《我的信念》教学设计

1、我的信念教案设计【教学目标】知识目标：1、理解课文内容。2、品味本文质朴又富于哲理的语言。 能力目标：1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。 德育目标：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。 【教学重点】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 【教学难点】：通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。 【教学方法 】1、朗读梳理法。2、讨论探究法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入爱因斯坦曾经说过： “居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存 在于欧洲的知识分子中间，欧洲就

2、会面临一个比较光明的未来 ”。为什么爱因斯 坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文 我的信 念，从中寻找她伟大的人格魅力。二、学生解决疑难字音盛名（sheng ）报酬（chou）估量（lidng） 尽量（limg） 纯粹（cui）迷 醉（zui）蹂躏（rdu l in ）践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 猝 然（cu）突然。三、整体感知1、解题：题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种 事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。2、学生集体朗读课文1学生讨论：朗读结束后，以四人

3、一小组的形式讨论问题： 居里夫人是怎样的一个人？ （可以用原文的话，也可以自己概括）2老师整理：坚韧不拔的精神致力于科学研究对事业而不是对财富的兴趣欣赏生活中的种种琐事信念（人格魅力）宁静3师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？四、探究研读（结合幻灯片）1、 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的某种力量”指什么 力量？明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。1首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情 的决心，这是因素之一；第三段“研究，就是对真理的探讨”一一对真理的渴 求；“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”一一科 学魅

4、力的吸引。进行科学研究，造福人类的使命感。2、 人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦 想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这 样的梦想家”明确：作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用 作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物 质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不 存在物质利益的观念。2放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）3、 “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”

5、是什么意思？明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界 的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的 远沉醉于世界的卜优美中简陋艰辛景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。4、为什么作者说，科学家也应当是 “一个小孩儿 ”这?反映了作者怎样的心态?明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话 故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。五、品味语言 本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格 言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体 会。1、生活对于任何人都非易事。2、科学本身就具有伟大的美。3、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦 想家。六、