东师《课程与教学论16秋在线作业3

1、东北师范大学东师课程与教学论16秋在线作业3一、单选题(共20 道试题,共60 分。1. ( 是指以预先设定的教学目标为基准,并以此目标去评价每个对象的评价的类型。A. 相对性评价B. 绝对性评价C. 个体内差异评价D. 总结性评价正确答案:2. 美国教育家克伯屈提出的概念是A. STS课程B. 隐性课程C. 附带学习D. 副学习正确答案:3. 以"陷入价值中立性误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化"作为直接社会背景而产生的课程形态是A. ASTS课程B. 轮形课程C. 国际理解教育课程D. 环境教育课程正确答案:4. “副学习”概念的提出者是A.

2、克伯屈B. 杰克逊C. 巴罗D. 杜威正确答案:5. “我长期地寻找一个所有这些教学手段的共同的心理根源。教学的原则,必须从人类心智发展的永恒不变的原始形式得来。”以上表述体现了A. “教学的心理学化”思想B. “教学适应自然”思想C. “教学尊重儿童兴趣”思想D. “教学的直观性”思想正确答案:6. 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是A. 皮特斯C. 布鲁纳D. 赞科夫正确答案:7. ( 指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学,而不只是为了评价成绩。A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价

3、评价D. 过程评价正确答案:8. 按评价的参照标准或评价反馈策略可分为相对性评价、绝对性评价、A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价评价D. 个体内差异评价正确答案:9. 杜威提出实现课程与教学一体化的具体途径是A. 上课B. 训练C. 主动作业D. 被动作业正确答案:10. (个人与社会是互动的,有机统一的,教育与社会是互动的,有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活。A. 被动适应论B. 主动适应论C. 超越论D. -正确答案:11. 根据评估的目的与评估进行的时间不同,可以把教育评估分为A. 诊断性评估、形成性评估与终结性评估B. 定性评估与定量评估C. 自

4、我评估与他人评估D. 相对评估与绝对评估正确答案:12. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是:A. 利维B. 泰勒C. 布卢姆D. 莱斯正确答案:13. “教育即经验的连续改造”是(提出的B. 布卢姆C. 杜威D. 凯洛夫正确答案:14. 根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价B. 内部评价与外部评价C. 学生评价与教师评价D. 相对性评价与绝对性评价正确答案:15. 所谓潜在课程是指:A. 正课之外学校所安排的许多学习活动B. 学校预备而尚未实施的课程C. 教师在课本之外自行补充的参考数据D. 非课程设计者有

5、意安排的学习经验正确答案:16. “是教育情境的产物和问题解决的结果,是学生和教师关于经验和价值观生长的方向感”,这指的是A. 体验性目标B. 行为目标C. 生成性目标D. 生成性目标正确答案:17. (重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 表现性评价D. 发展性评价正确答案:18. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程正确答案:19. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是:A. 古德莱德B. 帕里斯C. 斯金纳D. 兰德正确

6、答案:20. (是在一定的理论指导下,按照教育发展的需要,以及现实的社会环境和学生发展的可能,由课程研究者制定的一套文件。A. 理想课程B. 理解课程C. 文件课程D. 经验课程正确答案:课程与教学论16秋在线作业3二、判断题(共10 道试题,共20 分。1. 对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。A. 错误B. 正确正确答案:2. 被动性是现代学习方式的首要特征。A. 错误B. 正确正确答案:3. 家务劳动训练可用于小学生的意志心理训练A. 错误B. 正确正确答案:4. 布卢姆把教学目标分成“认知领域”和“情感领域”两个方面。A. 错误B. 正确正确答案:5. 关于课程与教学关系的观

7、点有相互独立论、包含论、相互影响论等。A. 错误B. 正确正确答案:6. 新课程推进中,存在着教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。A. 错误B. 正确正确答案:7. 诊断性评价就是复诊。它的重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。A. 错误B. 正确正确答案:8. 传统教学论中较有影响的人物当推夸美纽斯、赫尔巴特和凯洛夫。A. 错误B. 正确正确答案:9. 拉特克是教育史上第一个倡导教学论的教育家。A. 错误B. 正确正确答案:10. 从静态的角度理解课程时,我们说课程是经验,是学生在教师的指导下,在学校或教室内所遭遇的一切经验。A. 错误B. 正确正确答案:课程与教学论16秋在

8、线作业3三、多选题(共10 道试题,共20 分。1. 下列哪些是斯金纳总结出学习规律:A. 习得律B. 条件强化C. 联结D. 消退作用正确答案:2. 发展性课程评价体系的实施保障有A. 学生的不可教育B. 教师教育观念的转变C. 教育管理者的共识D. 全社会的认同与支持正确答案:3. 下列属于范例教学过程结构阶段的有A. 范例阐明个的阶段B. 范例阐明类的阶段C. 范例阐明类的阶段D. 范例应用的阶段正确答案:4. 哪些是导课的常用方法A. 直接导课B. 创设情境导课C. 悬念导课D. 新旧知识联系导课正确答案:5. 教师的教学能力主要表现在A. 课堂驾驭能力B. 实践操作能力C. 语言表达

