《年月日》教学设计

1、年月日教学设计学习目标：1 .认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。2 .知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。3 .在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。4 .培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。学习重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。学习难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。学习过程：一、看图片体会年月日与生活的联系，导入新课1 .同学们，在我们记忆中有许多令人激动、兴奋、难忘的时刻，那你能说说你最难忘是哪年哪月

2、哪日吗？2 .生活中每天都有很多难忘的事情发生，在一年中也有很多值得纪念的重大节日，（课件出示书中插图）请同学们看这几幅图记录的是什么时候发生的什么重大的事？请你选择其中的一幅给大家介绍3 .像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要用到哪些时间单位呢？看来呀，年月日这几个时间单位和我们的生活联系还真不小呢？这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。（板书：年月日）二、观察年历、探究新知（一）观察发现，认识年历L请同学们拿出年历，这上面也藏着许多年月日的知识呢！你想知道吗？请同学们仔细看，这是正反两面的，你知道是哪年的年历吗？你是怎么知道的？4 .他首先发现了关于年的知识，真了不起，再仔细观察

3、，看看上你还能发现什么？这一年有多少个月呀？你是怎么知道的？（板书：一年有12个月）谁能再说，你还发现了什么？5 .怎样能快速的找出某一个月有多少天呢？6 .现在我们都看2011年的年历卡，1月份有多少天？2月呢？好了，这么短的时间我们学会了观察年历，真是既聪明又会学！（二）观察年历表，了解年月日之间的关系1.现在就请同学们根据这两年的年历把每月的天数填在任务单的表格里。（三）识记大月、小月，帮助记忆1 .刚才我们又了解了一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12个月当中，大月有-（-31天），小月有一（30天），二月有一（28天或29天）要想记住哪些是大月，哪些是小月，可不是件容易的事

4、，你有什么好办法吗？快和同桌商量商量？2 .歌谣记忆法（课件出示歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差）谁还有记忆大小月的好方法？请到前面演示，同学们注意看，孩子们，你们注意到了吗？当他数拳头的时候，凡是数到凸起的地方，都是什么月？（四）认识平年、闰年，观察发现规律1 .认识平年和闰年同学们表现得这么好，我奖励大家来玩个游戏好不好？我们规定同桌两个人合作，一人报月份，另一个人用动作来判断是大小月，要是大月我们就拍三下手，要是小月我们就扮小兔。看谁反应快；看大家玩得这么开心，我也想参加，行吗？我来报月份，全班同学做动作好不好？3月（大）、9月（小）、2月（特）；为什么说到2月，大家都没有动作了？对

5、了，二月既不是大月，也不是小月。它是个特殊月，它特殊在哪里？同学们，生活当中我们把二月有28天的这一年叫做平年，二月有29天的这一年叫做闰年、闰年）如果确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？2 .引导发现规律大家判断的可真准确，我们再来看平年和看，这些闰年的变化有规律吗，有什么规律呢？那为什么会出现这样的规律呢？你们知道其中的原因吗？老师告诉你：当地球绕太阳转一周的时候是一年，时间是365日5时48分46秒，为了方便起见，人们就把一年定为365日，（板书：365日）而且把它叫做平年。3 .根据年份判断闰年刚才呀，大家发现闰年的变化呀和4有关系，那这闰年的年份和4有什么关系呢，请大家仔细观察年份，看看你能发现什么？ 他的猜想对吗？我们请计算机来帮忙验证一下。（课件出示）我们先把闰年的年份都除以4,再把平年的年份除以4,你发现什么了？ 除以4没有余数，我们还可以说是4的倍数。（课件出示：一般情况下，公历年份是4的倍数的都是闰年。） 请你来判断这几个年份是平年还是闰年？（课件）1949年要怎么判断？除以4有余数的年份是？1900年是什么年？（平年）必须是400的倍数，才是闰年。）二、全课总结，实践导行1 .下面请同学们看一看黑板，这节课，你有什么收