（参考）《小壁虎借尾巴》教学设计

1、 小壁虎借尾巴教学设计单位：山东省青州市弥河小学 姓名：高丽杰小壁虎借尾巴教学设计教材分析：小壁虎借尾巴这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特别是壁虎尾巴自我保护的功能和可以再生的特点。通过这个故事，要让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，人物对话角色鲜明可对学生进行朗读训练。课文以连环画的形式呈现，学生在上学期比尾巴一课也初步了解了一些动物尾巴的

2、特点，所以教学是通过指导学生观察图画、观看动画片、排演话剧等指导学生自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。学情分析：本班学生共有三十人，他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数学生思维活跃，学习语文的的兴趣较浓。但是他们集中注意力的时间不长，因此，在课上要抓住学生学习兴趣，使学生认真听讲。我在备课的时候仔细思考，认真钻研，使之切合学生特点，抓住学生的注意力，激发他们学习的欲望，充分调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用多媒体课件和让学生做游戏，让学生走进课文中去，取得了良好的效果。教学目标： 知识与技能目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 自主探索，了

3、解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3. 在语感训练和表演中深入理解课文内容。过程与方法目标：1. 培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2. 发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感态度与价值观目标：1. 在读中感悟对人要有礼貌。2. 培养学生认真观察事物的习惯。 教学过程：一、谜语导入新课小朋友们都爱猜谜语，今天老师就给你们带来了一个谜语，请大家猜猜！（出示带有谜语的幻灯片）在生活中你们见过小壁虎吗？他是怎样的？ 请看小壁虎的介绍。 壁虎_百度百科（出示带有小壁虎的幻灯片）小壁虎大大的脑袋，身上有斑点，还有一条长长的尾巴，他爬得很快，是一种爬行动物。引出课题

4、小壁虎借尾巴，并让生读课题。二、听故事整体感知课文内容1、看了课题你想了解哪些内容呢？2、小壁虎的尾巴是怎么断的？它的敌人是谁？3、它为什么要借尾巴？4、它向谁借尾巴了？借到了吗？同学们提出了这么多有趣的问题，答案就在我们的故事里。（播放故事）三、识字，让生读生字四、读课文，读中感悟课文内容1、读课文，标出自然段，让生开火车读，教师加以指导。2、学习第1、2自然段：说一说：小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么断的？断了尾巴小壁虎的心情如何？让生读课文，读时要体会小壁虎难过的心情。3、 重点指导读第3自然段：（出示幻灯片第3自然段）小壁虎向谁去借尾巴了？（出示小壁虎和小鱼姐姐对话的幻灯片），

5、小壁虎向小鱼姐姐借尾巴时它是怎样说的？从它的话中体会出了什么？（小壁虎态度诚恳，有礼貌）小鱼在水里游来游去，你还会说这样的词语吗？（飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、爬来爬去等）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（小鱼要用尾巴拨水）让生分角色朗读小壁虎和小鱼的对话，要读出小壁虎的有礼貌和小鱼的难为情。4、 小组合作学习第4、5自然段（出示4、5自然段的幻灯片）小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，小壁虎又向谁去借尾巴了呢?小壁虎又说了什么？让生朗读小壁虎跟牛伯伯和燕子阿姨的对话（出示对话的幻灯片），要注意朗读的语气。5、 指导朗读第6、7自然段（出示6、7自然段的幻灯片）要读出妈妈的慈祥、和气

6、，和小壁虎的长出尾巴时的高兴的样子来，并让生加上动作表演。提出问题：（出示带问题的幻灯片）妈妈为什么称他为“傻孩子”？小壁虎为什么又高兴起来？小壁虎的尾巴有什么特点？6、 回忆故事：小壁虎都向谁去借尾巴了？为什么没有把尾巴借给它？（小鱼用尾巴拨水，牛伯伯用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。）五、听音乐，做运动播放比尾巴歌曲六、演故事，再次感悟课文内容让生当小演员，演小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的对话，要读好语气，并加上动作表演。七、课外延伸你还知道哪些动物的尾巴呢？动物尾巴的作用_百度知道（出示部分动物尾巴的幻灯片）小狗：一种语言，摇尾巴表示友好，夹起尾巴表示害怕。松鼠：当作交际工具。鳄鱼

7、：当作武器。鸟：当作飞行器。八、交流续说你希望小壁虎还能遇到谁？向谁去借尾巴了呢？它会怎怎么说呢？小壁虎爬呀爬，爬到，它说九、谈收获学了这篇课文你有什么收获呢？十、认生字（出示生字幻灯片）把生字宝宝放在水果里，让学生摘水果吃。十一、作业小壁虎又长出了一条新尾巴，它会把这个消息告诉谁？又会说些什么？把故事编出来讲给家长听。教学反思：小壁虎借尾巴一课，我本着有效地发挥学生的主体作用，让学生自主地学习，把课堂时间还给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。在课堂上我还让学生分别扮演老牛、燕子、小鱼并引导学生朗读，体会小壁虎借尾巴时的焦急和说话时讲文明、有礼貌,对学生进行了礼貌教育。我还选择了学生感兴趣的