语文上册全员培训

1、 人教版语文一 年级上册 Page 2教材的基本结构教材的基本结构一一各部分学习目标和教材编排各部分学习目标和教材编排二二教材知识点梳理教材知识点梳理三三培训内容培训内容Page 3教材基本结构教材基本结构入学教育入学教育汉语拼音：汉语拼音： 1313课、四个复习课、四个复习识识 字：字： 8 8课，分为两组，单元一和单元四课，分为两组，单元一和单元四课课 文：文： 2020篇，分为四组，单元二、三、五、六；篇，分为四组，单元二、三、五、六；语文园地：语文园地： 6 6个，每组识字和课文之后安排一个语文园地个，每组识字和课文之后安排一个语文园地口语交际：口语交际： 6 6个，每个语文园地后面安

2、排一次口语交际个，每个语文园地后面安排一次口语交际 生生 字字 表：生字表表：生字表( (一一) )是全册要求认识的字，有是全册要求认识的字，有400400个；个； 生字表生字表( (二二) )是全册要求会写的字，有是全册要求会写的字，有100100个。个。汉字笔画名称表：汉字笔画名称表：2020个基本笔画个基本笔画Page 4组别 核心主题汉语拼音（学拼音，识汉字70个）一识字（一）数字、象形字、家庭、学校二美好的生活三月光、阳光、影子、动物四识字（二）量词、商场、菜园、会意字五学习、发现、进步六认识自然、学会关爱7 7单元的核心主题单元的核心主题Page 5主题主题目标目标各部分学习目标和

3、教材编排各部分学习目标和教材编排良好读写习惯良好读写习惯学语文很快乐学语文很快乐欢迎新同学欢迎新同学读书、写字姿势读书、写字姿势激发学习兴趣激发学习兴趣了解学校生活了解学校生活 执笔方法执笔方法了解学习内容形式了解学习内容形式 礼貌用语礼貌用语 一、入学教育一、入学教育Page 6 教学建议：教学建议： 教学时，要把观察图画与生活实际结合起来。教学时，要把观察图画与生活实际结合起来。根据各学校不同的实际情况，把观察画面与参观校园结合起来。根据各学校不同的实际情况，把观察画面与参观校园结合起来。特别强调：养成教育要常常提醒、不断督促检查，特别应注意特别强调：养成教育要常常提醒、不断督促检查，特别

4、应注意幼、小过渡，在培养学生良好习惯的同时，纠正不良习惯。幼、小过渡，在培养学生良好习惯的同时，纠正不良习惯。一、入学教育一、入学教育Page 71、教学目标：、教学目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。各部分学习目标和教材编排各部分学习目标和教材编排二、汉语拼音二、汉语拼音Page 82、教材编排2、教材编排2、教材编排、教材编排二、汉语拼音二、汉语拼音学拼音

5、学拼音学习声母（学习声母（2323个）、韵母（个）、韵母（2424个）整体认读音节（个）整体认读音节（1616个）个）声调、拼读方法（两拼法、三拼法）声调、拼读方法（两拼法、三拼法）j j、q q、x x与与 相拼省略相拼省略 上两点的规则；上两点的规则；识汉字识汉字认识认识7070个汉字；个汉字；读儿歌读儿歌1111首首（巩固拼音、识字、发展语言）（巩固拼音、识字、发展语言） 首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌 Page 9记忆拼音字母记忆拼音字母复习一复习一中的中的“我会读我会读”、“我会写我会写”，复习二复习二中的中的“读读记记读读记记”“”“我

6、会摆我会摆”“”“我会想我会想”，复习三复习三中的中的“我会读我会读”，复习四复习四中的中的“按字母顺序连线按字母顺序连线”；认读音节认读音节复习一复习一中的中的“看看读读看看读读”“”“我会连我会连”，复习二复习二中的中的“我会读我会读”“”“读读连连读读连连”，复习三复习三中的中的“我会连我会连”，复习四复习四中的中的“读读连连读读连连”“”“读读画画读读画画”；再现字词再现字词四次的复习中的四次的复习中的 “ “我会认我会认”（在（在复习四复习四中是中是“我会读我会读”）拼读背诵儿歌拼读背诵儿歌四次的复习中安排了两次儿歌的拼读和背诵，四次的复习中安排了两次儿歌的拼读和背诵，复习三复习三中

