个概括性的评价， “危身奉上曰忠，安民大虑曰定 ”，所以文中的“忠定”是对陈祐的一种赞美。（3 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.A.陈祐虚心求教。担任河南府总管时，他到任的当天，首先就去拜访金朝末年的著名贤士 李国维、薛玄，虚心向他们求教治理政事的方法。B.B.陈祐为民着想。任南京路治中时，他从百姓的利益出发，冒着获罪的危险，违背上级命 令；任浙东道宣慰使时，因百姓刚经历战乱，他反对征收酒税。C.C.陈祐治政有方。卫辉路是一个难以治理的地方，陈祐到任后修建孔子庙、比干墓，从而 稳定了社会秩序，因此百姓为他立碑颂德，并向朝廷请

27、示列入名臣史籍。D.D.陈祐除恶务尽。许、蔡一带的大盗聚众抢劫，抓捕时他逃到宋朝境内，后来宋朝灭亡， 这个盗贼路过汴梁时，陈祐发现了他，当众将他击杀。（4 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 时州县官以未给俸，多贪暴，祐独以清慎见称。 三曰人材治本，选举宜审。事虽未能尽行，时论称之。【答案】 （1 1）C C（2 2）D D（3 3）C C（4 4）当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎 而被称道。 三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未能完全施行，但当时的评论（当时人们）都称赞他。【解析】 【分析】 （ 1 1）句中“急”是修饰“捕”的，故在

28、其后停顿，排除ABAB 项。 “宋亡”指“宋朝灭亡后”，叙述时间的，可独立成句，排除 D D 项，选 C C 项，句子译为：许、蔡一带的大 盗聚众抢劫，陈祐追捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。故选C C 项。（2 2） D D 项，“统一用两个字”说法错误，谥号也有一个字的。故选D D 项。（3 3）C C 项， “并向朝廷请示列入名臣史籍 ”对应原文为“且请于朝著于祀典 ”，其所说的应是陈祐 建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。”故选 C C 项。（4 4）第一句得分点： “以”，因为；“清慎”，清廉

29、谨慎；“见”，被。第二句得分点： “人才治 本”，判断句；“审”，慎重；“尽”，完全；“时论”，当时的评论。故答案为：C C;D D;C C;当时州县的官吏因没有官府供给的俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道。 三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未能完全施行，但当 时的评论（当时人们）都称赞他。【点评】（ 1 1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句 式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后 根据语意进行断句。（2 2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一 般包

30、括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准 确积累。（3 3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确 把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（4 4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要 字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重 点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定 的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【参考译文】陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。陈祐自幼好学，家境贫困，他

31、的母亲张氏曾剪掉头发换取 书籍让他读书，（他）长大后就博通经学史学。当时诸王可自己征召主官的僚属，穆王府 暂任陈祐为王府的尚书。穆王被分封在陕、洛，上表推荐陈祐为河南府总管。（陈祐）上 任那天，首先去拜访金末名士李国维、薛玄，虚心向（他们）求教治理政事的方法。 （他）又奏请免去几百家征西军的各种赋税，又上奏提出二十多件有利于人民的事，朝廷 都听取了他的建议。世祖即位，将陕、洛地区划为河南西路。中统元年，任命陈祐为河南西路总管。当时州 县官吏因为没有供给俸禄，大多贪婪暴虐，只有陈祐因为清廉谨慎而被称道，在此为官八 年，像刚到的时候一样。至元二年，（陈祐）改任南京路治中。适逢河南东部发生蝗灾， 徐

32、州、邳州尤为严重，（官府）责令百姓捕捉（蝗虫），到了很紧急的状况。陈祐率领几 万百姓到灾区，对身边的人说： “捕捉蝗虫是怕它们损害庄稼，如今蝗虫虽多，但谷物已经 成熟，不如让百姓早点收割庄稼，或许可以省力而有收成。 ”有人认为事情涉嫌独断专行， 不可行。陈祐说： “为救民而获罪，我也甘心。 ”立即告诉百姓让他们回去（收割），两州 的百姓都依赖他。至元三年，朝廷授任（陈祐）为卫辉路总管。卫辉位于四方交通必经之地，一向难以统 制。陈祐（到任后）申明法令，建立孔子庙，修比干墓，并向朝廷请示写进祭祀制度中。 等到他离任时，这里的百姓为他立碑歌颂功德。他曾向世祖上书，提出创立太平盛世的 “三 个根本 ”

