《练习七》课时教学设计

1、“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容练习七共几课时 2课型 练习 第几课时 1教学目标1知道在书信交流中要注意用语得体，理解并且运用一些书面交际客套用语，增强表达能力。2诵读一组成语，理解其义，积累语汇，能口头或书面使用，体会时光易逝、宜倍加珍惜的道理。3写好钢笔字，注意笔画入体，字形端正，行款整齐，继续培养良好的书写习惯。教学重难点重点：知道在书信交流中要注意用语得体。难点：理解并且运用一些书面交际客套用语，增强表达能力。教学资源教材开发：教材中那封简短的回信充满了生活气息，可以好好利用，从中悟出要恰当运用语言。利用插图，创设口语交际情境，引导学生在情景中实练实说，丰富体验

2、。相关材料：创设多种生活情景，让学生学会日常交往中常用的词语。学生经验：学生已学会写信的格式，也明白些回信的要领，可以在此基础上领会写这类回信时要用恰当的语言。学生在平时交往中已经积累了一定量的常用词语，课上可以通过一些情景的创设勾起他们的回忆。学生也积累了很多成语，有了一定的自学成语的能力，可以自爱课堂上进行较好的学习。学生已经写了两年多的钢笔，对笔画的把握、间架结构的理解与了一定的基础，只要稍加指导就可以了。常用的客套语：初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。 请人评论说“指教”，求人原谅说“包涵”。求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”。麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”。 请人改

3、稿说“斧正”，请人指点用“赐教”。求人解答用“请问”，赞人见解用“高见”。看望别人用“拜访”，托人办事用“拜托”。 宾客来到用“光临”，送客出门称“慢走”。招待远客称“洗尘”，陪伴朋友用“奉陪”。请人勿送用“留步”，欢迎购买叫“光顾”。 与客作别称“再见”，归还原物叫“奉还”。对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。预习设计预习作业：1. 钢笔字描红，想想将钢笔字写美观的诀窍。2正确读出“诵读与积累”的12个成语，查一查不懂的词语。3阅读“语文与生活”部分，了解这个练习的任务与要求。4. 读一读“语文与生活”第二题的几个词语，读正确，想想他们的意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板

4、块：走近练习（1分钟）第二板块：预习展示（23分钟） 预习作业11. 展示钢笔字临帖。2.一边读帖，一边手指书空。3.点评、总结书写美观的方法。 预习作业21.学生在小组内朗读12个词语要求：读准字音，尝试理解词语2.学生朗读及解释词语预设：一元复始：新的一年又开始了。万象更新：宇宙间的一切景象都更换了新貌，显出一派生气。桃红柳绿：形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。芳草如茵：花草密密的，如铺上一层垫子。骄阳似火：形容太阳发出的热度和火一样烫。大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。金风送爽：秋风带来了凉意。万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。风雪交加：风和雪同时袭来。寒气袭人

5、：冰凉的空气直袭全身,有种突然寒冷的意思。岁月如流：形容时光消逝如流水之快。一刻千金：一刻时光，价值千金。形容时间非常宝贵。第三板块：语文与生活（15分钟）1交流预习情况。先在小组内互相检查。提出不懂的地方。预设：久违：好久没见。例：久违了，这几年您上哪儿去了？劳驾：用于请别人做事或让路。例：劳驾，请让让路。借光：用于请别人给自己方便或向人询问。例：借光，文峰大世界在哪儿？赐教：敬辞，给予执教。如：不惜赐教。3.独立完成。独立学习，尝试修改。小组内交流，并给组员一些建议。预设：“光临”一词用得不当，一般用于宾客来到，可以改为“拜访”。称呼也嫌生硬，可以加上“敬爱的”或“亲爱的”。署名前加上：“

6、侄女”显得亲切些。5.独立朗读，集体朗读。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1 今天，我们一起来学习练习3中的“语文与生活”、“诵读和积累”和“写好钢笔字”。2 板书课题：练习73第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的两位学生展示交流。2.导学：（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文大江保卫战片段。（2）引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。（3）通过观察，让学生说出：每个字都要入体；字的大小应该相对一致，但是个别字可以特殊，像“哪”和“徽”就可以稍宽些；整段话字间要适合，字头字脚要整齐。交流写好字的诀窍

7、。（1）写单个字，要注意观察字的间架结构，观察偏旁与偏旁之间的结构关系。（2）写一行字，要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。 预习作业21.正确读出12个成语。说说自己会理解的词语意思。2词义解疑。3多种形式读成语。默读，记住编排顺序；慢读，想想成语描绘的画面；轮读，体会季节更替，时光易逝。4说说读了这些成语悟出的道理。5口头运用几个成语。6检测:背诵这些成语。第三板块：语文与生活1交流预习情况。对照预习题，先在小组内互相检查。提出不懂的地方。2修改韩莹莹的书信。小黑板或者投影出示韩莹莹的书信，指名朗读。3指读第二题的词语，词义质疑。选择会用的词语在小组内说说话。4应用所学词语填空。先自学，再

