教学设计演试活动

1、教學設計演試活動壹、 教案設計公民與社會 第一冊 教學活動設計單元名稱第2課 性別差異與性別平等班級高一人數/時間35人/45分教材來源南一版公民與社會第一冊第2課第壹節設計者余俐薇學生學習條件分析1. 高一學生，有國中基礎社會知識，具有基本的人權觀念。2. 對於兩性之間的生理差異，已有性教育的基本先備知識。3. 對於兩性之間的差異，從日常生活已有體驗。4. 從第1課的學習，能體會個體與個體之間確實存在差異。教學資源1. 蘇晴譯，約翰葛瑞著，男女大不同：如何讓火星男人與金星女人相愛無礙。生命潛能出版，2004。2. 施寄青，高校生的七堂性別課。女書文化出版，2005。3. 蘇芊玲，蕭昭君著，校

2、園現場.性別觀察。女書文化出版，2003。4. 鍾佩怡，我把羅曼史變教材了。女書文化出版，2002。5. 楊佳羚，性別教育大補帖（上）（下）。女書文化出版，2002。6. 蘇芊玲，兩性平等教育的本土發展與實踐。女書文化出版，2002。7. 何春蕤編，性/別政治與主體形構，性別角色的學習-以國中女學生羅曼史閱讀經驗為例。麥田出版，2000。8. 教育部性別平等教育網，.tw/society/index3.asp#。教具單槍、電腦、ppt簡報、短片、學習單、時事剪報教學方法講述法、問答法、時事討論法教學目標單元目標具體目標一、 認知目標1. 了解何謂性別與性

3、別角色。2. 了解性別差異是如何形成的。3. 析論性別差異是否造成性別歧視。4. 探討性別平等的實現。二、 技能目標1.能運用法令政策消弭性別不平等的現象。三、 情意目標1.肯定性別平等之價值，並追求性別平等的社會。1-1 了解何謂性別、何謂性別角色。1-2 可區分性別與性別角色。1-3 能比較性別之間存在之差異。2-1能說明性別差異之形成過程。2-2能舉例說明生物決定論與社會建構論之論點。2-3能比較生物決定論與社會建構論之優缺。3-1能了解性別刻板印象與性別歧視。3-2能舉例說明社會上性別歧視的制度或政策。3-3能針對性別歧視之相關時事內容，作出批判思考。4-1了解每個人都有追求性別平等的

4、權利。4-2了解性別主流化的概念。4-3了解我國有哪些法令政策已經改善並以實現平等社會為目標。4-4能說明如何具體促進社會平等的做法。1-1能運用法令政策保護自己免受性別不平等對待。1-2能運用法令政策保障弱勢者免於被歧視。1-1體會性別差異，並且不歧視弱勢者。1-2肯定並追求性別平等的價值。教學目標教 學 活 動教具時間說明或教學省思教學評量一、課前準備活動(一)教師方面1.準備教材、蒐集相關資料2.製作PowerPoint 3.擬定學習單4.準備動畫短片5.時事剪報-育嬰假(二)學生方面1.預習本單元2.複習第1課3.蒐集相關的資料二、發展活動(一)引起動機1.翻開課本提出本單元的主題。

5、2.介紹本課大綱。(二)說明性別與性別角色1.說明性別與性別角色之定義與分別。2.補充說明規範與社會化。3.欣賞短片。4.利用短片討論男女特質。(三)說明性別差異的形成1.從history說起，為何歷史是一部男史。2.春秋戰國陰陽五行家認為男女差異是自然之理生物決定論。3.社會制度影響男女差異社會建構論。4.現代社會主要從四個層面影響男女差異形成。（圖片說明）(四)性別歧視1.說明性別刻板印象造成性別歧視，舉例現有的性別歧視包括哪些。2.時事剪報-新聞勞工育嬰假3.和坐在旁邊的同學討論4.請正反兩方同學陳述意見5.老師綜合說明(五)性別平等1.性別平等的實現2.法令政策的改善補充觀念釐清”簡單

