《陈毅探母》教学设计

1、?陈毅探母?教学设计【课文教材解析】本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事 ,表现了他和母亲之间的亲情。全文共3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后 ,连忙赶回故土探望。第二自然段是写陈毅询问母亲病情 ,给母亲洗衣服。第三段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图 ,形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景 ,有助于学生观察想象 ,更好地理解课文内容。【课文教学目标】1、 知识目标：认识“毅、探等16个生字。会写“陈、母等9个字。2、 语感目标：正确流利地朗读课文 ,能在朗读中体会陈毅和母亲之间浓浓的亲情。3、 能力目标：初步培养学生自主、思考、探究的意识和能力。4、 情感目标：初步懂得要

2、像陈毅那样孝顺长辈的道理。【课文重点、难点】1、识字 ,有感情地朗读课文。2、感悟陈毅对母亲孝顺 ,体会陈毅与母亲之间浓浓的亲情。【教学准备】多媒体、生字卡、补充资料【课时安排】2课时第一课时总第 课时【课时目标】1、能够认读7个二会字 ,学会书写6个生字。2、能够初步朗读课文 ,体会陈毅对母亲的孝顺和母子间浓厚的亲情。【教学过程】一、人物导入出示陈毅图像。在我们中国的历史上 ,留下过许多伟大的名字。陈毅就是其中一位 ,他是中华人民共和国十大元帅之一 ,参加过抗日战争和解放战争。在他的身上有许多值得人敬佩的事情。不仅如此 ,陈毅的身上还有很多由许多小事聚集成的闪光点。今天我们要学的这篇课文讲述

3、的是发生在陈毅身上的一件小事。出示课题：?陈毅探母?指名读。教师相机正音。提问：“探母是什么意思?(看望母亲、探望母亲)二、初读课文1、给学生讲述陈毅为母亲洗尿裤的故事。我们的课文讲述的就是那个时候的事 ,先自己把课文读一读。2、检测自读情况：元帅 母亲 故土床前 询问 一盆水替 多少 今天 应该在读的过程中注意参加游戏方式 ,提高孩子们的识字兴趣。3、长难句指导朗读：一进家门 ,陈毅就来到母亲床前 ,拉着他的手 ,细心地询问病情。他看见母亲换下的衣服还没洗 ,就打来一盆水 ,一边洗衣服 ,一边跟母亲谈家常。陈毅说：“娘 ,快别这么说。从小到大 ,你不知道替我洗了多少次衣服。今天我给你洗洗衣服

4、 ,是应该的呀!4、接读课文 ,每人读一句话。5、师生共读。三、书写生字1、出示生字“陈、母、元、亲、故、床2、教授：“陈一般用作姓氏 ,也可作“旧的意思。陈旧、陈年。“母独体字。母亲、母鸡、字母“元元月、元气、元宝“亲亲人、亲手、亲生“故成心、故土、故地、故友、故土“床床上、木床、大床3、学生在习字册书写 ,教师巡回指导。第二课时【课时目标】1、能够熟练、有感情地朗读课文 ,学会书写3个生字。2、能够使用“一边一边进行造句。3、体会陈毅对母亲的孝顺 ,感受母子间浓厚的亲情。【教学过程】一、情理导入今天我们继续学习?陈毅探母?。齐读。二、复习词语带第一小节学习：1.请小朋友自由读读这几个词语。

5、陈毅 元帅 母亲 故土指名读3人。(注意个别字音 ,如亲是前鼻音 ,帅是翘舌音)谁能用上面的词语说一句话?引出课文内容 ,学第一节。2.请你翻开课文 ,读一读课文的第一小节。出示：“陈毅元帅的母亲生病了 ,陈毅知道后 ,赶回故土看望。指名2人读。正音。“赶字变红。问：陈毅元帅当时正在国外访问 ,知道母亲生病了 ,就急忙回国 ,“赶回故土 ,你能从这个“赶字上感受到什么?我感觉到很着急。陈毅元帅平时工作很忙 ,而他母亲年纪又大了 ,在焦急的回家路中 ,他在想些什么呢?担忧着急快点到家早点了解母亲的病情指名读2个 ,读出焦急之感。齐读第一自然段。三、复习词语带学习第二自然段。1.出示：床前 拉手