8、交流。5小结：学会这些交际语言的目的是促进我们与别人的交流，建立和谐的人际关系；它的诀窍是保持自我谦虚、尽量尊重他人。6拓展：先读一读下面的礼仪歌诀，在小组内练习说一说。初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”；等候客人用“恭候”。客人来到用“光临”；麻烦别人说“打扰”；请人批评说“指教”。请人解答用“请教”；请人指点说“赐教”；赞人见解用“高见”。对方来信用“惠书”；请人帮忙说“劳驾”；陪伴朋友用“奉陪”。看望别人用“拜访”；中途先走用“失陪”；与人分别用“告辞”。请人勿送说“留步”；向人祝贺用“恭喜”；求人原谅说“包涵”。托人办事用“拜访”；赠送作品用“斧正”；归还原物用“奉还”。老人高龄用

9、“高寿”；称呼自家用“寒舍”；称人家庭用“贵府”。第四板块：布置作业课后作业：摘抄或者默写这些成语，并且学习书面运用。作业设计课后作业：摘抄或者默写这些成语，并且学习书面运用。“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容练习七共几课时 2课型 练习 第几课时 2教学目标1. 引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。2. 培养学生口语表达的能力：做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。3. 指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。教学重难点教学重点：培养学生条理清晰、说服力强的表达能力和善于倾听的习惯。教学难点： 通过思考提出自己的合理化建议，提高语言说服力。教学资源中国

10、是一个严重缺水的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6，居世界第四位，但人均只有2200立方米，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的14。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。预习设计1、调查我们学校或居住的小区、村庄环境状况，空气污染、水污染、光和噪声污染、垃圾管理，做记录。（最好提前一周布置，分组

11、进行调查）2、针对环境状况，提出亟待解决的问题极其解决方法。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进话题（1分钟）第二板块：虚拟现场，创设情境（3分钟）第三板块：现场指导，畅谈交流（21分钟）1.对环境状况了解的调查该从几个方面谈起呢？2.结合自己看到的情况说一说。3.评价：你觉得这位同学说得怎么样？能提点建议吗？4.和同桌交流自己感兴趣的话题。5.谈话节目开始。第四板块：自主合作，提出建议（10分钟）1.根据自己的想法，提出自己对环保工作的建议。2.分组讨论，列提纲。第五板块：激发情绪，真情呼吁（5分钟）1.欣赏海门市在环保方面取得成绩的短片。2.对海门市民说一句话，可以设计一条

12、环保公益广告，也可以展望海门美好的未来第一板块：引出话题 同学们，人类只有一个地球，环境保护药从身边的事做起，从每一个人做起。那么，今天我们就聊聊我们的家乡海门的环保情况，好吗？第二板块：虚拟现场，创设情境 1谈话节目：同学们，你们参加过电视节目的现场录制吗？老师也没有参加过。今天，我们来过把瘾，做一期谈话的电视节目，有兴趣吗？ 2介绍嘉宾：播放“七嘴八舌话环保”的节目片头，营造做电视节目的氛围。教师以节目主持人的身份介绍嘉宾：“亲爱的同学们，亲爱的观众朋友们，欢迎你们进入今天的谈话节目！请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾，坐在前面的方阵是坐在后面的是 3话题内容：随着我们生活水平的不断提高，我

13、们也越来越关注周围的生活环境，环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。 第三板块：现场指导，畅谈交流 1前几天，同学们到自己居住的小区、村委，对环境状况进行了了解和调查。那么，我们应该从哪些方面谈起呢？让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书：小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染 2话题有了，谁愿意结合自己平时看到的情况说一说？指名说，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。 3组织评价：我们不但学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结板书：清楚明白、形象生动、引人入胜。 4听说电视台做节

14、目时也要先演练演练，我们也练习一下，请同学们选择自己感兴趣的话题，回忆自己平时看到的情况，说一说。再与同桌交流一下。 5好！“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始！我有个要求，当一个同学在前面说话的时候，我们要学会倾听，听清他说的主要内容，如果你与他谈的话题产生共鸣，或者你有什么问题，或者你想谈另一个话题，请举手示意。 6学生谈话，教师相机点评：一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等。二是从体态语言方面评价，如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价，如你能根据交流的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不起！四是从鼓励表达方面评价，如别着急，吸一口气，再慢慢说！你说得很好，能不能说得再响亮些等。第四板块：自主合作，提出建议 1听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。那么就请大家对环保工作提出些好的建议，好吗？ 2根据同学们关注的问题，我们分组先讨论一下，可以列一个简要的发言提纲。 3根据同学建议的对象，现场模