6、分別民法與刑法之性質”3.性別刻板印象的消除(六)回顧本次上課內容1.重點回顧2.同學提問與解答3.簡單解說學習單內容三、課後活動1. 發學習單2. 閱讀學習單上面的生活小品3. 回答學習單上面的問題4. 下次上課帶來並且討論課本PPT黑板粉筆課本PPT電腦單槍短片黑板粉筆課本PPT電腦單槍圖片黑板粉筆剪報PPT電腦單槍黑板粉筆課本PPT電腦單槍黑板粉筆學習單2分2分2分2分2分5525332523利用圖表大綱讓同學清楚本次教學範圍與內容先說明抽象的性別與性別角色,增加同學的了解,再輔助短片讓同學具體理解。從古代的例子說明更能了解男女之間存在很大差異。縱貫古今統整說明，讓同學了解前因後果。簡單

7、舉例哪一些算是性別歧視，鼓勵同學接下去回答。新聞時事討論，更貼近學生生活，並讓學生養成注意新聞時事的習慣。讓同學互相討論，並統整發言，練習同學批判思考能力。老師一定要綜合說明釐清對錯。說明追求平等是基本人權。解說現今有哪些法令政策改善時，加入基礎法律概念的說明，讓同學二年級上法律時有先備知識。刻板印象消除有學習單。重點強調與複習，增加同學記憶，有問題可解惑。提點回家作業。從家庭生活出發，消除性別刻板印象。能了解本次教學內容及範圍能分別性別與性別角色、能舉手發言討論角色特質上課時能夠舉手回答老師穿插的問題同學能接下去舉例性別歧視的例子。對於新聞簡報能夠分析討論並發言。了解平等的價值，能簡單區分民

8、、刑法的性質。老師引導同學能回答問題。學習單自從金剛與芭比倆兄妹都上國中以後，媽咪就開始要求他們要參與家庭裏的工作。幾經討論之後，為了配合他們白天要上課的情形，因此決定他們倆人在晚飯後輪流洗碗。 金剛首先反對，他說：我不喜歡洗碗，而且我已國三了，每天都要考試，書都讀不完，我不要洗碗。芭比本來沒有意見，但見哥哥拒絕洗碗，她也說：如果哥哥不洗碗，我也不要洗碗。 媽咪發現問題出在哥哥，因此告訴哥哥家中人口簡單，洗碗頂多半個小時，不會擔誤他讀書。何況，飯後立刻讀書有礙健康，洗洗碗也算幫助消化，有助他後來讀書。沒想到金剛還是拒絕。 在母親再三的勸說與妹妹的抗議下，金剛最後讓步了，他說：這樣好了，我每天去

9、倒垃圾及拖地，但是我不要洗碗。媽咪這才了解，金剛拒絕的原來是洗碗，沒有時間只是藉口。 媽咪問：洗碗不費力，而且比較簡單，你為什麼反而要去做比較費力的拖地？金剛說：洗碗是女生的工作，我才不要洗，被同學知道了，他們會笑我的。想一想1. 你是否認為做家事是小事？為什麼？2. 你認為那些家事是男人做的，那些是女人做的？3. 如果你是男孩，你怕同學看到你在做女人的家事嗎？4. 你覺得家事有男女之分嗎？檢視自己的家中是否也正上演同樣戲碼？【解析】這範例中提到了三件事；1. 首先，金剛認為他有更重要的工作，因此不要加入洗碗的工作。2. 其次，金剛讓步了，但他寧可做男人的工作也不要做女人的工作。3. 其三，金

10、剛不願做女人的工作，原因是怕同學笑。以上三點是三個層次的問題：1.今天有許多人認為我做的工作比較重要，因此我沒有時間去做不重要的工作。所謂重要的工作在社會價值觀底下，常是賺錢的與能增加家人物質享受的工作。再往下推，能賺錢的與能增加家人物質享受的工作，也常是男人在做的工作。在這種情形下，久而久之，很多男人會認為自己做的工作是重要的，家事那種小事不要來麻煩我。他們拒絕做小事，做女人做的事。當然，他們不會直接說，我不要做女人做的事。但是，當他有大事與小事之分的時候，其骨子裏事實上已有男女工作之分。因為，我們傳統上不是有男主外，女主內之分嗎？在外的事，即賺錢，養家的事，當然是大事；在內的事，是柴、米、