9、能力D. 处理教材的能力正确答案:6. 下列何者说法正确?A. 教育目标比教育目的具体B. 一般认为学校教育是广义的教育C. 教育是培养人的活动D. 教育目的比教育目标具体正确答案:7. 教学语言艺术具有的(特点A. 科学性B. 教育性C. 启发性D. 口语化E. 趣味性正确答案:8. 以语言传递为主的教学方法有.A. 讲授法B. 谈话法C. 练习法D. 演示法正确答案:9. 赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为:明了及A. 联合B. 接受C. 系统D. 方法正确答案:10. 下列说法正确的是A. 地方课程是联系学生与社会的纽带。B. 地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。C. 地方课程密切学生与

10、社会实际和社会生活的联系。D. 地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程。正确答案:课程与教学论16秋在线作业3一、单选题(共20 道试题,共60 分。1. 所谓潜在课程是指:A. 正课之外学校所安排的许多学习活动B. 学校预备而尚未实施的课程C. 教师在课本之外自行补充的参考数据D. 非课程设计者有意安排的学习经验正确答案:2. ( 是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 内在评价正确答案:3. 分组教学制中学生的分组主要有(、外部分组、内部分组等形式。A.

11、 能力分组、作业分组B. 年级分组、能力分组C. 作业分组、年级分组D. 能力分组、差异分组正确答案:4. (的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 实践取向正确答案:5. 符合新型教师角色的是:A. 促进者B. 学习者C. 消费者D. 孤立者正确答案:6. 认知性教学设计理论的代表人物是(和布里格斯。A. 加涅B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳正确答案:7. 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的裸程,这是:A. 课程实施的忠实现B. 课程实施的互动调适观C. 课程实施的

12、参与制定观D. 课程实施的实践观正确答案:8. ( 评价是通过学生完成特定任务的外部行为表现来评价学生的评价方法。它针对传统的纸笔测验.A. 发展性B. 表现性C. 档案袋D. 总结性正确答案:9. 范例教学的三个基本特性是:A. 基本性、基础性、范例性B. 基本性、全面性、范例性C. 个体性、基础性、范例性D. 全员性、基本性、范例性正确答案:10. 提出“最近发展区”理论假设的是:A. 赞科夫B. 巴班斯基C. 维果茨基D. 列昂节夫正确答案:11. 根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价B. 内部评价与外部评价C. 学生评价与教师评价D. 相对性

13、评价与绝对性评价正确答案:12. (教育只是社会生活的准备。学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。A. 被动适应论B. 主动适应论C. 超越论D. -正确答案:13. “有意义学习”概念的提出者是A. 布卢姆B. 麦克尼尔C. 马斯洛D. 奥苏伯尔正确答案:14. 施瓦布主张,课程开发的基本方法应是A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析正确答案:15. “评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程序的过程”。持这一观点的是A. 克龙巴赫B. 泰勒C. 斯克里芬D. 比贝正确答案:16. ( 的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A.

14、目标原则B. 量力性原则C. 过程原则D. 思想性原则正确答案:17. 下列( 中强调适应学生个别差异A. 发现教学法B. 讲述教学法C. 练习教学法D. 个别化教学法正确答案:18. 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和A. 整合性B. 逻辑性C. 个别性D. 超体性正确答案:19. 下面不属于教学语言艺术特点的是:A. 科学性B. 教育性C. 启发性D. 正规性正确答案:20. 你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向?A. 德、智、体、群四育均衡发展B. 为求更多知识的获得、能力的提升,学校需增加学习的份量与时间C. 重视多元智慧,给予适性发展,启迪个人潜能与智慧D. 为尊重个人发展,

15、教学以放任为原则正确答案:课程与教学论16秋在线作业3二、判断题(共10 道试题,共20 分。1. 主动性是现代学习方式的首要特征。A. 错误B. 正确正确答案:2. 学生是教学活动的中心,一切教学要素都应围绕学生展开。A. 错误B. 正确正确答案:3. 地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。A. 错误B. 正确正确答案:4. 赫尔巴特是现代教学论流派的代表。A. 错误B. 正确正确答案:5. 对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。A. 错误B. 正确正确答案:6. 斯腾豪斯批评泰勒的目标模式,提出了过程模式的课程理论。A. 错误B. 正确正确答案:7. 以“教师”、“教材”、“课堂

16、”为中心的教学是传统教学论流派。A. 错误B. 正确正确答案:8. 课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。A. 错误B. 正确正确答案:9. 布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。A. 错误B. 正确正确答案:10. 泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A. 错误B. 正确正确答案:课程与教学论16秋在线作业3三、多选题(共10 道试题,共20 分。1. 比尔?约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同,把学生档案袋分为A. 理想型B. 最佳成果型C. 精选型D. 过程型正确答案:2. 以下哪个