33、：一是太子是国家的根本，应早立太子；二是中书省是行政的根本，应责成中书省 专心于政务；三是人才是治国的根本，选拔人才应慎重。这些事情虽然未能完全施行，但 当时人们都称赞他。朝廷大规模攻打宋朝，派陈祐征调军队，山东百姓多逃避，听说陈祐来了，都说：“陈按察来了，一定没有私心。 ”于是（百姓）都出来应征，陈祐的任务按期完成。至元十三年， （朝廷）授予（陈祐）为南京总管兼开封府尹。官吏多惊慌失措。陈祐于是对他们说： “何 必如此惊慌！你们以前为盗跖，而今为颜渊，我就把你们当颜渊对待；若以前为颜渊，而 今为盗跖，我就会把你们当盗跖对待。”于是这些官吏安分守己，不敢违法。许、蔡一带的 大盗聚众抢劫，陈祐追

34、捕得很紧，这个人逃入宋朝境内。宋朝灭亡后，这个人随制置夏贵路过汴梁时，陈祐喝令他下马，将他击杀在市集，百姓顺服。至元十四年，（陈祐）被调 任为浙东道宣慰使。当时江南刚刚归附，元军俘虏温州、台州百姓男女数千口，陈祐全都 强行释放回家。行省征收百姓和商人的酒税，陈祐提出： 战争之后，对于遭受战争之苦的百姓，应宽容体恤。”但这意见朝廷没有答复。朝廷派（陈祐）去查核台州的民田。等到（陈祐）回来行至新昌，遇到玉山当地的强盗，他仓促间来不及防备，于是被杀害，享年 五十六岁。（陈祐）被追封河南郡公，谥号忠定。江浙父老请求在会稽埋葬他，未获批 准，便设立祠堂纪念他。4 4.阅读下面的文言文，完成小题。苗晋卿，

35、字元辅，潞州壶关人，世以儒素称。擢进士第，调为修武尉，累进吏部郎中、 中书舍人，知吏部选事。方时承平，选常万人，李林甫为尚书，专国政，以铨事委晋卿及 宋遥，然岁命它官同较书判，核才实。天宝二年，判入等者凡六十四人，分甲、乙、丙三 科，以张爽为第一。爽，御史中丞倚之子，倚新得幸于帝，晋卿欲附之，爽本无学，故议 者嚣然不平。安禄山因言之，帝为御花萼楼覆实，中裁十一二，爽持纸终日，笔不下，人 谓之 曳白”帝大怒，贬倚淮阳太守，遥武当太守，晋卿安康太守。明年徙魏郡即充河北采访使居三年政化大行尝入计谒归壶关望县门辄步吏谏止晋卿曰：公门当下，况父母邦乎 ？ ”郡太守迎犒，使所属令行酒，酒至，必立饮白酹，侍

36、老有献，降 西阶拜而饮，时美其恭。安禄山反，窦廷芝弃陕郡不守，杨国忠本忌其有望，即奏东道贼冲，非大臣不可镇遏 ”授陕郡太守、陕虢防御使，晋卿见帝，以老辞，忤旨，听致仕于 家。车驾入蜀,搢绅多陷贼，晋卿间道走金州。肃宗至扶风，召赴行,拜左相。平京也 ,封韩国公，食五百户，改侍中。玄宗崩，肃宗疾甚，诏晋卿摄冢宰，因让曰：矢行遣诏，皇帝三日听政，稽祖宗故事，则无冢宰之文，奉遣诏则宜听朝。惟陛下顺变以幸万国。”帝不听。后数日，代宗立，复诏摄冢宰，固辞乃免。时年老蹇甚，乞间日入政事堂，帝优之，听入阁不趋，为御小延英召对。宰相对 小延英，自晋卿始。永泰初薨_ ，年八一，赠太师，京兆少尹护丧，谥曰懿献，元载