11、油、鹽、醬、醋、茶的事，當然是小事。大事大人做，小事小人做。男人是大人，女人是小人。因此，我不要做小事的背後是很清楚的。可惜，今天很多母親也有同樣的看法，他們常常認為父親在外賺錢很辛苦，因此，父親回家不讓他參與家事工作。甚至於常對妹妹說：哥哥要考試，你幫忙做。讓小孩很小的時候就認為家事是小事，不要讓做大事的人參與。這種思想是錯誤。您想想看：（1）如果你一輩子是單身漢，那些小事誰來替你做？你還是要自己做。你要做大事與小事。（2）我們要打破家事是小事的思想。例如：有許多成功的人一樣會做家事。因為他們從來不將家事當小事。他們將每一件事都看得一樣重要。他們做家事像做其他事一樣認真。或許你認為家事很容易

12、，那你就試試，如果連你認為容易的家事都做不好，那別的事就別談了。2.今天又有些人會自認自己已經很進步了，因為他們會做家事。聽起來好像不錯。仔細分析下來才發現他做的家事是修理水龍頭、掃地、拖地、倒垃圾、出門的時候會幫忙抱孩子。你問他：你會上市場、洗衣服、洗碗嗎？他會說：我們家我做適合男生做的工作，那些是女人做的。這時你會恍然大悟，他會做的家事，是男人的家事，不做女人的家事。他有進步嗎？當然比那些完全不做家事的人要好，但是他只不過因為在今天要求男女平等，要求男人要做家事的壓力下，稍微讓步，將家事的範圍區分為兩部分；自己做的是男人的部分，至於女人的部分從不沾手。事實上這還是有女人做小事的思想。只不過

13、將這小事的範圍縮小了而已。如果一個人仍然區分男、女的工作，他不可能有真正的性別平等的觀念。性別平等的觀念是家事工作無性別之分。誰方便誰都可以做。你想想：（1）如果工作有性別之分，那些如做飯、洗衣為職業的男性怎麼存在？（2）如果工作有性別之分，為什麼有些女人會做男人的事，例如修理東西，拖地？3.今天工作有男女之分，主要是社會造成的。也就是社會的價值認為這種事應男生做，這種事應女生做。因此，我們不願做女生的事，怕被別人笑。今天不只男人怕別人笑自己做女生的事；女人也怕自己讓先生做女人的事而被別人笑。問題是社會決定的事不一定是對的。社會決定的事帶有時代的意義。也就是當時的社會在那種環境底下，自然會有那

14、樣的要求。例如，在男尊女卑的時代，社會自然會要求男人不要進廚房做小事。但是今天已是男女平權的時代，就應該改變男人不進廚房的思想。只是有一些人接觸到的人還沒有改變過來，因此也就阻止你的改變。如果你已體會到自己應改變而沒改變，只因為怕別人笑，那太不值得了，你想想：（1）今天是多元化的社會，每個人都有自己選擇自己生活的方式，如果別人笑你做女人的事，你要告訴笑你的人，今天是男女平權的時代，他還分男人、女人的工作實在太遜了。貳、 觀賞教學演試影帶反思 這次的教學演示，在正式演出的時候，我實在太緊張了，還以為自己忘記帶檔案，差點跑回家拿，結果檔案根本就在鉛筆盒裡面。我覺得之所以會這樣，是因為我沒有提早到教室，其實演示當天應該要早個十分鐘先過去教室做準備，這樣就不至於慌亂了手腳，而當天由於開頭就很慌張，以致於我覺得整個演示，我並沒有將最好的那一面展示出來，之後如果還有試教，我一定會提早過去會場做準備。 在教學的過程中，由於pp並不是我自己架設的，無法配合我的教學行程，我需要一邊放映pp，一邊寫版書，所以過程就不是很順；另外，也讓我思考一件事，是否用pp時就盡量不要寫版書，以免整個教學流程的不順。另外，教學過程的時間掌控，也待加強，最後結束時，沒有把我的學習單發出去，實在很可惜。 教學結束