初中新课程改革通识培训学习读后感

1、 初中新课程改革通识培训学习读后感初中生物实验教学设计研究暑假有幸参加了宝坻进校举办的全区初中、高中骨干教师培训,培训主要分三部分进行:第一部分主要是心理学和教育学方面的知识,由区骨干教师主讲。第二部分主要是生物学科前沿知识，由区骨干教师主讲。第三部分是一节好课如何设计。通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。 第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了

2、这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。 第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应

3、，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是一位讲课老师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。 最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。 初中新课程改革通识培训学

4、习心得体会 通过新课程改革通识培训的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。课改不改课就行!下面我根据自己的学习谈一点学习心得和理解.初中新课程的特点(一)普通初中教育应为学生的终身发展奠定基础。（二）与时俱进更新改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；(三）结构创新：改指定餐为自助餐，打破现行课程中所有学生在同样的时间内，按照同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为最大限度地促进学生个性发展，满足学生多样化的

5、需求，普通高中新课程对课程结构做了一个大手术：改单一为多层课程结构.普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。(四)增强和渗透职业教育内容;(五)为学校发展提供机遇.以上特点看出,普通高中课程改革旨在:提供多样化需求,可供自主选择的丰富多彩的课程平台. 初中新课程的思考(一)思考的切入点是重新理解课程,提高认识,抓住关键,加强管理,分类指导,重视领导,求真务实,扎实工作.(二)思考的聚焦点是普通高中课程方案指导下的学科课程标准,面向大众的基础教育,为学生的终身学习提供基础.(三)思考的创新点是提升学校与教师的课程建设能里,新课程的执行力,新课程的实施关键在学校在教师, 初中新课程的实施（

6、一）立足的角度（二）具体落实新课标（三）借鉴的经验，以上三方面做得好，才能使新课程实施的好。在新课改的实施过程中，要注意学生的知、情、意的全面发展；不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养；在教育教学活动中应当尊重学生的差异，强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。 在初中新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的知识和技能，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 初中新课程的评价结合过程和结果评价学生，既能促进学生在学习过程中积极主动创造性的学习，又能促进学生注重获取良好的学习效果；结合教师与学生评价及学生间相互评价，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式，使学生能及时了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行朋友式的合作交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习的充满兴趣。以上是我通过学习