《说勤奋》教学设计与教学反思

1、（四）年级（上）册 （语文）学科集体备课表主课时间主备人主 备 人所在单位复备时间10.25复备人刘建芳复 备 人所在单位皋落小学课 题说勤奋 课 型 新授课时分配 2第 1 课时上课时间11.5项 目内 容教 学 目 标知 识能 力1、能正确、流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。 过 程方 法2、学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思 情 感态 度价值观3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学重点读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。教学难点 读通课文，学习司马光、童第

2、周勤奋学习的事例。教学、教具（课件）准 备课件 教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、故事导入，激发兴趣。1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事 2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。 3、解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。二、初读课文，明白文体特征。1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？ 2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。整理围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。三、检查预习，理清脉络。1

3、、 出示课后第3题的词语。生字，指名认读。   努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。） （在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。） 认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。听写有困难的字。     2、认读生词，并理解其意思。 教  学   环   节3、指导读难读的句子。（出示自

4、认为较难读的句子。）四、走进实例，见证勤奋。1、同学们，那你们知道课文中整理提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？ 教师相机板书：司马光 童第周2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。出示自学要求。 3、司马光（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 师简介资治通鉴。资治通鉴就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？ （2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟

5、为止。这就是勤奋！抓住“警枕”“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？ （4）、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。 4、童第周 （！）童第周取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）（2）过渡：童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。追问：从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是（点课题“勤奋”）男生读一读。女生读一读。5、对比出理。（1）把司马光和童第周两人做个

6、比较，看看他们不同的地方是什么？相同之处又是什么？（2）假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？6、小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。整理通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。五、学习写法，明确方向。1、整理怎么不举例我们班XXX呢？或者举例我们学校的老师啊。是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。2、同学们，你能够了解自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今

7、后如何勤奋学习？ 4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？    （一个是司马光的事，一个是童第周的事。）  、自由朗读第2、3小节，、用 -划一划写司马光和童第周成功的句子。、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子      （指名读）（3）抓住“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”   他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来

8、后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。  （提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（点课题“勤奋”） 指名读相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。 不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学习成绩很差。相同之处是他们最后都取得了伟大的成就；他们都很勤奋。   （成功=一分天才+九十九分汗水 送给童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。）     

9、 （别人不知道呀） 板书设计 16 说勤奋 司马光夜以继日编巨著童第周以勤补拙成大家 教 学 反 思说勤奋是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。             （四）年级（上）册 （语文）学科集体备课表主备时间主备人主 备 人所在单位复备时间10.25复备人李晓娟复 备 人所在

10、单位子弟小学课 题说勤奋 课型新授课时分配2第2课时上课时间11.5项 目内 容教 学 目 标知 识能 力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  过 程方 法2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例从中受到教育。 情 感态 度价值观3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育 。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学、教具（课件）准

11、备 教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、复习导入，揭示中心1、这节课我们继续学习（齐读课题）2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）3、古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，文中选取的是哪两个人？（板书：司马光童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？二、走进故事，品词析句       史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响

12、0;教  学   环   节1、打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们是怎么得到这些鲜花的呢，我们一起来看一看。2、司马光，大家都熟悉吧，你能用两到三句话向大家介绍一下司马光小时候和长大后的两个事例吗？（1）从这段话你可以看出什么？哪些词可以看出司马光很勤奋？  2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。他为什么要躲起来呢？透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：      

13、60;（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（2）司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）（我们也来读读，来用这个例子来提醒提醒自己。齐读）3、他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。4、那17岁才进中学大门的童第周又是怎样获得成功的呢？三、对比感悟1、他们俩有什么共同之处？（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。（2）都取得

14、了巨大的成就。2、他们俩有什么不同之处？（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。·同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。·我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。（2）小结：看样子，基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂。4、出示词语：让我们再来回忆这两个小故事。5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都

15、是他们用汗水和心血浇灌出来的。三、走出故事，拓展延伸1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是-“勤奋”。来，读读这些名言吧。2、你的感受呢？在书上写下一句话，抒发你的感受。3、交流四、总结全文，升华情感1、啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪小时候需要勤奋，长大了更要勤奋，老师相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）2、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。四、作业 搜集勤奋成材的

16、小故事讲一讲。 ·天才在于积累，聪明在于勤奋。华罗庚·天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（英）卡莱尔·在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。（美）爱因斯坦·科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。（前苏联）巴甫洛夫·不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。-邱老师 交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）   提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练“一直

17、”，是说司马光读书时没有休息“一遍又一遍”是说司马光读书读了（许多遍）    春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，_哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。  （点出：稍微朗读）    （1）资治通鉴这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。（2）就

18、是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？试着用一个词语来概括。（3）19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了资治通鉴。容易吗？（读好这句话）。他手中的鲜花是怎么来的？（出示：古今中外）小时候要勤奋，长大后也需要勤奋。      史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响     _交流：出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚

19、上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。_（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天晚上经过 _（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？ 在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）（5）长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。（出示：后来他（6）这个例子再一次告诉我们，再次出示：古今中外  （学生练说：司马光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高声朗读”，一直读到滚瓜烂熟为止。是圆木做成警枕，“抓紧时间”，经过19年坚持不懈的努力，终于“编成巨著”。生物学家童第周付出的汗水和心血那是在成绩落后的情况下，“毫不气馁”，“急起直追”。是长大后“远渡重洋”，克服重重困难，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界“产生影响”。 板 书 设 计 16.说勤奋史学家滚瓜烂熟 高声朗读抓紧时