高校形势与政策课教学的几点思考

1、关于高校形势与政策课教学的几点思考摘要：高等学校形势与政策课是高校思想政治课的重要组成局部，是帮助大学生认清国内外形势，全面了解、掌握党和国家路线、方针和政策的重要渠道，是高校开设的一门必修课，也是高校德育教育的一项重要内容。从这个教学目的出发，形势与政策课由于受师资水平、教学条件等各方面的限制，使得本应取得的教学效果没能很好地突显出来，教学现状还亟待改善。关键词：思想教育 形势与政策 创新 教育与引导?中宣部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知?教社政200413号中指出：“形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成局部，

2、是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。形势与政策课不能仅从根本理论、条条框框出发，要求学生去理解、认同、适应,进而标准学生的言行,而无视了学生的个性、思想感情、开展和价值的实现，这样容易造成学生的抵触情绪和逆反心理。在新的形势下， 形势与政策教育工作必须实现从以“任务为中心向以“学生为中心的转变，要正视学生的个体差异性，客观地看待每一个学生，牢固树立起以人为本的思想观念。 1 当前我国高校思想教育中形势与政策教育的现状分析大学生是一批批个性鲜明、思想前卫、色彩斑斓的大学生群体，他们关注形势和政策变化的趋势

3、，积极思考国家的命运和自己的社会角色，关心国家、家庭和本人的开展前景。形势与政策教育,是我国高校思想政治教育的重要内容和重要形式，无论是从帮助大学生正确认识国内外形势、掌握党和国家的路线、方针和政策，从培养学生正确运用马克思主义的思想观点分析问题、解决问题等方面；还是从开阔学生视野，拓宽学生知识面，弘扬科学精神等方面，形势与政策教育都显示了其独有的作用与地位。但是从教学实践来看，效果不尽如人意,还存在着一些突出的问题。目前，形势与政策教育一般采取教师主讲，期末考试写论文的形式，这种方式教学的针对性不强，学生对授课内容也缺乏兴趣。“形势与政策课区别于德育课其他课程的最大特点是政策性、动态性、实效

4、性强，要增强其实效性，我认为我们应必须积极改变“形势与政策课过去那种听之随意、学而无趣、用之不达等应付式的教学模式。我认为“形势与政策课应该将授课内容的变与不变相结合，在课堂上教育和引导双管齐下，积极探索新的教学方式，尤其重视网络在教育中的作用，在课堂下组织学生参加社会实践，从而长期不懈地坚持形势与政策教育。2 关于高校开展中形势与政策教育的几点思考2.1 形势与政策课内容的变与不变“形势与政策课的内容包含形势与政策两局部。形势是国际和国内社会政治和经济开展的状况和态势，政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准那么。政策的制定要以形势为客观依据，并根据形势的开展变化做必要的调整。

5、形势与政策的内容都是动态的，时效性很强。因此，形势与政策课必须根据形势与政策的动态开展及其对人们的思想和社会生活的影响，及时地调整教学内容，要以事明理、以理论事，帮助学生正确认识形势、深刻理解党的政策。这些就是“形势与政策课中变的内容。今天的“形势与政策课教材，就是将来的历史资料，不变的教材，不能称为时事教材。然而，“形势与政策这门课也有大量不变的内容。因为讲时事，不可能孤立地讲眼前发生的事件，必须联系历史，联系事件的背景。譬如，在讲“911事件时，就要讲美国与伊斯兰国家的历史，以及国际恐怖主义产生和开展的问题；讲人权问题，要讲人权的产生、开展史；讲台海问题的时候就不可防止的谈到台湾问题的由来

6、以及一直以来大陆对台湾的政策等。而这些背景材料又都是相对不变的。因为，当我们讲政策的时候，一定会讲到政策形成的背景、条件，以及政策的连续性，还要讲到观察与分析这些事物的立场、观点和方法，这些内容也是相对不变的。总之，正是这些变和不变的内容构成了“形势与政策课的全部教材。这些教材的特点正是“形势与政策课的生命力所在。对于不变的教学内容，我们可以自己编写，出版，做为根本的教材发给学生，几年后可以修改，再版。但是对于千变万化的时事热点内容来说，那么是“形势与政策这门课最具有吸引力的局部。应该花大力气编好、讲好这局部内容。教师在授课时选题一定要精心安排，其重点应选择近期对社会经济、政治有重大影响的、全

7、社会及学生普遍关注的热点问题进行专题讲授，同时将马克思主义的形势观及科学地认识、分析形势的立场、观点和方法渗透到教学内容之中。具体做法是：在每学期开学初，由德育教研室组织开会，各位任课教师参照教育部社会科学司印发的教育教学要点，研究学生关心的热点问题，在结合本校的实际情况的根底上，经集体讨论，编写讲课提纲，编写?形势与政策课讲义?。这样，就结合了不变的经典理论、历史背景和变化的国际、国内政治经济事件，使“形势与政策课程内容充实，丰富多彩。2.2“形势与政策课要教育和引导并举在中外教育史上，关于德育的逻辑起点曾有过不同的观点，归纳起来有两种，即“塞还是“引。“塞即使教育，“引就是引导。所谓“塞是

8、指比拟重视欣赏接纳的作用，我们又把它称之为“外型转化说。而“引那么是比拟重视启迪引发的作用，我们又称之为“潜能引起说。那么，在我们的“形势与政策课教学中的逻辑起点究竟是“塞还是“引呢?我们的结论是“塞“引结合。因为“塞 的结果无视了学生自我教育开展的需要以及他们对社会的改造功能，只是把学生看作为容器，把党的路线方针政策及热点问题想方设法“塞进去，最终往往导致“食而不化；但单纯的“引成效也不大。因为受教育者本身的情况各不相同，认识问题、分析问题、解决问题的思路也有差异，所以有的一“引而发，有的就可能“引而不发。唯一正确的途径就是要找到“形势与政策课的逻辑契机，为此就必须在“塞与“引的结合上下功夫

