18丑小鸭教学设计和教学说明(宋英)

1、18丑小鸭教材分析：这是小学二年级第一学期根据丹麦著名童话作家安徒生的丑 小鸭改写的一篇童话。距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这 个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人， 给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰 难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以 后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他, 除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱 不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘 记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的 白天鹅。丑小鸭

2、这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人 性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学 生一个丰富想象的空间。时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？设计说明：教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词, 并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅 美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身 子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。 同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自 己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨难，抓住重点

3、词句体会 丑小鸭的内心世界，体会那种对美好事物的向往，以及如何去善待他人。 教学目标：1、认识本课“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影” 8个生字；认识部首“两点水”；积累“孤单、洁白、影子、越来越冷” 7个词语，正确书写“冷、丑、孤、单、影” 5个生字。2、有感情地朗读课文。3、能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“疼爱”造句。4、明白暂时不被人看好的人不必自卑，要自信，因为丑小鸭也能变成白天鹅” 的。教学重难点：1、联系课文、生活，在语境中学习字词，并读懂课文。2、能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“疼爱”造句。3、明白暂时不被人看好的人不必自卑，要自信，因为丑小鸭也能变成白天鹅” 的。

4、第一课时教学目标：1 .认识本课“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影” 8个生字；认识部首“两点水”；积累“孤单、洁白、影子、越来越冷” 7个词语，正确书写“冷、丑、孤、单、影” 5个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。4. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。5. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己,善待他人。教学过程：一、导入课题1. 简介作者安徒生。2. 板书课题：丑小鸭3. 读课题。【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的 童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故

5、事的兴趣。】二、初读课文，认识生字1. 用开火车形式检查生字读音。2. 认读词语：暖暖的卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3. 在句子中认读生字词：太阳暖暖的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开, 钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非 常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只 好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天 来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。6. 再读课文，要读得正确。【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在

6、课堂 教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要 求认识的字，提高识字教学效率】三、学习课文（一）创设情境，练写“丑、堆”。【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】（二）学习第二自然段1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭” ？为什么？用自己的话说说 他的样子。2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“一一”划出 写丑小鸭样子的句子，读一读。3. 生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都 叫他“丑小鸭”。4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛,嘴巴,身子O拓展仿写句子。5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭

7、心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点 的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图）,丑小鸭长大了，他变成了一一白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？2、课文是怎么说的？用“”划出句子。仿写：（）的（），（）的（），（）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸 着长长的脖子。”5、再读文中词句。【设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛并结合原著内容，

8、体会天鹅的美。】四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。作业布置：1、把故事读给爸爸妈妈听。2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把 你喜欢的抄写下来。3、在爸爸妈妈帮助下读一读丑小鸭原著。板书设计:18. 丑小鸭毛灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子身子瘦瘦的丑美第二课时教学目标：1. 会写“孤单、影、冷、丑” 5个生字。2. 学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭 遇。3. 有感情地朗读课文。4. 通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。教学过程：一、复习生字词。二、学习课文三

9、、四、五、六自然段。1. 出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什 么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？（1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺 负它？（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导 体会。（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么？（4）受到欺负的丑小鸭哭了，它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？2. 看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感 受读。3. 自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看 见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（1）着重体会“惊奇、羡慕”（2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏” 两个词语）4. 有感情朗读五、六自然段。三、学习第七自然段。1. 听音乐读第七自然段，