37、未 显时，为晋卿所遇，载方相，故讽有司改谥文贞。（新唐书？苗晋卿传）（1 1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.A. 明年/ /徙魏郡/ /即充河北/ /采访使居三年/ /政化大行/ /尝入计/ /谒归壶关/ /望县门辄步/ /吏谏止/B.B. 明年/ /徙魏郡/ /即充河北采访使/ /居三年/ /政化大行/ /尝入计/ /谒归壶关/ /望县门辄步/ /吏谏止/ /C.C. 明年/ /徙魏郡/ /即充河北采访使/ /居三年/ /政化大行/ /尝入计谒/ /归壶关/ /望县门辄步/ /吏谏止/ /D.D. 明年/ /徙魏郡/ /即充河北/ /采访使居三年/ /政化大行/ /尝入计谒/

38、 /归壶关/ /望县门辄步/ /吏谏止/ /（2 2 ）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.A.薨：古代只把诸侯或有爵位的官员死去，称为薨。B B 搢绅”：搢”，插；绅”，束在衣服外面的大带子；原意是插笏于带，文中借指官宦。C.C. 行在：亦称 行在所”皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所经之地。D.D. 京师：京城及其周围千里以内的地区，京畿”则是京城及其周围千里以内的地区。（3 3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.A.苗晋卿利用职务，攀附权贵。苗晋卿主持吏部选官时，因张倚得到皇帝的宠幸，于是将张倚之子张奭评为第一，想借此攀附张倚。B.B. 苗晋卿

39、为人谦恭，深受称赞。苗晋卿回乡，郡太守迎接犒劳他，他对劝酒的官员和老人 都极尽礼数，受到当时人们的赞扬。C.C.苗晋卿颇有声望，受到排挤。安禄山反叛时，杨国忠因忌恨苗晋卿有声望，违背皇帝的 旨意，任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使。D.D.苗晋卿屡历要职，深受器重。苗晋卿多次被朝廷授予高官，唐肃宗任命他为左相，唐代 宗优待他，驾临小延英殿同他议事。（4 4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晋卿见帝，以老辞，忤旨，听致仕于家。 稽祖宗故事，则无冢宰之文，奉遗诏则宜听朝。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）A A（3 3）C C（4 4） 苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞，违背皇帝的旨意，皇帝听

40、任他退休回家了。 考查祖宗的旧例，就没有冢宰的条文，奉行遗诏就应当处理朝政。【解析】 【分析】（ 1 1）“河北采访使 ”是固定官职名，不应该断开，排除 A A 项、 D D 项。“入 计”谒“归”是两件事情，结合句意分析，排除C C 项。句意：第二年，苗晋卿调任魏郡太守，即任河北采访使。他在任三年，政令教化广泛推行。曾经入朝汇报有关工作。请假回到壶 关，望见县门就下马步行，属吏劝阻。故选B B。（2 2）A A 项， “只把诸侯或有爵位的官员死去，称为薨”错误，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。故选A A。（3 3）C C 项，杨国忠违背皇帝的旨意，任命苗晋卿为陕

41、郡太守、陕虢防御使”与原文不符，原文是苗晋卿拜见皇帝时，用年迈来推辞，违背皇帝的旨意；另外，苗晋卿也并不是 杨国忠任命的。故选 C C。（ 4 4） “见”译为拜见； “以 ”，介词，用； “辞 ”译为推辞； “忤”译为违背； “听”译为听任、 听凭； “致仕 ”，交还官职，即退休。 “稽”译为考查； “故事 ”译为旧例（古今异义词）； “则”，连词，就； “之”，助词，的； “则”，连词，就； “听朝”译为临朝听政。故答案为：B B;A A;C C; 苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞，违背皇帝的旨意，皇帝听任他退休回家了。考查祖宗的旧例，就没有冢宰的条文，奉行遗诏就应当处理朝政。【点评】（ 1

42、 1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句 式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后 根据语意进行断句。（ 2 2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识 一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意 准确积累。（ 3 3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准 确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（ 4 4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定 要字