7、中拼一拼拼一拼和和复习四复习四中的中的秋叶飘飘秋叶飘飘。看图讲故事看图讲故事复习四复习四二、汉语拼音二、汉语拼音汉语拼音四次复习汉语拼音四次复习Page 10汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，、在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现与地方，发现与相拼两点省略的规律，发现复韵母、相拼两点省略的规律，发现复韵母、鼻韵母的组合规

8、律。鼻韵母的组合规律。3、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。学习。4、设计形式生动多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼、设计形式生动多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、送信游戏，摘果子等等。音，比如开火车、送信游戏，摘果子等等。二、汉语拼音二、汉语拼音Page 11各部分学习目标和教材编排各部分学习目标和教材编排三、识字写字三、识字写字1 1、教学目标、教学目标原则原则认写分开、多认少写、加强写字、降低难度。认写分开、多认少写、加强写字、降低难度。具体目标：具体目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉

9、字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个，会写其中的个。认识常用汉字个，会写其中的个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 字写得正确、端正、整洁。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。Page 122、内容编排、内容编排板块板块识字识字数量数量写字写字数量数量要要 求求汉 语汉 语拼音拼音7070个个无无不要求书写，不教笔画名称、偏旁名称，整体识不要求书写，不教笔画名称、偏旁名称，整体识记记识 字识 字课课105105个个1414个个开始安排学习笔画、偏旁名称及书写汉字。开始安排学习笔画、偏

10、旁名称及书写汉字。重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式识字。、看图识字、按事物归类识字等形式识字。随文随文识字识字225225个个8686个个在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句 重点：识字、写字、积累词语。重点：识字、写字、积累词语。 总体原则：认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。总体原则：认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。三、识字写字三、识字写字Page 13三、识字写字三、识字写字根据汉字构字根据汉字构字规律识字规律识字识字（一）象形字识字（一）象形字口耳目口

11、耳目；识字（二）会意字识字（二）会意字日月明日月明， 韵语识字韵语识字识字（一）识字（一）一去二三里一去二三里在古诗中学习在古诗中学习1010个最简单个最简单 的字；的字；比一比比一比比较事物的大小多少，认识比较事物的大小多少，认识1212个字，同时个字，同时 认识一些量词。认识一些量词。按照事物的归按照事物的归类识字类识字识字（一）识字（一）在家里在家里反映家庭生活；反映家庭生活； 操场上操场上反映学校生活；反映学校生活；识字（二）识字（二）自选商场自选商场反映时代生活；反映时代生活； 菜园里菜园里反映农村生活。反映农村生活。归类识字（一）（二）归类识字（一）（二）Page 14识字教学建议

12、识字教学建议 1、创设情境，充分运用直观教学手段，激发兴趣，化被动、创设情境，充分运用直观教学手段，激发兴趣，化被动 识字为主动识字。识字为主动识字。2、教给识字方法，逐步培养识字能力。、教给识字方法，逐步培养识字能力。3、识用结合，创建浓厚的识字氛围、识用结合，创建浓厚的识字氛围4、多识巧学，循序渐进，提高识字效率。、多识巧学，循序渐进，提高识字效率。三、识字写字三、识字写字Page 15写字：在识字和课文部分，每一课安排写字：在识字和课文部分，每一课安排34字，全册共字，全册共100个。个。 写字目标写字目标1能正确默写一年级上册能正确默写一年级上册 100100个生字个生字2初步掌握所写

13、汉字的基本笔画和笔顺初步掌握所写汉字的基本笔画和笔顺3注意间架结构注意间架结构4注意正确的写字姿势和良好的写字习惯注意正确的写字姿势和良好的写字习惯5注意书写规范、端正、整洁注意书写规范、端正、整洁三、识字写字三、识字写字Page 16写字教学建议写字教学建议1、教师要以身作则，加强板书示范。、教师要以身作则，加强板书示范。2、端正学生的写字姿势。、端正学生的写字姿势。3、加强基本技能训练。、加强基本技能训练。一是要加强基本笔画教学，指导运笔。二是要加强独体字的一是要加强基本笔画教学，指导运笔。二是要加强独体字的训练，定准主笔。三是要加强偏旁部首的教学，揭示规律。训练，定准主笔。三是要加强偏旁