6、询问病情洗衣服 谈家常处理同上。2.一路风尘 ,终于到家了!陈毅终于见到了母亲!请小朋友自己大声读一读第二小节。3.出示：一进家门 ,陈毅就来到母亲床前 ,拉着她的手 ,细心地询问病情。指名读2人。你注意一下陈毅元帅 ,从他的行动中 ,你了解到什么?仔细读读。拉手(点击变红：拉着她的手)细心地询问想一想 ,陈毅元帅作为我们军队的一个领导人 ,一直承担着国家很多重要的工作 ,平时很少能够回家。而这一次 ,他又是很长时间没见到自己的妈妈了。看到躺在床上的母亲 ,他太想了解母亲身体上生活上的情况。他会细细地问些什么呢?(点击变红：细心地询问)还有什么地方可以看出陈毅元帅对母亲的爱呢?比较句子：一进家

7、门 ,陈毅就来到母亲床前 ,拉着她的手 ,细心地询问病情。这是课文中的句子。老师给它作一个小小的改动。出示：进家门 ,陈毅来到母亲的床前 ,拉着她的手 ,细心地询问病情。读一读 ,比比 ,有什么不同?点击变红：一就课文里多了这个“一就 ,感觉上有什么不一样呢?可以看出陈毅焦急的心情。很爱他妈妈。别看这些小小的地方 ,可以看出陈毅元帅对妈妈深深的爱啊!谁来读?(板书：爱→)指名读2人。4.询问完病情 ,陈毅看到了母亲的床下还有换下的衣服没有洗。他是怎么做的?出示：“他看见母亲换下的衣服还没有洗 ,就打来一盆水 ,一边洗衣服 ,一边跟母亲谈家常。指名读。陈毅一边洗衣服 ,一边谈家

8、常 ,这两个动作是做完了一个再做一个的吗?(同时)对。陈毅要帮母亲洗衣服 ,为什么不到外面洗 ,而要打来一盆水 ,在母亲的床边洗边和母亲聊天呢?(怕母亲寂寞)陈毅和母亲谈着家常 ,我们一起去听一听他们在聊什么?教师示范读。5.出示第三节：母亲说：“你也五十多岁了 ,还替娘洗衣服。陈毅说：“娘 ,快别这么说。从小到大 ,你不知道替我洗了多少次衣服。今天 ,我给你洗洗衣服 ,是应该的呀!(1)指名读。母亲说 ,陈毅替娘洗衣服。(点击：“替。)就是说其实 ,故事中有一点小朋友可能不知道 ,陈毅的母亲是瘫痪在床 ,大小便不能自理。在陈毅进门的时候刚换下自己尿湿的裤子 ,因为怕被陈毅发现 ,赶紧把衣服藏

9、在床底下。可没想到 ,陈毅找到后毫不犹豫地就洗了 ,你觉得陈毅的母亲说这句话时心里怎么想?点击：也、还陈毅年龄大了自己觉得不好意思 ,觉得儿子平时辛苦 难得母亲简单的一句话 ,却透出对儿子浓浓的关爱。(板书：←)指名读。(2)陈毅听了母亲的话 ,如何答复?出示句子 ,指名读。陈毅为什么说替娘洗衣服是“应该的?洗了无数次衣服母亲付出很多天底下的母亲都是这样的(画面渲染)(3)师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服 ,报的是母亲的“恩情啊!带着陈毅对母亲的感恩 ,带着你对自己母亲的情感。把这句看似平淡却情深似海的话读一读。指名读。(参加示范)全文总结：齐读全文。三、练习：你会用“一边一边来说话吗?a妈妈一边织毛