43、字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译 重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一 定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【参考译文】苗晋卿，字元辅，潞州壶关人，世代以儒学著称，考中进士，调任修武县尉，多次升官 后任吏部郎中、中书舍人、知吏部选事。当时天下太平。参加选官的常有一万人，李林甫 任吏部尚书，专掌国家大政，将选官的事委托给苗晋卿和宋遥，但每年命令其他官员共同 考定，审核官员的实际才能。天宝二年，考判入等者共六十四人，分甲、乙、两三科，以 张奭为第一。张奭，是御史中丞张倚的儿子，张倚新近得到皇帝的宠幸，苗

44、晋卿想要攀附 他，张奭本来没有学识，因此舆论喧器不平，安禄山趁机奏告皇帝，皇帝为此在花萼楼复 考核实，考中者才十分之一二，张奭一整天都拿着试卷，不能下笔应答，人们称之为曳白”皇帝大怒，贬张倚为淮阳太守，宋遥为武当太守，苗晋卿为安康太守。第二年，苗晋卿调任魏郡太守，即任河北采访使。他在任三年，政令教化广泛推行。曾 经入朝汇报有关工作。请假回到壶关，望见县门就下马步行，属吏劝阻，苗晋卿说：过官府应当下马，更何况是父母之邦呢？ ”郡太守迎接犒劳他，让属下县令巡行劝酒，酒一送上，苗晋卿必然一口喝完，侍奉的老人有献酒的，苗晋卿走下西阶拜谢后才饮酒，当时人 们赞扬他的恭敬。安禄山反叛了，窦廷芝放弃陕郡不去

45、防守，杨国忠本来就忌恨苗晋卿有 声望，便上奏说：东道是叛军进军的要害，非大臣不能守住。”朝廷任命苗晋卿为陕郡太守、陕虢防御使，苗晋卿拜见皇帝时。用年迈来推辞，违背皇帝的旨意，皇帝听任他退休 回家了。皇帝入蜀，士大夫官员大多陷入叛军之手，苗晋卿抄小路透到金州。唐肃宗到达扶风。把他召到驻地，任命为左相。平定京城，封苗晋卿为韩国公，享用封 邑五百户，改任侍中。唐玄宗去世了。唐肃宗病重。下诏苗晋卿代理冢宰，他坚决推辞 说：先帝有遗诏，叫皇帝三天后听政，考察祖宗的旧例，就没有冢宰的条文，奉行遗诏就 应当处理朝政。希望皇上顺应变化，而使天下幸运。”皇帝不听从他的意见。几天后，唐代宗即位，又下诏苗晋卿代理冢

46、宰。他坚决推辞才得以免除。这时苗晋卿年老行动迟缓。请 求隔日来一次政事堂。皇帝优待他，听任他入阁不快步行走，皇帝专门为他在小延英殿召 见对话。宰相在小延英殿召见对话，从苗晋卿开始。永泰初年苗晋卿去世，享年八十一 岁，追赠为太师，命京兆少尹办理丧事，谥号叫懿献。元载未显贵时，为苗晋卿所知遇， 元载这时任宰相，因此婉言劝说有关部门改谥号为文贞。5 5.阅读下面的文盲文，完成下面小题。张文瓘字稚圭，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼孤，事母、兄以孝友闻。 贞观初，第明经,补并州参军。时李勣为长史，尝叹曰：稚圭，今之管、萧，吾所不及。”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘

47、。文瓘以疑请， 勣曰：子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾 其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因极推引。 再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾圭寸二年，迁东台 侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。俄知左史事。时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫， 复征讨四夷 ,京师养厩马万匹，帑廥寝虚。文瓘谏曰： 王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣_ ”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼

48、大理卿。不旬日，断 疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容。诸司_奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。或曰：已议。”即皆报可。（节选自新唐书张文瓘传）【注释】戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。佗：他。（1 1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.A. 诸司奏议/ /悉心纠驳/ /故帝委之/ /或时移疾佗/ /宰相奏事/ /帝必问/ /与文理议未/ /若不者/ /曰/ /往共 筹之/ /B.B. 诸司奏议/ /悉心纠驳/ /故帝委之/ /或时移