9、，既“塞又“引。其实学生中的许多问题客观上也要求必须“塞“引结合。比方学生最关心的社会热点问题，最担忧的就业问题等等，都既需要理论指导，又需要实际引发。也就是说既要把党的路线、方针、政策讲深讲透，又要帮助他们学会运用马列主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题。这就需要我们教育者必须有针对性地进行教育和引导，采取灵活多样的教育措施，下功夫进行调查研究，摸清学生的思想动向，关心的热点，找出问题的症结所在，从而有的放矢地开展形势教育，真实感人，以情动人，以理服人，到达思想认识上的统一。在教会学生分析时事理解政策的能力同时，我们还要积极引导同学多思考问题，鼓励学生从多角度，多方位的看问题，拓展思路

10、。具体的做法是：在平时教学中教师要求学生根据课上讲的专题撰写小论文，要求手写，记入平时成绩，这样也防止了期末考试学生只写写一篇论文就通过的现象，还锻炼了学生的思维能力。2.3“形势与政策课要不断探索新的教学方式由于信息时代的飞速开展，信息量剧增，像“形势与政策课这种时效性很强而且内容广泛，课时又不多的课程，课上授课的同时急需增加其他教学手段来对课堂教学进行补充。“形势与政策课程的教学要重视多种教育方法共同使用，我认为有一下四种方式可以采取：2.3.1 在课堂讲授的根底上，周末开设专家讲座我校的“形势与政策课教教师大都是学工队伍，在时间和精力上都是有限的，而且并非这方面的专家。在周末的适当时候，

11、我们请来某方面的专家来学校对于某个方面的问题进行专题讲解，譬如，讲到十一五方案时，可以请负责经济技术开发区开展的专家来讲解，为同学们展示铁西新区的美好前景；讲到建设资源节约型、环境友好型社会的时候，可以请沈阳市的环保专家或者环境领域的学者为同学们谈节约和环保的重要性。同学们也希望能够和专家进行面对面的接触，了解更深层次的知识。2.3.2 适当的播放电视专题片电视专题片的针对性很强，强烈的视觉冲击可以强化教学的成果，我们在课上可以根据专题的内容为为同学们由选择的播放一些小记录片，通过真实的历史画面对同学们进行教育。在课下，我们可以利用学校学生电视台的资源，在周末或者晚上播放大型专题片，例如?周恩

12、来外交风云路?、?较量?和?中东战争?等影片，可以要求学生必须看一到两部，写观后感做为平时作业。2.3.3 各学院可以带着学生开展社会实践活动参观“抗美援朝烈士陵园、“雷锋纪念馆、“九一八抗日纪念馆等等。通过对于这些历史纪念馆的参观激发学生的历史使命感，树立民族自信心，增强学习的动力。2.3.4 充分发挥互联网在高校学生“形势与政策课教育中的作用通过网络，我们可以快捷准确地了解高校学生关注的国内外大事及热点、焦点问题，便于师生就重大形势与政策问题进行沟通，；可以及时准确地从网上得悉大量的信息，从而极大地丰富和充实形势与政策教育的资源和视野。我们可以利用网络的开放性、多元性、及时性等特点，进行有

13、针对性的、有的放矢的形势与政策教育。利用互联网可以创新高校学生的形势与政策教育，突破以往形势与政策教学模式受诸多因素的束缚和制约。有了互联网就可以突破以往形势与政策教育的时空局限性，最大限度地满足广阔学子对信息开放性和即时性的需求，更好地表达形势与政策教育的时效性和现实针对性。利用互联网可以突破在以往教学模式下教学内容及教学资料的滞后性，充分满足形势与政策教育动态性的要求。在互联网上可以将以往相对稳定的教学根本理论、根本知识、根本概念、根本要求与瞬息万变、不断开展的关于形势与政策的大量信息和素材紧密联合起来，使“形势与政策课教育更加生动活泼，引人入胜。利用互联网，可以进而最大限度地满足广阔高校

14、学生对教学内容多样化和个性化的需求，满足不同的学生对教学内容的选择性、多样性的要求，便于师生的相互沟通与共同参与。面对知识经济时代，高校“形势与政策教育工作只有做到以学生为本，不断创新工作思路，才能真正提高大学生的思想政治素质和科学文化素质，把大学生培养成为当今时代所需要的综合能力强的复合型、应用型和开拓型人才。胡锦涛总书记强调：青年是国家的未来、民族的希望。一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政府，总是把青年看作是推动历史开展和社会前进的重要力量。加强大学生的形势与政策教育，引导大学生全面了解今后几年我国社会经济开展面临的形势和要努力实现的目标,认同党和国家的路线方针政策

15、，正确判断开展形势，自觉把自己的前途同国家和民族的命运联系起来的重要举措，是培养社会主义合格人才的明智之举。增强教学的针对性,开发教学的生动性，探求教学的实效性，对高校学生思想教育中“形势与政策教育任重而道远。参考文献：1 中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知.20042 胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话.20213 胡锦涛.十六大以来重要文献选编中册.中央文献出版社.20054 彭定光.高校德育的困境与提高德育效力的对策.高等教育研究，2002(5)5 王占仁.论尊重为本、培养至上的大学生思想政治教育工作理念与实践.云南科技出版社.2006several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on