性别决定与伴性遗传-教学设计

1、第六章遗传和变异第三节性别决定商伴性遗传知识目1、概述人类性别决泄过程。2、概述伴性遗传的概念。3、阐明伴X隐性遗传的特点.教学能力目通过对人类红绿色盲遗传图解的分析，提高识图能力、综合分析能力，同时获得研究目标生物学问题的方法。态度、价值观观点.1、通过分析我国男女性别比例失衡的原因及带来的严重危害，认同“男女平等”的目标教学1、XY型性別决世的过程重点和难2、伴X隐性遗传病的遗传待点教学媒体多媒体、课件课前准备教师：课件2、通过对伴X隐性遗传的现象及特点的分析，形成客观的、科学的生活态度。教学过程学生行为教师行为设计意图出示资料h他们为何轻生在某山区，一个妇女接连生了四个女孩，邻居、婆家人

2、瞧不起她，她自 己也瞧不起自己，以为自己没有本事, 生不了儿子，便自杀了。(摘自“中国年轻女性自杀报告")激发学生学习兴趣,创设情景阅读资料这是一个真实的例子，该妇女的引出本节课的内容。命运是非常悲惨的，通过这个悲惨的 实例子，引出一个问题：生女孩是这 个女人的过错吗？人的性别是如何决 定的呢？请大家带着这些问题开始我一、性别决定观察课本P37图人为什么有男女之分？人的性别是6-27 与图 6-28如何决左的？为了搞清楚这个问题，我们首先观察男女体细胞内的染色体1、常染色体与1、观察两幅图图组成。通过观察P图6-27与图6-28性染色体6-29与图630,思考你能看出两者的不同？以下

3、问题：通过这两幅图我们很难看出他们的（1）男女体细胞中区别。要想弄淸出区別，首先要学会能够区分常染色体与性染色体在组成上有什识别人类的染色体。染色体。么不同？讲述课本P37图6-29和图6-30是（2）男女的性别是如何得到的：用化学药物将细胞停止由什么决注的？在有终分裂中期，利用低渗溶液处理（3）男女体细胞中细胞使细胞膨胀，其中的染色体得以染色体的组成如何表散开，然后通过显微摄影拍照。然后示？对显微照片上的染色体测量，根据染 色体的大小形状和着丝点的位置等特 征，通过剪贴，将他们配对、分组排 队。学生思考：通过上面的讨论我们已经知逍，人1、后代是男孩还是的性别是由性染色体决立的。性染色女孩，是

4、由什么来决逞体是如何决立人的性别的呢？2、性别决定的的？讲述：一对性染色体在人的生殖过过程2、性别决定发生什程中的变化。么时间呢？讲述：XY型和2W型性别决定方式通过性別决定的过程，我们可以看 到理论上，男女性别比例应该为1： 1, 可实际情况是这样吗？出示资料2：近年来，我国男女比 例严重失调，人口男女性別比例达到了解性别决定过程。学生思考：116. 9 : 100,有的省高达 130 : 100.了解我国性别比的性别比例失衡的原而正常值仅为102-107 : 100：在个別现状，认识到性别比例央因有哪些？我国婴儿性别比失衡的程度，已 达到世界之最；我国单身男性正以每 年200万的速度递增。

5、这种人口危机， 木伯厶;hil张1妊卜厶的好S 而R衡带来的严重危害。国法律有关规定。阅读资料，了解我学生思考严重的地方，男女性别比例甚至到了150 : 100：有的自然村已经出现男青年找不到老婆的情况，成为名副貝实的“光棍村” O造成男女比例失衡的最根本最直接的原因就是人为地干预出生人口的性别.这种行为的危害性非常大，已为我国法律所禁止。出示资料3：中华人民共和国人口与计划生育法明确规泄，禁止"利用超声技术和加他技术手段为他人进行非医学需要的胎儿性別鉴定或者选择性别的人工终止妊娠”。但是从目前的实际情况来看，非法测崔胎儿性别和选择性妊娠的行为不但没有减少，反而有日益严重的趋势。如何