49、疾/ /佗宰相奏事/ /帝必问/ /与文理议未/ /若不者/ /曰/ /往共 筹之/ /C.C. 诸司奏议/ /悉心纠驳/ /故帝委之/ /或时移疾佗/ /宰相奏事/ /帝必问/ /与文理议/ /未若不者/ /曰/ /往共 筹之/ /D.D. 诸司奏议/ /悉心纠驳/ /故帝委之/ /或时移疾/ /佗宰相奏事/ /帝必问/ /与文理议/ /未若不者/ /曰/ /往共 筹之/ /（2 2 ）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.A. 明经，唐朝科举的基本科目，被推举者须明习经学，注重考察考生对经书记诵能力，也 有少量的经义阐发。B.B. 水部，唐朝尚书省下设有水部，水部司

50、职掌天下川渎陂池之政令，负责各地区的河渠修 理和灌溉事宜。C.C. 四夷，指古时中原华夏族（汉族别称）对周边文化较低各族的泛称，即东夷、南蛮、西 狄和北我的合称。D.D. 帑廥，指钱粮府库。一般称贮谷建筑为仓，贮米建筑为廩，贮文书档案的建筑为府，贮 金帛财货、武器的建筑为库。（3 3）下列对原文的赏析，不正确的一项是（）A.A. 本文选材合理，主要叙述了张文瑾与高宗、李等人之间发生的故事，生动地刻画了张文 瓘为言的形象特点。B.B. 文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点，体现了作者运用写 作技巧的独具匠心。C.C. 针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例

51、论证等方法。采用骈散 结合的语言，成功说服了高宗。D.D. 文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公 允、深得人心。（4 4）把上面课外文言文中的加横线句子由译成现代汉语。1若子才，无施不可，焉用赠？2臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）C C（3 3）D D（4 4） 至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）孑 我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们） 不能不省察。【解析】 【分析】（ 1 1）本题划线句子的大意是：朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳

52、正， 所以皇帝信任他委派他（的事多）。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理，其他宰相 上奏事宜，皇帝一定要问 “与文理讨论过了吗？ ”如果没有议过的，皇帝就说： “到（张文 瓘）那里和他一起共同筹划这件事。 ”圈出句子中名词和代词，如 “佗”帝“”宰“相 ”文“理 ”， 然后根据句意和语法进行排除，如 “佗 ”注释译为 “他”， “佗宰相 ”不可分开，译为 “其他宰 相”且移疾佗”语意不通，故排除选项ACAC 两项。BDBD 两项只有一处断句不同，即与文理议未若不者 ”究竟断在何处恰当，前句语境是 “帝必问 ”，那么后句应是疑问句，而 “未”用 在句尾表疑问，相当于“否”、“没有”，所以正确应

53、是 “与文理议未 / /若不者 ”。排除 D D 项。故 选 B B。（ 2 2） C C 项有误，四夷，为对中国边区文化较低各族之泛称也，即东夷、南蛮、北狄和西戎 的合称。故选 C C。文意，事件错误。故选 D D。（ 4 4） 翻译特别注意得分点，“若 ”， “至于 ”，解释为 “像”也可以。“施”：施 “展 ”。“焉 ”：“哪里 ”，最后要注意语句的流畅。 需要注意以下字词的翻译，“抚”： “抚慰、安抚 ”。“监”：通“鉴”，引申为 “教训”。“察”： “省察 ”。故答案为：B B；C C;D D;至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）？我愿意去安抚他们，不要使

54、（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不 能不省察。【点评】此题考查文言文断句的能力。文言文断句，传统上称之为句读”明辨句读,是阅读古文最基本的能力。要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易 后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断 完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。该题考查学生的文化常识的识记积累水平。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文 化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础 上，灵活掌握必要的答题方法。有些文化常识生疏，可以采用语境法。可以把所给文化重 新放到语境中，根

55、据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思 贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。此题考查学生归纳文章要点、概括中心意思的能力。这实际上是对文言文文意的概括和 分析，出题方向主要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。它的一般解法 就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进 行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。此题考查学生的阅读理解和翻译能力。翻译文言文要遵循信”迖”雅”三个原则。翻译文言语句要注意一词多义、古今异义、词类活用、倒装、省略等现象，要合乎现代汉语语 法规