14、部首的教学，揭示规律。四是要加强合体字的教学，把握部件的比例。五是要引导四是要加强合体字的教学，把握部件的比例。五是要引导学生观察，注意发现问题。学生观察，注意发现问题。4、写字指导要精要、得法。、写字指导要精要、得法。5、调动学生写字的积极性。、调动学生写字的积极性。三、识字写字三、识字写字Page 17（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议教学目标教学目标1：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。落实落实1、 以以“趣趣”贯穿课堂阅读教学的始终。贯穿课堂阅读教学的始终。 2、重视延伸阅读，培养课外阅读的兴趣。、重视延伸阅读，培养课外阅读的兴趣。四、课文四、课文Pa

15、ge 18教学目标教学目标2：学习用普通话正确、流利地朗读课文：学习用普通话正确、流利地朗读课文 （最好还能读出感情来）。（最好还能读出感情来）。途径途径1、加强识字写字教学，以期达到读得、加强识字写字教学，以期达到读得“正确正确”的目的目标。标。 2、读为主线，要加强朗读的指导，以期达到读得、读为主线，要加强朗读的指导，以期达到读得“流流 利利”的目标。的目标。四、课文四、课文（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议Page 19（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议本学段朗读目标的落实本学段朗读目标的落实 读要体现层次性读要体现层次性四、课文四、课文目标目标朗读要求朗读要

16、求正确正确借助于拼音读准每个字的字音借助于拼音读准每个字的字音流利流利把课文读通顺、读流畅，做到词能连读。能按句、逗号、自把课文读通顺、读流畅，做到词能连读。能按句、逗号、自然段恰当停顿然段恰当停顿有感情有感情“读出合适的语气读出合适的语气”“”“把句子的意思读出来把句子的意思读出来”把自己的理解把自己的理解读出来读出来Page 20本学段朗读目标的落实本学段朗读目标的落实 读要体现层次性读要体现层次性 读的形式要多样读的形式要多样 重视范读和领读作用重视范读和领读作用 要留给学生充分阅读课文的时间，尊重学生个性化的阅要留给学生充分阅读课文的时间，尊重学生个性化的阅读感受读感受 要关注朗读的细

17、节，培养良好的朗读习惯。要关注朗读的细节，培养良好的朗读习惯。四、课文四、课文（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议Page 21教学目标教学目标3 3：学习借助读物中的图画阅读。：学习借助读物中的图画阅读。一是利用课文插图，图文互补，帮助阅读。一是利用课文插图，图文互补，帮助阅读。二是利用好连环画课文中的连环画，让孩子猜读、跳读。二是利用好连环画课文中的连环画，让孩子猜读、跳读。利用好插图利用好插图1、借助插图，训练学生理解词语的能力。、借助插图，训练学生理解词语的能力。2、借助插图，训练学生理解句子的能力。、借助插图，训练学生理解句子的能力。3、借助插图，培养学生的观察能力。、借

18、助插图，培养学生的观察能力。四、课文四、课文（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议Page 22教学目标教学目标4：对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。：对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。建议：建议：1、 老师要营造平等和谐、互相尊重的环境氛围，让学生畅老师要营造平等和谐、互相尊重的环境氛围，让学生畅 所欲言。所欲言。2、 让学生学会倾听，分析别人的建议和观点。让学生学会倾听，分析别人的建议和观点。3、要特别鼓励那些不爱与不善于交流的学生参与。、要特别鼓励那些不爱与不善于交流的学生参与。四、课文四、课文（一）教学目标及落实建议（一）教学目标及落实建议Page 23（二）课文的安

