ALivelyCity教学设计

1、Module4 A Social Survey-My Neighbourhood Reading and Vocabulary A Lively City教学设计 运城市芮城县风陵渡中学 教师 王翠红一：教材分析：1、本模板通过学生对话的形式,介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法，学习本课规定的语法项目和词汇.通过学习Reading and Vocabulary并完成练习，培养学生的快速阅读能力,以及对词汇的认读和应用能力。2、根据新课标总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识

2、，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。（1）语言目标：A、重点词汇和短语：hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, nuisance, rent, district, approach, harbour, gorgeous, park, architecture, starve, put up for a while等等。B、重点句式：1. Its been six years since we last saw each other.2. This is the first time Iv

3、e visited your hometown.3. I feel very fortunate living here.4. Sounds OK to me.等等（2）能力目标：通过学习课文让学生了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法。通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力。通过Group work, Discussion等活动的开展学习课文，让学生在合作与探究过程中实施和提高语言的综合运用能力和学习的激情与兴趣，同时培养同学们的探究、合作等方面的意识与能力。（3）情感目标：培养热爱祖国、热爱自己家乡的美好情感;培养合作意

4、识。（4）教学重点：掌握重点的目标词汇、短语和重点句式。提高学生的阅读理解能力;了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市或你的家乡的方法。（5）教学难点：提高学生的阅读理解能力;帮助学生用自己的语言分析信息，处理信息，学会介绍某个城市。二：学情分析：在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高一新生英语基础还较薄弱，学生基础参差不齐，经过开学一段时间的学习，学生基本适应了高中英语学习的方法和节奏，因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的基础，用图片导入，以轻松的话题开始，用基础的语言启发他们，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在轻松和谐的氛围中探究并完

5、成教学任务。三：教学方法新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；体现以学生为主体的教学理念，开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，自己阅读并讨论合作，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。四：学法分析通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：1、参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生

6、知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。2、知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。3、合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。五：Teaching procedures:Step 1 Lead-inShow some pictures about famous cities such as Beijing and Shanghai in order to attract the students attention. Then ask students to enjoy the pictures about the Gula

7、ngyu Islang and the scenery of Xiamen so as to leave a deep impression on Xiamen.（设计意图：激发学生的兴趣。）Step 2 Pre-reading What do you know about Xiamen?Discuss in groups of six and give the answers.（设计意图：该活动能让学生快速进入课堂学习的状态,开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路。同时竞争意识的注入,使学生情绪高涨,最大限度地激发了学生的学习兴趣.）Step 3 Fas

8、t-readingRead the passage quickly and match the paragraph with its main idea. Then finish Activity I on page 33 of the textbook and complete the chart.Finally give the answers in pair-work. （设计意图：让学生有目的地带着问题去读课文,使他们初步整体感知课文大意.）Step 4 Careful-reading 查读的方式完成细读，完成课本p33活动二 T/F 题；并找出课文的主旨大意；自主完成后，小组合作讨论

9、。接着完成语言知识点，包括词组及重点句型，让学生在课文里找出词组及翻译句子，完成句子后面的习题。让学生通过查读课文的方式找出有关厦门的信息判断正误，此题有一些难度，建议学生独立完成后小组内讨论（设计意图：查读是快速获得信息的一种手段。通过查读，让学生在有限的时间里尽快掌握课堂的内容，训练他们在最短的时间内获取最重要的信息。即培养学生查找信息、处理信息的能力，同时也培养了学生的合作和探究能力）。Step 5 Do some exercisesAsk the students to finish the taskput the sentences in the right order and th

10、en choose the best answer so that students understand the text better and master the language points.（设计意图：加深对课文的理解及语言知识点的巩固）。Step 6 Post-reading   DiscussionAsk students to discuss the questions in groups. Do you think Xiamen is a lively city ? What is your ideal lively city?In order to g

11、ive students the chance to express their opinions freely, the teacher can give some adjectives and give an example to talk about Xiamen. Then students follow the example and the best students can perform it. (设计意图：充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念.培养学生分析信息，处理信息以及合作探究的能力.）Step 6 Homework Write a composition with the topic of “My Hometown” or “My Lively City” on your exercise book    Step 6 Blackboard designingHow to introduce a city1. location2. area3.