56、范，文从字顺，规范简明，通顺畅迖。另外，翻译时要善于抓住重点文言实词，虚 词，文言句式，这些往往是给分点。【参考译文】张文瓘字稚圭，是贝州武城人。隋大业末年，迁徙家庭到魏州的昌乐。（张文瓘）幼时 丧父，他侍奉母亲、兄长，凭借孝友闻名乡里。贞观初年，（他）考取明经博士，被补任 并州参军。当时李勣任并州长史，（李勣）曾经赞叹着说： 雅稚圭，（是）当今的管仲、萧 何，我比不上他。 ”李勣入朝，文瓘与属僚二人都为李勣饯行，李勣用佩刀、玉带赠给属僚 二人，但是没有东西赠送给文瓘。文瓘把心中的疑问向李勣请教，李勣说：雅你不要疑忌。3 3） D D 项有误，张文瑾贬谪移职 ”错，原文是拜侍中，兼太子宾客，指

57、升官。选项曲解像属僚中的某某，做事犹豫缺少决断，所以我用佩刀赠给他，想使他遇事能果断：属僚中 的某人行为放纵缺少检点，所以我用玉带赠给他，使他遵守各种规章法令。而像你这般才 华，没有什么地方不可以施展的，哪还用得着赠送什么礼物（来警策）呢？”李勣就极力推重引荐张文瓘。（张文瓘）后升任水部员外郎。当时，他哥哥文琮是户部侍郎。因按照当 时的制度，兄弟不许并居台阁，张文瓘又被调任云阳县令。屡加升迁，官至东西台舍人、 参知政事。乾封二年，又升任东台侍郎、同东西台三品，于是和李勣同为宰相。不久，兼 任左史事。当时唐高宗造蓬莱、上阳、合壁等宫殿，再征讨四方少数民族，京师马厩养官 马万匹，宫家储藏钱币和粮食

58、的府库逐渐空虚。张文瓘上谏言说：雅王者养育百姓，使百姓安逸就会富足而且安康，使他们忧劳就有怨恨而致反叛。秦、汉时期广征四夷，大建宫 室，到秦二世时就土崩瓦解，汉武帝末年百姓人口减半。所以制治应在国家没有动乱之 时，保国要在朝廷没有危险之际。人没有永远不变的心，（而）对仁需要归心。我愿意去 安抚百姓，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不 省察。 ”高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确，（因而）赐给（张文瓘）缯锦百段，因为（张 文瓘）的谏言裁减了几千匹马厩里养的官马。（张文瓘）改任黄门侍郎，兼太子右庶子， 又兼大理卿。不到十几天，裁断疑案四百件，被判罪的人没有怨言。（张文

59、瓘）曾经患小 病，囚犯一起吃斋祈祷，希望（张文瓘病好）马上回到岗位上。当时因为（张文瓘）执法 公平仁恕，人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后来（张文瓘）官拜侍中，兼 太子宾客。许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺，（人人）都垂泪，（张文瓘）得人心就 是这样。（张文瓘）性格严肃正直，不曾曲法宽容。朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳 正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理，其他 宰相上奏事宜，皇帝一定要问 雅与文理讨论过了吗？ ”如果没有议过的，皇帝就说： 雅到（张 文瓘）那里和他一起共同筹划这件事。 ”有时（奏事人）说： 雅已经和（张文瓘）议过。 ”皇 帝就说

60、上奏的事都准奏了。6 6阅读下面的文言文，完成下面小题。伊尹论苏轼办天下之大事者，有天下之大节者也。立天下之大节者，狭天下者也。夫以天下之大而 不足以动其心，则天下之大节有不足立，而大事有不足办者矣。今夫匹夫匹妇皆知洁廉忠信之为美也，使其果洁廉而忠信，则其智虑未始不如王公大人 之能也。惟其所争者，止于箪食豆羹，而箪食豆羹足以动其心，则宜其智虑之不出乎此 也。箪食豆羹，非其道不取，则一乡之人，莫敢以不正犯之矣。一乡之人，莫敢以不正犯 之，而不能办一乡之事者，未之有也。推此而上，其不取者愈大，则其所办者愈远矣。让 天下与让箪食豆羹，无以异也。治天下与治一乡，亦无以异也。然而不能者，有所蔽也。 天下