《木兰从军》第二课时教学设计

1、木兰从军第二课时教学设计教学目标：1、继续学写本课的生字“兵、病”，掌握病字头的写法。理解“赫赫战功、英雄善战”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第三、四自然段，并背诵。3、重点通过第三自然段的学习，进一步认识到花木兰是一个英勇善战、为国为家立下赫赫战功的女英雄，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。4、指导学生完成书后第五题写话。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第三、四自然段，并背诵。2、重点通过第三自然段的学习，进一步认识到花木兰是一个英勇善战、为国为家立下赫赫战功的女英雄，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。3、指导学生完成书后第五题写话。一、复习导入，回忆木兰。1、

2、完成语补第二题：看拼音写词语。谈话：上节课，小朋友们上课特别认真！老师要考考大家学得怎么样？有信心吗？打开语文补充习题27页，完成第二题看拼音写词语，看谁写得又快又好！有两个生字没有学过，一个兵，一个病，先不用写。（如果还不会写，可以先打开书看一看）（1）学生写字，教师提醒：第一个词征兵，征兵需要人，想一想征字怎样写？（2）展示学生优秀作业，对照订正。（全对的举手表扬）过渡：还有两个字没有学，一个病，一个兵。（课件出示两个字）（3）学“病”：病有一个新偏旁（病字框）这个偏旁一般跟疾病有关。范书指导：我们一起来书空：一点一横撇舒展，撇提紧靠用心写（红笔写病字头）。病是半包围结构，里面是一个丙字。

3、（4）学“兵”：你有什么好办法记住它？把“兵”送进田字格。范书指导：上收紧，长横放，撇点对着竖画写。（5）在语补上把这两个字写好。2、谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了木兰（指板书）为国为家，决定从军，这节课我们就重点学习木兰怎样从军，结果怎样？打开书，默读课文的第三自然段，想一想，木兰是怎样赶到战场的，找一找相关的句子。二、品读课文第三自然段，感悟木兰。1、默读第三自然段，找木兰赶到战场的句子。（1）学生默读思考。（巡视提醒读书姿势和默读要求：不动唇、不出声、不指读。）（2）指说（课件适机出示）。（3）（课件出示木兰将军图，依次出现文字引读）你们瞧！木兰告别了亲人要赶去前线了，她披战袍、

4、跨骏马、渡黄河、过燕山，来到了前线！ 齐读（4）指导朗读：（教师语速稍快，注意激发学生比赛的兴趣）第一层次：匆匆赶路（指导读出快）谁能读得快一点？木兰可是要赶去前线啊！还不够快！前线告急，急需支援！再快一点，战场上正需要人手呢！读得真不错，我仿佛听到了木兰匆匆赶路的马蹄声！第二层次：迎难而上（指导读出决心）（课件出示图）看，波浪滔天的黄河挡住了她的去路，要渡河难！再往前，高耸入云的燕山挡在她面前，要过去难！然而，大河高山都阻挡不了木兰前进的脚步，她毫不退缩！再读。我听出了木兰坚定的决心！你的朗读里让我们感受到了木兰的坚强勇敢！奋勇直前！（5）背诵。（课件出示动词填空）现在还会吗？我们一起来背一

5、背。过渡：万里赴戎机，关山度若飞。为了早日赶往前线，木兰不远万里，跨越千难万险，终于来到了前线！开始了她长达12年的南征北战！想不想知道木兰在战场上的故事？2、走进战场上的木兰。（教师语速稍慢，注意与学生互动）（1）看图讲故事：一次，木兰领兵五千与一万敌人作战，她带领部分兵士边跑边打，把敌人引诱渡河，这时埋伏在上游的士兵把大堤掘开。（还想听吗？）又有一次，她只身一人乔装来到敌军大营，设计活捉首领，敌军群龙无首，只能落荒而逃。12年来，木兰为国家立下了很多大功劳，这就叫赫赫战功！为此，她也从一个普通的士兵成为一个身经百战的大将军！（将军图）（2）学到这，你又看到一个怎样的木兰？用一个词夸夸木兰。

6、（填空：（ ）的木兰）指说（积累：英勇善战、勇往直前、机智勇敢）板书：英勇善战（3）齐读第三自然段，让我们读出对木兰的佩服！（4）让我们通过背诵来夸夸她！指导：第一句抓动词，第二句抓赫赫战功。三、品读第四自然段，总结木兰1、木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。（出示女装图）2、对比图片，积累词语。看看这两幅图，你想说什么？（惊讶！大吃一惊！往日的花将军和现在的花木兰真是判若两人等）是呀！将士们前来看望她也是大吃一惊呢！瞧！这幅是战场上的花将军，跨着骏马，身披铠甲，真是英勇善战！看！这是换上女装的花木兰，用书上的词来说真是一个文静俊美的俏姑娘！3、看看图，看看词，我们比一比看谁能用最快

7、的速度把第四自然段背出来。老师开始计时咯！（指背，比赛激趣，鼓励背诵背诵大王）四、用写话本完成课后练习第五题。过渡：小朋友们字写得棒，书读得棒，背得棒！相信书后第五题的写话也难不倒大家。1、 指导审题：指读题，追问有什么要提醒大家的？（想象 说服 几句话）2、 （出示表格）写前指导：说服：说服，我们先回顾一下，木兰要从军的理由。年老多病身强力壮 弟弟年幼年龄正好 女人不能当兵女扮男装 战场危险重重武艺高强国难当头，急需征兵为国分忧几句话：至少两句，不会写的字可以用拼音。（出示提供句式）可以像这样把想对家人说的话都放在一起写。也可以像这样分别说服不同的家人。自己选择其中的一种句式写一写。3、学生

8、写话，教师巡视。4、点评反馈修改。反馈要点：（1）针对性。（2）说清自己从军的理由。（3）语句通顺，不写错别字。（4）发挥想象，写出与众不同。五、总结全文，课外拓展。1、总结全文。（指课题板书）今天我们学习了木兰从军的故事，知道了她为什么从军，怎样从军和从军的结果。我们不由赞叹：木兰真是一位爱国爱家、英勇善战的女英雄！2、谈话：千百年来，像她这样的巾帼英雄，古代还有抗击外敌的樊梨花、穆桂英、梁红玉，近代有视死如归的秋瑾、刘胡兰等等。课后，小朋友们可以去读一读她们的故事。六、布置课后作业：1、背诵全文。2、完成语文补充习题。3、和家人一起朗读语补上木兰辞节选。4、阅读补充故事梁红玉击鼓战金兵。附：宋代，金兵入侵镇江，当地的将领韩世忠率八千水军在镇江拦截抵抗。敌众我寡,他的妻子梁红玉提出埋伏之计。韩世忠亲率战船，诱敌深入，梁红玉亲自在金山之巅的妙高台擂鼓指挥。一通鼓响，韩世忠立即指挥水军，扯帆驶出鲇鱼套芦荡，迎战金军；二通鼓响，韩世忠佯装失利，且战且退，转眼间战船便隐进了芦荡，金兵紧紧追赶，追进了芦荡