19、排（二）课文的安排20篇课文，分作篇课文，分作4个单元，每单元个单元，每单元5课课 （1 1）选文典范，富有时代气息，贴近儿童生活实际。）选文典范，富有时代气息，贴近儿童生活实际。 （2 2）课文题材、体裁丰富多样。）课文题材、体裁丰富多样。 (3) (3)安排不同的课文形式，便于学生自主学习。安排不同的课文形式，便于学生自主学习。 （4 4）设计了内容丰富的课后练习。）设计了内容丰富的课后练习。四、课文四、课文Page 24（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习课后练习大致包括四方面的内容：课后练习大致包括四方面的内容：第一，读文背诵第一，读文背诵要求背诵的课文有要求背诵的课文有1

20、212篇。篇。1 1画画 2 2四季四季 3 3小小竹排画中游小小竹排画中游 4 4哪座房子最漂亮哪座房子最漂亮 6 6静夜思静夜思 7 7 小小的船小小的船8 8阳光阳光 9 9影子影子 10 10比尾巴比尾巴1111我多想去看看我多想去看看 14 14自己去吧自己去吧 17 17雪地里的小画家雪地里的小画家四、课文四、课文Page 25四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习第二，基础知识的复习和巩固第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练字词句的训练 课文课文词句练习词句练习训练目标训练目标1 1“我会说我会说”：远：远认识反义词认识反义词3 3“我会读我会读”：江

21、南：江南 江水江水积累新词积累新词4 4“读读说说：看谁说得多读读说说：看谁说得多”：青青：青青的的会说形容词叠词（会说形容词叠词（AAAA的）的）5 5“读读说说读读说说”：暖和的衣裳：暖和的衣裳 暖和的暖和的 形容词与名词搭配。形容词与名词搭配。Page 26四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习第二，基础知识的复习和巩固第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练字词句的训练 课文课文词句练习词句练习训练目标训练目标7 7“我会说我会说”：弯弯的月亮像：弯弯的月亮像 。叠词叠词 、比喻句（初步认识）、比喻句（初步认识）8 8“读读说说读读说说”：读一读，再：读一读，再

22、口头组词语。口头组词语。日：早日：早 星星 晨晨 春春 香香 阳阳 晚晚偏旁归类识字，口头组词偏旁归类识字，口头组词9 9“我会说我会说”：我的前面是我的前面是 。说句练习，在生活实践中巩固说句练习，在生活实践中巩固前后左右前后左右1010“读读画画读读画画”：给动物加上尾：给动物加上尾巴。巴。巩固识字，拓展教材内容，巩固识字，拓展教材内容，Page 27四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习第二，基础知识的复习和巩固第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练字词句的训练 课文课文词句练习词句练习训练目标训练目标1111“我会读我会读”：北京是我国的首都。北京是我国的首都

23、。读句练习。课文内容的扩展读句练习。课文内容的扩展和深化，进一步激发爱和深化，进一步激发爱首都、爱祖国的思想感首都、爱祖国的思想感情。情。1212“我会读我会读”：雨点儿从云彩里飘落下来。雨点儿从云彩里飘落下来。巩固识字，感受从字句，可巩固识字，感受从字句，可以迁移运用以迁移运用1313“读读说说读读说说”：很多很多的房子：很多很多的房子很红很红的很红很红的 很很 很很 的的 积累词汇，形容词叠词的练积累词汇，形容词叠词的练习，词语的搭配练习习，词语的搭配练习1515“读读说说读读说说”：看看：看看 看一看看一看 动词叠用的练习动词叠用的练习Page 28四、课文四、课文（二）课文的安排（二）

24、课文的安排课后练习课后练习第二，基础知识的复习和巩固第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练字词句的训练 课文课文词句练习词句练习训练目标训练目标1616“我会读我会读”：生：生 生长生长 生日生日 花生花生巩固生字，积累词语巩固生字，积累词语1717“读读连连读读连连”：小鸡：小鸡 小鸭小鸭 （图）（图） （图）（图） 枫叶枫叶 竹叶竹叶巩固识字，帮助理解课文巩固识字，帮助理解课文1818“读读说说读读说说”：看谁说得多：看谁说得多放放 放心放心 放松放松 巩固生字，了解词义，增巩固生字，了解词义，增加词汇量。加词汇量。1919“读读说说读读说说”：又唱又跳：又唱又跳 又又 又又 感知又字连用

