2《自然意趣——中国山水画》教学设计二

1、自然意趣中国山水画教学设计学段：八年级上学科：美术学校：镇江市京口中学执教：朱瑾课题：自然意趣中国山水画教学目标：认知目标：通过对名家名作的欣赏，了解山水画的历史演变、风格流派，初步了解山水画常见的表现技法。情感目标：通过山水画作品赏析，领略中国山水画的意境之美，体会与感受中国山水画的独特审美价值，激发学生对中国传统文化的热爱。技能目标：通过赏析，感受历代画家如何将自然造化与个人心性相结合，在绘画中表现自然之美，借山水之景抒自己之情。理解意境是山水画的灵魂。学习多角度欣赏山水画作品，并能在审美感知的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。通过赏析，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的

2、能力。教材分析：（含重点、难点）本课属于“欣赏·评述”学习领域。我们的祖国地域辽阔，名山大川各具特色，山水画的根源，便来自我们内心对自然山水的感悟。山水画以描绘自然界山水景色为主体，它不仅是对自然风光的描摹，也是画家精神的诉求与流露。分别以“高山仰止、水色空濛、寄情山水”为标题，从山水画的文化背景，山水画的笔墨、章法、意境、设色，山水画的风格流派、代表画家等方面予以介绍。让学生在欣赏、比较、分析的过程中，了解山水画的表现手法和艺术特点，感受和体会中国山水画寄情于景，情景交融的意境之美。教学重点：理解山水画不是摹仿、再现或是复制自然，它有着博大的文化内涵。教学难点：理解画家在山水画中对

3、意境的营造。教学方法手段：运用现代化教学手段，将讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法相结合教学过程：教学流程：学生活动：教师活动：设计意图：一、 谈话导入，激发兴趣变身小网友评论网上新闻，思考中国山水画的文化内涵。通过网上新闻“哆啦A梦穿越进中国古画，是创意还是糟蹋”引出话题，引导学生思考中国山水画区别于西方油画的文化内涵。从网络话题导入，激发兴趣，引起思考。二、 赏析北宋溪山行旅图静心、感受山的雄伟、体会画家的观察角度集体读北宋画家郭熙的林泉高致中的“三远”：“自山下而仰山颠谓之高远，自山前而窥山后谓之深远，自近山而望远山谓之平远。”分析几幅山水画分别是三远中的哪一种找出画中的人，对比人和

4、山的大小，感悟画家对自然对生命的态度，理解行旅的意义。营造一个静心的氛围赏析北宋画家范宽的溪山行旅图介绍中国山水画特有的“三远透视方法”对比溪山行旅图中的人和山，引导学生感悟山水画中的人生哲理，对自然对生命的态度通过对画作从粗到细的分析，逐步让学生感受到中国山水画的意境和精神内涵。三、师生共同作画齐读北宋画家郭熙的另一段话“山以水为血脉，以草木为毛发，以烟云为神采，故山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。”看图片，与图中的风景心灵交流。小练习：用毛笔画个小山峰等。评析画里的山水，赋予它人的性格。引导学生得出结论：古人观山水，把山水看成是能够与人心灵交流的“活物”播放风景图片，引导学生感受山水中

5、的生命。介绍山水画的大致步骤、注意事项，皴法，范画几种不同的山石表现方法。通过自己动手画，看老师画，让学生亲身体验。四、赏析南宋山水画感受“米家山”的人物特征比较溪山行旅图和踏歌图构图上的区别。想象空白处有什么感受诗与画中“空”和“虚”的意境，看云山墨戏图介绍“米家山”。提示学生比较介绍“马一角”和“夏半边”通过提问空白处是什么，激发学生联想。总结出“计白当黑，无画处皆成妙境”带领欣赏寒江独钓图读现代诗“一叶扁舟，一个孤独的钓鱼翁，是“实”，那空白处，可以想象为，烟波浩淼的江水，和广阔的空间，是“虚”，空白，述说着萧瑟和孤独，“虚”已不再是“虚无”，而升华成内心宁静的境界，（一起读）此时无声胜有声了解南宋画家的边角式构图，感受计白当黑的妙境。五、赏析元代富春山居图看视频，听故事，了解中国人为什么用水墨来作画。深入感受富春山居图的意境之美。结合自身写感悟，并朗读播放视频，提出疑问富春山居图为什么一分为二？讲诉画的传奇故事。介绍元代文人为什么归隐。播放视频。介绍富春山居图基本信息、长卷、散点透视。象看电影一样播放长卷，边看边分析富春山居图中的内容、笔墨、意境等。从多角度了解名画，感受画家的内心世界。六、总结师生共同总结按照朝代顺序总结山水画的历史演变、风格流派七、拓展思考提问：1、中国的山水画除了水墨山水外有色彩