《时间赋》教学设计

1、?时间赋?教学设计世界上有这样一种奇妙的东西：它最长又最短 ,最慢而又最快 ,既可扩展到亿万年无穷大 ,又能分割为分分秒秒无穷小；它对人类最公正而又最偏私 ,最慷慨而又最吝啬；它最容易被人无视而又最令人懊悔；你珍惜它 ,它就对你慷慨；你无视它 ,它就对你吝啬 ,甚至惩罚 ,让你懊悔终生。因此 ,它的价值最为平凡而又最为珍贵。它是什么？它就是时间！古往今来 ,多少文人圣贤为它呕歌 ,为它赞叹。“逝者如斯夫 ,不舍昼夜。这是哲人的感慨。“君不见黄河之水天上来 ,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发 ,朝如青丝暮如雪。这是诗人的高歌。“珍惜时间等于延长生命 ,钟情于时间的人 ,时间对他也最钟爱。这是

2、伟人的教诲。有人把时间比作金钱 ,无非是极言它的珍贵。可是 ,朋友 ,你想过没有：金钱虽然珍贵 ,它却可以储蓄起来 ,而世间却没有储存时间的金库；金钱花掉了可以再用劳动去挣来 ,可时间却如滚滚长江东逝水 ,奔腾到海不复回；金钱的浪费可以用几十元、几百元、几万元来计算 ,可是时间却无形无影 ,无法估价！世界上的一切物质无不是在时间的魔掌中生存！时代的更替 ,人事的兴废 ,生命的萌动 ,青春的激情 ,无不在时间的注视下形成！时间催促沧桑的巨变 ,时间扬起未来的风帆；时间是青春的黄金海岸 ,时间是人类生命的航船！时间对少男们说：“劝君莫惜金缕衣 ,劝君惜取少年时。少男们答复：“黄金时代谁不爱？愿我青

3、春的长河滚滚滔滔奔大海。时间对少女们说：“花开堪折直须折 ,莫待无花空折枝。少女们答复：“万紫千红我来采 ,愿我青春的花朵年年月月开不败。是啊 ,我们这年轻的一代！我们朝气蓬勃 ,风华正茂。我们没有宋玉“萧瑟凄凉的悲秋 ,我们没有贾宜“时运不济的忧愁 ,我们也没有王勃“怀才不遇的叹息 ,也听不见黛玉那“絮飞花谢的哀歌我们有的只是青春、理想、奋斗、拼搏！我们在进行创造、思索、改革、开拓！然而 ,在我们的身旁 ,有人在拼搏 ,也有人在消磨；有人在开拓 ,也有人在蹉跎。有人发奋攻关 ,精神抖擞；也有人虚度年华 ,逐流随波。有的人说：人生能有几回搏 ,此时不搏何时搏！也有的人说：今朝有酒今朝醉 ,哪管

4、明日是和非！有的人毕生充实 ,硕果累累；有的人华发早生 ,一生无为。正如臧克家说的那样：有的人死了 ,他还活着；有的人活着 ,他已经死了！因为他亵渎了时间 ,欠了时间的账 ,受到了时间的无情惩罚！列宁曾说：“赢得了时间 ,就赢得了一切。是的 ,时间是无形的 ,但却是有价值的。工人们说：时间就是产品；农民说：时间就是粮食；战士说：时间就是胜利；医生说：时间就是生命；教师说：时间就是人才而我们却要大声说：“时间就是四个现代化 ,时间就是光辉灿烂的未来！朋友们 ,让我们珍惜时间吧 ,这样 ,我们的生命便不会随着新年的更替而衰老 ,我们将青春永驻 ,我们将永恒！我们的明天将更辉煌！教学设计课题：?时间

5、赋?课型：诵读品析课课时：一课时授课人：赵怀巧授课班级：初一7班教学目标：1、学习多角度表达思想感情的写作手法；2、珍惜时间 ,发奋有为。教学重难点：重点：学习多角度表达思想感情的写作手法；难点：珍惜时间 ,发奋有为。教学方法：诵读为主 ,讨论感悟 ,教师点拔。教学用具：多媒体教学过程：一、导入揭题 ,简介文体 ,出示目标 ,。1、导入揭题。同学们 ,小学时候我们学过朱自清先生的?匆匆? ,这篇文章写的是什么？能背出其中的句子吗？时间匆匆流过 ,再有一个多月 ,我们将跨入2019年 ,我们在渐渐长大 ,在成长的岁月里 ,常会有许多感慨涌上心头 ,今天 ,我们就来学习另一篇关于时间的散文。也许会

6、从中悟出一些道理。投影出示课题：时间赋2、简介文体。“赋“是我国古代文体 ,通常用来写景叙事 ,也有以较短的篇幅抒情说理的。3、出示目标。学生齐读教学目标。教学目标：1、学习多角度表达思想感情的写作手法；2、珍惜时间 ,发奋有为。二、初读课文 ,整体感知。1、提出阅读要求 ,学生自读课文。阅读要求：A、初读课文 ,扫清字词障碍。B、在时间面前 ,我们应该怎么办？C、学生作答。2、教师范读。三、精读探究。1、阅读要求：A、不同的人对时间有不同的看法 ,请从文中找出这样的句子并读一读。2、学生品读 ,教师作适当评价。3、引导学生有感情、有气势的朗读课文。4、教师点评。文章从不同角度对时间阐述 ,让我们从中明白时间的重要性。四、品读欣赏。1、请你将文中你认为最精彩的语句找出来 ,并读一读 ,说出你欣赏的理由。2、学生赏析 ,教师作适当点拔。五、拓展。1、我们文中有这样多的名人名言 ,我们何不说说自己的少年凡人凡语呢？2、学生阐述。3、小结。同学们 ,应该记得冰心奶奶写的那首给?青年人?的诗吧！让我们一起背诵一下吧！