25、的词语形式感知又字连用的词语形式，积累词语，积累词语2020“读读说说读读说说”：束束 一束束一束束 一束束美丽的鲜花一束束美丽的鲜花 量词重叠表示数量多，数量词重叠表示数量多，数量词要与事物搭配合适量词要与事物搭配合适Page 29第三，加深理解课文内容第三，加深理解课文内容阅读阅读四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习1 1、初步学习根据上下文和生活实际了解课文中词句的意思。初步学习根据上下文和生活实际了解课文中词句的意思。（见教材（见教材p70解释课文中的词语）解释课文中的词语） “想一想想一想“暖和的衣服暖和的衣服”和和“绿色的小伞绿色的小伞”各指的是什各指的

26、是什么？么？ ”5 5、爷爷和小树、爷爷和小树由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和回答问题。回答问题。培养学生注意观察生活。培养学生注意观察生活。Page 30第三，加深理解课文内容第三，加深理解课文内容阅读阅读2、发散性问题、发散性问题 “你喜欢那个季节，为什么？你喜欢那个季节，为什么？”2、四季、四季由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和回由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和回答问题。答问题。培养学生注意观察生活。培养学生注意观察生活。四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习Page

27、31第三，加深理解课文内容第三，加深理解课文内容阅读阅读3、分析型问题（、分析型问题（1） “想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子？想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子？” 15、一次比一次有进步、一次比一次有进步分析事物之间的因果关系，一般是已经有了结果，要求学分析事物之间的因果关系，一般是已经有了结果，要求学生找出产生这种结果的原因。生找出产生这种结果的原因。联系课文内容思考和回答联系课文内容思考和回答“为什么为什么”四、课文四、课文（二）课文的安排（二）课文的安排课后练课后练习习Page 32第三，加深理解课文内容第三，加深理解课文内容阅读阅读3、分析型问题（、分析型问题（2） “想一想，花生真的被

28、摘走了吗？想一想，花生真的被摘走了吗？” 16、小松鼠找花生、小松鼠找花生由课文中人物的疑惑引发问题。由课文中人物的疑惑引发问题。联系生活思考和回答联系生活思考和回答“为什么为什么”（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习四、课文四、课文Page 33第三，加深理解课文内容第三，加深理解课文内容阅读阅读4、推理想象性问题、推理想象性问题 “想一想，雪孩子还会回来吗？想一想，雪孩子还会回来吗？” 19、雪孩子、雪孩子“想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么？想一想，动物给小熊送鲜花时会说些什么？” 20、小熊住山洞、小熊住山洞由课文引发学生进行合理想象由课文引发学生进行合理想象培养学生推理

29、想象的能力。培养学生推理想象的能力。（二）课文的安排（二）课文的安排课后练习课后练习四、课文四、课文Page 34编排内容编排内容多种形式复习和巩固语文基础知识。多种形式复习和巩固语文基础知识。用韵语形式复习汉字：用韵语形式复习汉字：（56页：日月云页：日月云 山田土山田土）；）；用形近字比较的方法巩固汉字：用形近字比较的方法巩固汉字：（71页：了页：了子子 十十叶叶）；）；多种形式复习同偏旁的合体字：多种形式复习同偏旁的合体字：（71页捡苹果，页捡苹果，87页读读画画，页读读画画，99页页“我会认我会认”，认木字旁的字，认木字旁的字，137页，页，“我会说我会说”，比赛说同偏旁的，比赛说同偏

30、旁的字，看谁说得多）。字，看谁说得多）。重视词语和句式复习重视词语和句式复习：56页页“读读说说读读说说”，练习最简单的动宾句；，练习最简单的动宾句；72页页“读读说说读读说说”，练习有字句；，练习有字句；100页，练习页，练习“越越越越”结构的结构的句子；句子；118页，集中复习带疑问词页，集中复习带疑问词“吗、呢、吧吗、呢、吧”的疑问句；的疑问句；138页，页，“读读说说读读说说”，练习形容词和动词，练习形容词和动词AABB重叠形式。重叠形式。五、语文园地五、语文园地Page 35编排内容编排内容多种形式复习和巩固语文基础知识。多种形式复习和巩固语文基础知识。向生活的扩展与延伸向生活的扩展