6、从根本上扭转我国人口男女比例失调呢?进一步完善相关的法律法规是必要的，比如女孩在就业时，用人单位不能有性別歧视：但更重要的是人们思想的转变，要打破传统的封建思想。从思想上摒弃“重男轻女”的封建思想。学生思考：过渡：以上是由一对性染色体而引发的我们的思考，我们再回到这一1、X、Y染色体是同对性染色体。源染色体吗？讲述：X、Y染色体的同源区段和2、假如一种致病基非同源区段，及性染色体上基因的表因A,位于X Y染色体示方法。的同源区段，其后代男通过问题2、3、4的分析，引出女患病的几率相等伴性遗传的概念：位于性染色体的非吗？3、假如一种致病基 因b,位于X染色体的 非同源区段，其后代男同源区段的基因

7、在遗传时，后代男女 的表现不同，这种特殊的遗传现象， 叫做伴性遗传。伴性遗传具有什么样的规律搞淸楚具有伴性遗传 现象的基因位于X或Y染 色体的非同源区段。女患病的几率相等呢？ F面我们一起来探究一下。吗？3、假如一种致病出示红绿色盲检査图基因C,位于Y染色体讲述：有的人无法辨别红色和绿二、伴性遗传的非同源区段，其后代患者的性别是什么？色，是红绿色盲的患者。红绿色盲这种疾病是如何被发现的呢？学生辨认提出问题：从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？1、伴性遗传的概念阅读资料：红绿色盲的发现引导学生思考红緑色盲的危害。过渡：患有红绿色盲的人能结婚 吗？结婚后可以生育吗？要搞清楚这 些问

8、题，必须了解这种疾病的遗传特 点。如何弄清楚呢？学习道尔顿认真地态 度以及献身科学尊重科 学的精神。2、探究伴X隐性遗传的特点对人类遗传病的分析，不可能通 过做杂交实脸，只能对家系图进行分 析，才有可能找出规律。展示红绿色盲家系图，提出问题请学生思考，引导学生逐步判断岀红知刍首工心Y呜加圭炜学生思考：(1) 请判断该病是 隐性遗传病还是显性 遗传病？(2) 家系图中患病 者是什么性别的？说 明色盲遗传与什么有 关？(3) 红绿色盲基因展示人的正常色觉和红緑色盲 的基因型和表现型表格，供学生填表。在六种婚配方式中，男性色盲与 女性色盲婚配子女全是色盲，男性正 常与女性纯合体色觉正常考婚配，子 女

9、色觉均正常。另外四种婚配方式， 情况较复杂，需要很好地分析。教师写出其中的一种婚配图解， 列外三种由三位同学在黑板上写出。通过对四种婚配图解 的分析，掌握伴性遗传的 规律。位于X染色体上还是Y引导学生观察分析以上图解，共染色体上？同总结色盲遗传的待点。(4) 1代1号是色盲1、交叉遗传患者，他将自己的色盲2、男性患者多于女性患者。基因传给了 H代中的出示资料4：根据我国社会普査几号？资料得知，我国男性色盲发病率为(5)为什么H代3号7%,而女性色盲发病率仅为0.5%。和5号有色盲基因而没实际情况，也是男性色盲患者多有表现出色盲症？于女性色盲想者。(6)从图中看出，只通过今天的学习，你能否作为一有男性才表现为红绿个小小的红绿色盲遗传咨询师了呢。色盲，对吗？有没有其出示资料5：小悦是为非常漂亮他的情况？的姑娘，但是她患有红绿色盲，与小学以致用，感受知识王恋爱三年多了。婚前体检时，医生的应用价值。根据所学知识，做告诉他，婚后最好不要生小孩，小悦一个小小的遗传咨询和小王听到后非常苦恼。小悦为什么师。婚后不适宜生育呢？由于性染色体决;4性别，性染色体在雌雄个体间又存在着差异.因此，性染色体上的 基因的遗传行为必然与性别柑联系。以人的红绿色盲遗