《长江和黄河》教学设计表

1、长江和黄河教学设计表学科:地理 授课年级：七年级 学校:四棵中学教师姓名：明桔枝章节名称长江和黄河教学设计计划 学时学习内容分析长江和黄河是中图版七年级地理上册第三章第四节中的内容，这 第四节内容主要共有四部分：第一部"认识河流湖泊",简单介绍了 分水岭和流域的概念。第二部分"中国主要的河流和湖泊"，介绍了 我国主要的河流和湖泊的名称及位置。第三、四部分"长江和黄 河",介绍了长江和黄河的源流概况、水患原因及治理措施。新一轮 基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含看教师要 用教材而非教教材。因此，我在教材处理时,决定冲破

2、教材的束缚, 根据学生情况和教学实际,创造性地使用教材。长江、黄河流域知识 信息多、容呈大、空间概念强、重点集中，尤其爰国主义和国情教育 的素材极其丰富。我打算尽臺用多媒体和教师的情感流露来感染学 生,使其触景生情，情不自禁地为黄河、长江的伟大而惊喜，从而使 学生潛移默化地受到爰国、爰党' 爰社会主义和实事求是等方面的教 育。所以.我这一节课只介绍长江和黄河的源流概况,长江巨大的水 能及开发利用。由于换这门学科是初中新开设的课程学生刚开始对图形的认识学习者分析较差。地图是地理学的眼睛和工輿因此要加强培养学生的读图和识图能力。教学目标课程标准：中图版新课标。知识与技能：1了解长江.黄河的

3、源流概况；长江巨大的水能及开发利用。2.通过观察长江、黄河流域图及水系图,培养学生读图用图能 力、创造思维能力，提高学生收集整理分析艇倍息的归纳能力。过程与方法：在教学中运用比较、分析、观察、合作、交流、表述、；Dg等科 期究的方法，尽可能琳学生的识。情感、态度与价值观:通过认识长江、黄河的自然特征，从而使学生受到爱党爰国等方 面的教育,培养学生理论联系实际的能力。教学靈点：1长江、黃河的自然特征。教学重点.难 点及解决措施2长江巨大的水能及开娜用。 教学难点：长江、黄河的自然特征。灵活运用多媒体,选择适宜的教学方法,如读图分析法与t匕较法,探 究式教学法,自学与小组合作学习法,角色扮演法等等

4、,从而把握重 点，突破难点，顺利完成教学任务。教学设计思路根据学生的实际情况,按照循序渐逬的教学规律，确走以下教学步 骤：导入二探究三、复习反馈四、课小结依据的理论结合新课标特点.教材特点以及学生已有知识基础来完删学任务。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果长江和胃可概兄自学长江、黄河概况概况多媒体课件出示 自学内容学生自狛小组 探究使学知寸长 江、黄河有 个整体认识认识长江长江概况多媒体课件及图 片教师展示， 学生抢答妊激发学生的 学习兴趣， 加深记忆。认识黄河黄河概况多媒体课件教师展示,学生讨论、交流掲导学生识图说长江、说 黄河长江黄河的奉献及长 江的开发利用多媒体

5、课件教师展示,学生讨论、交流学以致用,理解深刻教学过程（可续页）（【复习导入新课】:复习中国主要河流流入太平洋的河流有哪些？（板书：长江和黄河）问：今天老师带你们到长江、黄河去漂流,好不好？（学生学习积极性调动起来）【探在本节课的学习中，我设计了两大板块：第一板块识长江，识黄河活动一 把倾学生分成两组 一组为长江漂流队,一组为Hi可漂流队。学生自学：（看书第91页至第97页内容,了解长江、黄河的源流概 况。）自学要求：学生先看自己那一队的内容后,再看另一队的内容，然后两队比项目长江黄河发源地流入的海惮干流流经省（区市）干流全长涼域而积上中下游分界点干流流经的地形区主鉴支流别称干支流上的水电站长

6、江漂流队黄河漂流队活动二借助多媒体认识长江,黄河的源头.入海CL流经的省区、干流全长、流域面积 等特征。（每个漂流队来表现自己）活动三长江，賈河两漂流队第一次抢答比害用投影仪出示比塞内容（如下面表格）,两队抢答,哪队胜出给以掌声鼓励,项R长江黄河发源地混入的海洋干流经省（区市）干流全长上中下游分界点干«漁经的地形区黄河漂流队活动四长江主要支流、别称、干支流上的主要水电站我知道学卄然高涨辭欲试）长江漂流队两队自学长江水系图（看书第97页），利用多媒体出示自学内容 活动五黄河主要支流别称、干支流上的主要水电站我知道两队自学黄河水系图，利用多媒体出示自学内容第二板块说长江,说期活动一长江、

7、黄河漂流队第二次抢答比S利用多媒体说说长江黄河的主要支流、别称及干支流上的主要水电站。（学生再一次激动.想表现自己，最后胜出队表扬。）活动二你言我语说长江，说黄河用多媒体出示长江黄河地图.让学生上讲台展示自己。（假使你是个导游,介绍 一下长江、黄河的自然的特征）活动三你言我语駆江、颂黄河学生分析长江、黄河的贡献，教师配以景观图片。活动四角色转换假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在长江、黄河的哪些河段,才能 充分发挥它们的水能资源。这样采用发现教学方法,培养学生创造性思维能力。这一活动中，在学生讨论畴出我国 地势的三级阶梯图，在学生;CIS后出示'长江.黄河流域水系统找出长江黄

8、河的主要水电站。【复习反馈选择题:1、我国最大的水电站是：（）A葛洲坝 B丹江口 C三峡 D龚嘴2、长江水能最集中的河段是：（）A三峡B中游河段 C宜宾至重庆D源头至宜昌3、长归峡位于我国地轴哪级阶梯：D第二三级A第一级 B第二级 C第三级4、长江的长度在世界上仅次于：（A尼罗河、刚果河B黄河、亚马孙河C尼罗河、亚马孙河D刚果河、亚马孙 河（此环节我根据本课教学目标设计了有4道题,为了让学生休会到学会的乐趣.我 在学生答对时奖励学生一个笑脸娃娃的图片,在学生答错时出现f遗憾的表情）°【i果堂1垢】1.要求学生：长话短说.用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括. 让学生七嘴八舌1也谈

9、这节课的收获.培养学生归纳概括能力。2 老师用感性的语言总结。附板书设计、 导入新课二探究新课1自学课本内容（长江、黄河的自然特征）2出示多媒体认识长江和黄河3边认识两大河流边抢答比赛4说长江,说黄河（用多种形式颂长江、颂黄河）三、复习反馈四、课堂小结1创设情境.激发兴趣。创设一个好的情景,可以提高学生学习的欲望,培养学生学习积极性。本节课 从一开始就以两个漂流队比塞的形式,贯穿在整个教学过程中,学生情绪高涨.跃 跃欲试,提高了学生学知识的兴趣,课堂气氛活跃。2.重视识图读图本节课围绕两大板块逬行：第一板块是识长江，识黄河；第二板块是说长江， 说黄河。借助长江黄河流域图、水系图及地形图等工具,利用多媒体.在整个教学 思路过程中，以识图读图为主线，长江、黄河的自然特征为内容，交往互动.自学 与探究,合作与比塞为呈现形式,尽呈运用多种教学方法激发学生的学习兴趣.使 学生在活动中学习知识，体验情感,发展能力。从而把本节课的靈畦点"长江、黄 河的自然特征"落到实处