31、与延伸如如57页认姓氏字，页认姓氏字，99页认牌匾字页认牌匾字重视积累语言重视积累语言古诗古诗咏鹅咏鹅画鸡画鸡锄禾锄禾； 儿歌儿歌东南西北东南西北天上的小白羊天上的小白羊。建议建议课文园地中的题目和课后练习的题目，主要应由学生独立完成，有些题课文园地中的题目和课后练习的题目，主要应由学生独立完成，有些题目可以合作交流。遇到难题可以向同学请教或一起讨论，做完之后同目可以合作交流。遇到难题可以向同学请教或一起讨论，做完之后同桌或小组交换评价，订正。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅桌或小组交换评价，订正。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导，发现带有共性的问题，要有的放矢进行指导。导，发现带有

32、共性的问题，要有的放矢进行指导。五、语文园地五、语文园地Page 361、教学目标、教学目标学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。见。六、口语交际六、口语交际Page 372、内容编排、内容编排六次六次有趣的游戏有趣的游戏配有三幅图，这是三个提示性、辅助性的图。配有三幅图，这是三个提示性、辅助性的图。我们

33、的画我们的画强调动手，先画一幅画，再讲自己的画，评别人的画。强调动手，先画一幅画，再讲自己的画，评别人的画。这样做不好这样做不好，配的两幅图，一幅是劝说保护绿地，一幅是劝说节约，配的两幅图，一幅是劝说保护绿地，一幅是劝说节约用水。用水。我会拼图我会拼图，强调想象能力和动手能力。，强调想象能力和动手能力。该怎么办该怎么办，核心的问题是讨论，核心的问题是讨论“该怎么办该怎么办”，鼓励学生发挥想象，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。从多个角度想办法。小兔运南瓜小兔运南瓜，共三幅图。第二幅是空白，这样编排是让孩子想出各，共三幅图。第二幅是空白，这样编排是让孩子想出各种能把南瓜运回家的办法，再根据自己

34、的生活经验，讨论哪种办法比种能把南瓜运回家的办法，再根据自己的生活经验，讨论哪种办法比较好。较好。六、口语交际六、口语交际Page 383、教学建议、教学建议明确话题及其要求，目的。明确话题及其要求，目的。精心创设交际情境。精心创设交际情境。鼓励全员参与，让每一个学生鼓励全员参与，让每一个学生“有话要说有话要说”。别把口语交际课简单地上成看图说话课。别把口语交际课简单地上成看图说话课。多给学生提供语言实践的机会。多给学生提供语言实践的机会。不同学段训练内容和形式各有侧重。不同学段训练内容和形式各有侧重。六、口语交际六、口语交际Page 39插图。插图。 如拼音部分整合的情境图，既表音，又表形。

35、再如识字课如拼音部分整合的情境图，既表音，又表形。再如识字课口耳目口耳目中的图帮助识字。又如课文中的图帮助识字。又如课文画画中的山水画帮助理解谜语诗。中的山水画帮助理解谜语诗。拼音格、田字格、描红、临写。拼音格、田字格、描红、临写。 既提示笔顺，又帮助学生确定该字在格子中的占位，帮助学生把字写既提示笔顺，又帮助学生确定该字在格子中的占位，帮助学生把字写对写好。对写好。颜色标记。颜色标记。 汉语拼音部分：红色汉语拼音部分：红色韵母，深蓝色韵母，深蓝色声母，黑色声母，黑色整体认整体认读音节；儿歌中玫红色读音节；儿歌中玫红色巩固本课学习的音节。巩固本课学习的音节。课后练习。课后练习。 七、助学导教系统七、助学导教系统Page 40（3 3）能正确默写出一年级上册）能正确默写出一年级上册100100个要求会写的生字。初步掌握所写汉个要求会写的生字。初步掌握所写汉字的基本笔画和笔顺字的基本笔画和笔顺（1）能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，）能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。正确书写声母、韵母和音节。（2）认识一年级上册）认识一年级上册400个要求认识的生字。要求能读准字音，认准字个要求认识的生字。要求能读准字音，认准字形，初步了解字义。形，初步了解字义。教