花的学校教学设计

1、花的学校教学设计教学要求：1会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。3在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教具准备：生字卡片、课件。教学时间：2课时教学过程：导入：同学们，我们在大青树下的小学一文中感受到了边疆小学的可爱。无论是景色，人与动物还是人与人之间的关系，处处透露着和谐美好，让人不自觉地对着妙趣横生的学校心生向往。在泰戈尔的笔下，也有一所十分有趣的学校。今天我们一起走进花的学校，借助文字去体会这所学校的新奇。【板书课题】初读课文：

2、师：如果花也有学校，他们的学校在哪里呢？他们都学习什么样的课程呢？他们也有作业吗？他们也会觉得枯燥吗？他们也会像我们一样期待假期的到来吗？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读几遍。【PPT朗读要求】生读课文师：文中有几个句子比较长，怎样来读呢？【PPT第二三八段】师生共读，体会长句子的停顿和重读。精读课文师：读好了长句子，下面我们再来小声朗读课文，看看是否比刚刚朗读的更加流畅而富有感情。生朗读师：这一遍的朗读，很多同学有了明显的进步。本文有一个很大的特点。大家看这两个句子。【PPT出示湿润的东风和树枝在林中两句】生读句子。师：你注意到加点的字了吗？生：都是动词。师

3、：发出动作的是什么？生：是东风、树枝师总结，都是物。而，加点的动词都是谁能做的动作？生：人。生：这是拟人句。师：文中还有很多类似的句子，我们一起来找一找。交流汇报师：当这些花真的像人一样汇集在学校里，他们会在学校里学习些什么课程呢？生：学着生长，开花，吸收水分和营养。师：我想到一篇课文当世界年纪还小的时候【PPT展示课文片段】你能仿照课文片段说一说花朵们都学习了什么本领吗？生：课堂生成【喇叭花找了个音乐老师，他学会了吹喇叭；荷花学会了游泳，她有一个很大的裙摆；向日葵学会了追着太阳的脚步；玫瑰长出一身刺，学会了保护自己；桃花学会了散发香气】师:师：真了不起，当六月的阵雨落下，他们都跑到绿草上跳舞

4、、狂欢。会是一幅怎样的画面呢？生：课堂生成【玫瑰和仙人掌比铠甲；石榴花炫耀自己鲜艳的花色；牵牛花和铃兰给他们奏乐；荷花炫耀自己的大裙子；桃花一身香气，带来了蝴蝶和蜜蜂，这下绿地变得更热闹啦】相机学习生字“舞”师：如此热闹，“等到雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？仿写练习【PPT】清风一吹，-蝴蝶一来，-，-总结真是一篇优美的文章，让我们美美的读一读来结束这篇课文的学习吧。课后反思花的学校这篇文章是一个拟人体的散文诗歌，要求同学们感受新鲜的表达和展开想象。集体备课时，有老师提到，学生可以做到美美的读，但是很难打开想象的大门。在本文授课之前我也有同样的顾虑。但是授课过程中，同学们却给我很大的惊喜。当我问出“他们会在学校里学些什么课程呢？”有同学回答道，他们会学着怎样开花，怎样生长，怎样吸收水分和营养。随后，我的思路一点都没有凝滞，接着问，“生长、开花和吸收水分和营养是他们的共同课程，他们还有学习特别的课程吗？”同学们的思路一下子开阔了，纷纷举手来说自己的想法，课堂气氛一度到达一个小高潮。在此基础上，对于“跳舞和狂欢”这一场面的想象就变得更加顺理成章了，交流环节结束的时候同学们还意犹未尽。如果在授课过程中，我能及时的出示当世界年纪还小的时候这篇课文，学生们很自然的