17、是教学过程的基本功能:A. 探索知识B. 形成技能C. 培养智能D. 发展情感与态度正确答案:3. 符合课程管理理念的是:A. 手段多样B. 多个主体C. 分级管理D. 管理全面正确答案:4. 教学艺术具有(的特征A. 创造性B. 形象性C. 情感性D. 审美性正确答案:5. 关于课程组织的基本原则有连续性和A. 整合性B. 逻辑性C. 顺序性D. 超体性正确答案:6. 课程与教学的关系包括A. 渗透模式B. 循环模式C. 包含模式D. 独立模式E. 对比模式正确答案:7. 古特莱德提出的五种不同水平课程有:A. 理想课程B. 理解课程C. 实施课程D. 文件课程E. 经验课程正确答案:8.

18、以语言传递为主的教学方法有A. 讲授法B. 谈话法C. 练习法D. 读书指导法正确答案:9. 下列属于综合课程的是:A. 相关课程B. 广域课程C. 融合课程D. 核心课程正确答案:10. 选修课设置的几种方式有:A. 分科制B. 选修与必修结合制C. 分科加选修制D. 全选修制正确答案:课程与教学论16秋在线作业3一、单选题(共20 道试题,共60 分。1. .每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同,迄今课程评价分为(、过程取向的评价和主体取向的评价A. 目标取向的评价B. 行为取向的评价C. 结果取向评价D. 生成取向的评价正确答案:2. 建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有

19、情境、协作、会话和A. 主体B. 资源C. 脚手架D. 意义建构正确答案:3. “任何学科都能够用在智育上是正确的方法有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”这句话出自哪位教育家A. 杜威B. 布鲁纳C. 布卢姆D. 凯洛夫正确答案:4. 在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和A. 独立论B. 统一论C. 平行论D. 超越论正确答案:5. “教育”比“训练”更重视了A. 情意的陶冶B. 知识的传授C. 技能的训练D. 专业的发展正确答案:6. 课程实施有三种基本取向,其中之一是:A. 相互调试取向B. 心理学取向C. 哲学取向D. 背离取向正确答

20、案:7. 在教育史上第一个倡导教学论的是A. 康德B. 赫尔巴特C. 拉特克D. 夸美纽斯正确答案:8. 美国学者布卢姆将其按评价目的分三类:诊断性评价、形成性评价与A. 总结性评价B. 表现性评价C. 发展性评价D. 过程评价正确答案:9. 美国学者多尔指出“公认的课程定义,已从学程的内容、科目及学程表,变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是A. 学科B. 文化C. 目标D. 体验正确答案:10. 是教师向学生演示一定的活动、行为、态度,以供学生仿效的教学方法。A. 示范B. 呈示C. 展示D. 口述正确答案:11. 以直接感知为主的教学方法包括A

21、. 演示法和参观法B. 讲授法和练习法C. 实验法和演示法D. 实验法和参观法正确答案:12. 德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为“科学的教育学”,这种“科学的教育学”被称为A. 理性教育学B. 思辨教育学C. 实验教育学D. 活动教育学正确答案:13. 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是A. 杜威B. 洛克C. 凯洛夫D. 赫尔巴特正确答案:14. 课程实施有三种基本取向,其中之一是A. 哲学取向B. 创生取向C. 背离取向D. 心理学取向正确答案:15. 关于课程组织的基本标准有连

22、续性、顺序性和A. 整合性B. 逻辑性C. 个别性D. 超体性正确答案:16. 泰勒认为,“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是A. 学习经验B. 学习环境C. 学习条件D. 学习目的正确答案:17. 继理想国之后西方最系统最完整的教育论著是A. 爱弥尔B. 大教学论C. 普通教育学D. 我们怎样思维正确答案:18. ( 是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A. 教学过程B. 教学原则C. 教学方法D. 教学设计正确答案:19. 浪漫自然主义经验课程的代表人物是:A. 杜威B. 卢梭C. 斯宾塞D. 夸美纽斯正确答

23、案:20. 课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现,这是哪一种课程取向?A. 人本主义取向B. 学术理性主义取向C. 认知发展取向D. 社会重建取向正确答案:课程与教学论16秋在线作业3二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。 ） 1. 苏格拉底式教学法通常指的是讨论法。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 2. 世界各国课程评价改革的发展趋势是以质性评定统整、取代量化评定。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 3. 传统的学校教育是分科课程统一天下。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 4. 赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的

24、三大流派。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 5. 美国教育家布卢姆首创了 CIPP 评价模式 。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 6. 教育实验研究法是根据一定的理论和假设，确定研究的目标，通过人工的方法控制教育 现象中的某些因素，有计划、有步骤地观察教育现象，从而探索某种因果关系的研究方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 7. 要开发活动课程，各学科课程的标记必须消失。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 8. 教学大纲强调教师的教，课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 9. 新中国成立以来，我国经历了 9 次大的课程改革。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 10. 教学大纲更关注各学科教师的教学，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的