《比一比》课件

1、教学目标：教学目标：1认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3正确、流利地朗读课文。教学重点教学重点: 认识“黄、猫、杏、桃、苹”等12个生字。教学重点：教学重点： 使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教法：教法： 1、图文结合，识记字词。 2、自主探究，集体交流。 3、拓展练习，巩固认知。学法：学法： 1、自主探究运用多种方法识字。 2、观察图画，形象感知事物的“大小、多少”。 3、联系生活实际，丰

2、富语言积累，练习正确使用量词。 比一比比一比 hung ni黄黄 牛牛hu mo花花 猫猫png gu苹果苹果hng zo红枣红枣xng zi杏子杏子to zi桃子桃子y zi鸭子鸭子xio nio小鸟小鸟hu ng nihu moy zixio nioxng zitoo zipng guhng zo黄牛黄牛花猫花猫 鸭子鸭子 小鸟小鸟杏子杏子 桃子桃子 苹果苹果红枣红枣黄牛黄牛 花猫花猫 鸭子鸭子 小鸟小鸟杏子杏子 桃子桃子 苹果苹果 红枣红枣桃子桃子 红枣红枣杏子杏子 苹果苹果黄牛黄牛小鸟小鸟花猫花猫鸭子鸭子比比大小大小比比大小大小比比多少多少比比多少多少 一个大，一个小，一个大，一个小，

3、一头黄牛一只猫。一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一边多，一边少，一堆杏子一个桃。一堆杏子一个桃。 一个大，一个小，一个大，一个小，一一（ ）黄牛一黄牛一（ ）猫。猫。一边多，一边少，一边多，一边少，一一（ ）鸭子一鸭子一（ ）鸟。鸟。一个大，一个小，一个大，一个小，一一（ ）苹果一苹果一（ ）枣。枣。一边多，一边少，一边多，一边少，一一（ ）杏子一杏子一（ ）桃。桃。 一个大，一个小，一个大，一个小，一一（头头）黄牛一黄牛一（只只）猫。猫。一边多，一边少，一边多，一边

4、少，一一（群群）鸭子一鸭子一（只只）鸟。鸟。一个大，一个小，一个大，一个小，一一（个个）苹果一苹果一（颗颗）枣。枣。一边多，一边少，一边多，一边少，一一（堆堆）杏子一杏子一（个个）桃。桃。一（ ）鸭子一（ ）鸭子一群（一群（ ） 一堆杏子 一堆（ ）只群一朵花一朵花（一辆汽车）（一辆汽车）我会我会读读（一把扇子）（一把扇子） （一本书）（一本书）（一朵花）（一朵花）（一件衣服）（一件衣服）（一双鞋子）（一双鞋子）（一块西瓜）（一块西瓜）一个（ ），一个（ ），一头（ ），一只（ ）。一个（大），一个（小），一头（大象 ），一只（兔）。一边（ ），一边（ ），一群（ ），一只（ ）。一边（多），

5、一边（少），一群（蚂蚁），一只（蜂 ）。一个（大），一个（小），一只（老虎），一只（猫）。一边（多），一边（少），一堆（蘑菇），一棵（葱 ）。 黄黄 猫猫 杏杏 桃桃 苹苹 红红 边边 多多 少少 群群 颗颗 堆堆狗、狮、猴、狼、猪、狐狸杏林桃松枣李机桥木牛牛羊羊 xio sho xio xio sho sho sho xio sho比一比比一比教学反思教学反思 比一比是一篇识字课，课文主要分成三部分，第一部分画的是一幅农家小院的情景图，第二部分是8个词语，第三部分是一则韵文。在课时分配上，我把认字和读词以及“牛、羊”的写字教学放在第一课时，学习韵文和“小、少”的写字教学以及数量词的扩展训练放

6、在第二课时。 在第一课时的教学中，我首先利用书本上的情境图创设了一个农家小院的学习情境，激发学生的学习兴趣。接着再引导学生按顺序说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝。为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：猜生字、图片与词语交朋友、摘果子游戏等。学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚。一节课下来，我觉得教学效果应该挺不错的。但是，课后经过陈老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，陈老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出，但却未关注到

7、一些细节问题，如：1.在指导学生看图说话时，学生说得不够完整，我却怕浪费太多时间而没及时作出指导。2.在学生拼读生字时，有些生字的发音经过几次指导和纠正后，学生还是读不准确的情况下，我为了讲一环节的内容，而让这几个字音蒙混过关。3.读词语卡片时，出示顺序也调了过来，应先拼读词卡，再摘掉拼音读词语，这样学生一定会读得更好对呀，“磨刀不费砍柴工。”如果在指导学生看图说话时，每次都能够认真到位地指导学生说完整的话，学生的口头表达能力必定会得到很大的提高；每次在识字教学或阅读教学中能够及时发现并纠正学生的发音，学生的识字能力和朗读能力也能得到相应的提高 总之，经过这次的教学，让我更清楚地认识到一年级第一学期的识字教学一定要多花时间、多下工夫，而且在教学工作中要及时改正存在的问题，更新陈