开天辟地教学设计

1、学习好资料欢迎下载13开天辟地教学设计（二课时）三教小学朱凤芝教学目标：1. 正确流利有感情的朗读课文。细读课文，重点感悟盘古开天辟地的过程。 抓住抓住重点词句体会盘古伟大的献身精神。教学难点2. 理解课文内容，抓住重点词句体会盘古伟大的献身精神。 教学重点教学过程 一、激情导入1.板书（生回答）板题开天辟地。生齐读课题。（生如果读的不到位教师范读。要求 读出力量感。读得很有气势开和辟的意思是一样的， 所以开天辟地又可以说成开 辟天地。）2.指名读课文（生单读，师正音。师评：你是第一个站起来读的同学，读的 真棒！此处应该有掌声。）3.出示课件（1）粗读课文，概括大意。这是课文第几段的内容：生读

2、第二自然 段（2）指名生读（3 ）师生评价师 二、精读感悟，用心体会1.齐读课文第二自然段2. 师引导生读好“猛劈猛凿和”混沌一团”（动作指导用身体 的整个力量把斧子拿起来，在半空中晃一圈，使劲甩出去，让生做动作。师评你 们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到左手持凿，右手握斧的盘古正在猛劈猛凿， 请把词语放在句子里朗读，把他威武神勇的样子读出来。）3. 课件出示句子：一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片, 什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡 蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧，一 把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌， 一

3、阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。4.出示句子：这里黑乎乎一片，什么也看不见在课文中还有一 个词形容得好，在第一自然段中找出来那个词？ 出示：混沌一团5. 指导生读混沌一团师过渡：什么东西也没有，有天地山川吗？有花草树木吗？有上 下左右南北吗？连方向都没有，所以那个盘古在混沌一团里面，他不 是站着，你想如果他站着就有了上下，不是站着而是蜷缩在那里面， 也不是蹲在那，身体来回滚，什么都没有，不是透明的，而是昏暗的。教师出示一瓶浑浊的矿泉水。教师加紧摇晃几下，让学生观察。师小结：这就是混沌一团，你想想你就是盘古，蜷缩在这个泥潭 里，什么感觉？预设：恶心，想出去，不像想生活在黑暗里。师：在

4、那黑暗中，伸手不见五指，什么也看不清，于是盘古心中 那种恐惧想要立刻逃离这里，那么在盘古面前有两条路，一条路在这 样的环境中，一直忍着，一直忍着会死。第二条路盘古的选择是逃离 这里。出示句子：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来， 左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨 石崩裂，“大鸡蛋”破碎。师:我们再来读这一段，这次就读懂了，盘古是怎样的状态，怎会 使这么大的力量。让生读二段。师：你想你就是盘古，把那种感觉表达出来。6. 齐读第二自然段师：盘古就是靠这神力霸天开辟出来了 ，引读：“轻而清的东西 冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”7. 出示句子

5、:轻而清的东西冉冉上升，变成了天;重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。（1）谁愿意再读读这句？指名生读，听了他朗读，你有什么感受?（2）轻而清，飘飘渺渺，干净透彻，这是天的感觉；重而浊，雄 浑厚重，这是地的感觉。女生读天的部分，男生读地的部分，分组读。（3）你们瞧这样的句子有什么特点呢？引导生观察句子，点拨： 像这样前半句和后半句字数相等，结构形式相同，意思相对应的写法 称为对偶。在以后的写作中，你也可以把这种方法应用到自己的作文 中，这样的话，会为你的文章增色不少。过渡：天地分开了，一个美丽的新世界出现，那盘古是不是就可 以休息了呢？（不是）为什么？我们接着往下寻找答案。8. 句子出示：天和地分

6、开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地 当中，随着天和地的变化而变化。（1.） “头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。板书: 顶天立地（看图）（2.） 全体起立，举起双手，伸直双腿，做出“顶天立地”的动作, 师情境朗读，引导相机增加动作力度:（a）几百年过去了，盘古依然头顶天，脚踏地，这个巍峨的巨 人就像根柱子似的，撑在天地之间。（坚持着）（b）几千年过去了，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的 身体也跟着长高。这个巍峨的巨人就像根柱子似的，撑在天地之间。（坚持着努力的向上伸展手臂，用力的踏着大地 ）（d） 万八千年过去了，天升得极高了，地变得极厚了，盘 古的身体也长得极长了。这个巍峨的

7、巨人就像根柱子似的，撑在天地 之间。这个巍峨的巨人就像根柱子似的，撑在天地之间。师生对话：盘古盘古，你撑在天地之间这么长时间，你不累吗？ （累。）你休息一会儿行吗？（不行啊，我一休息，天地就会重新合 拢。）你都撑了一万八千年了，休息一会都不行么 ?（不行啊，我好不 容易才找到光明，才能把天地分开，万一休息，天地再合拢怎么办， 我怎么都要坚持下去。）虽然您是个巍峨的巨人，可毕竟还是血肉之 躯，不是一根柱子呀，这都已经过去了一万八千年了，不知道到什么 时候才是个头啊，你不如就放弃吧。（不行，开天辟地是多么艰难呀， 我是神，我一定要坚持到底。）9. 请生放下手臂，谈谈感受.（累、手臂太酸了、好想赶快

8、坐下、 我都累得快趴下了、我一点力气也没有了 ？ 师：可盘古坚持了几千万年，这是一种什么样的精神？（英勇无比 意 志坚定 持之以恒 坚持不懈 永不放弃）10. 让我们一起再来用心朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心 中。过渡：刚才有同学说：累得一点力气都没有了，用文中一个词来 说就是：精疲力竭。是啊，此时的盘古，经过漫长岁月的苦苦支撑， 精神已经极度疲乏，力气也用尽了，他心力交瘁地倒下了。可是此刻 的盘古，没有感到痛苦，反而？（含着微笑倒下了。）因为他完成了 自己的心愿，他死而无憾，这是坦然无畏的笑，是英勇乐观的笑。过渡：盘古虽然倒下了，可他想要这个自己创造的世界变得更美, 临死的时候，他的身躯

9、化成了万物：1.云，2.多形式朗读：男女生合作读、师生读师出示相应的图片，生边看边回答：口中呼出的气变成了风和 左眼变成了 ？3.看大屏幕，自己再好好读读这些词语，看看他的身躯与所化成 的事物有什么关系？（相似）。所以说想象不是瞎想，所想象的事物 与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。4. 再读一读，感受这神奇的变化。（齐读）5 .这段文字不光内容感人，而且文字也十分优美，作者应用了9个变成了，句式多么的整齐，想象多么的丰富，所有这人世间的一切， 都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们 插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用“盘古的变成了的。”这个句式先同桌互相说一说，再指名说。（出示句式练 习） 三、情感升华:1.盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，我们刚 才看到的这些图片都是盘古大神为我们开创的美丽世界，引读课文最后一自然段。所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