(完整word版)秒的认识教学设计

1、秒的认识教学设计林东三小郭春红教学目标：1 、认识时间单位“秒”，知道1 分 =60 秒。2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1 分、 1 秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备： 课件、实物钟学具准备： 各种钟表教学过程：一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”1、同学们，还记得 9 月 26 日我们观看神舟7 号发射的情景吗？我们一起来回顾这激动人心的时刻吧！（播放神舟7 号发射倒计时时刻）在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢！师：来，让我们跟着指挥长一起来倒计时吧！你找到了藏着的数学知识了

2、吗？ （回放录像） ( 师生一起倒计时 :10 、9、8、7、6、5、4、 3、2、1!)师 : 刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。2、同学们 , 想一想 , 生活中还有哪些场合是用秒来计时的?刘翔在奥运会上用 12 秒 91 的成绩夺得了男子 110 米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲；每年的除夕夜，我们都会和春节晚会里的主持人一起倒计时进入新的一年； 看，这是刚结束的运动会，张楠同学参加了女子 60 米跑，老师用秒表给她计时，她的成绩是 10 秒 15。（出示相应的课件）揭示课题：在生活中有许多地方都要用到时间单位 “秒”，今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位。板书

3、课题：秒的认识。二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）（一）多种感官参与 , 建立 1 秒概念（听一听，看一看，说一说）1 、观察钟面模型 , 认识 1 秒看： ( 画面演示 :) 钟面上 , 伴着“嘀哒”声 , 秒针走了几小格。师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？生：秒针是1 小格 1 小格的在走。师：秒针走1 小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。板书：秒针走一小格是1 秒2、借助钟表 , 体验 1 秒师 : 同学们 , 把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的 , 你就放在耳边 , 仔细的听一听 ; 如果是数字式的 , 你就仔细的看一看 ,它是怎样一秒一秒的

4、过去的。( 让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)师: 听声音的小朋友 , 谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）师指出 : “嗞”这一声的时间就是 ?(1 秒!) “嚓”这一声的时间也是 ? (1 秒!) “嗒”这一声的时间还是 ? (1 秒 !) 同学们 , 你也能想出一种声音来表示 1 秒的时间吗 ?( 师肯定、表扬 )师: 这个摆钟你见过吗 ?它是怎样表示一秒一秒的呢 ?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。 ( 画面演示 : 伴有“嘀哒”声 ,摆钟的钟摆来回摆几下。)师 : 你也能用一个动作来表示一秒的时间吗 ?（比如拍手） ( 师肯定、表扬 )师 :

5、通过刚才的体验 , 你觉得 1 秒的时间过得怎样 ?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结： 1 秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。（二）师生互动，体验几秒，加深对1 秒的认识。1 、观察讨论，认识几秒观察钟面 , 认识几秒 ( 画面演示 : 伴着“嘀哒”声 , 秒针走了 5 小格。 )师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒 ?你是怎么知道的 ?就是2 、小结：秒针走5 秒。 5 个小格就是 11 小格是 1 秒，秒针走了大格，秒针走了一大格就是5 个小格，5 秒。师：对，秒针走一大格是 5 秒，秒针从 12 走到 1 是 5 秒，那么从几到几也是 5 秒呢？（三）体验探索，发

6、现1 分 =60 秒。师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段 60 秒的音乐，配有画面。）师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。 不过这一次， 请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段 60 秒的音乐，画面显示秒针从 12 开始走一圈，分针走 1 小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1 小格。师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1 小格呢？学生：秒针走一圈是60 秒，分针走了1 小格是 1 分钟。师：我知道

7、这段音乐是 60 秒，现在又说是 1 分钟。到底是 1 分钟还是 60 秒？生： 1 分=60 秒。板书： 1 分=60 秒（秒也可以用字母S 来表示）三、结合活动，体验1 分钟和 1 秒钟。（一） 1 分钟能做些什么？师：给 1 分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写字、画画、拼图等。生：小组汇报活动结果。（二）感受10 秒。师：如果给你 10 秒，你觉得能干什么？学生交流。过渡： 10 秒到底能干什么呢？我来做个小测试。师：老师现在给你一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。选择好你想做的事，作好准备。师： 10 秒你读了多少个字，做了几道口算，又干了些什么事？抽生展示汇报。过渡： 10

8、 秒你能做了道口算，如果只给你1 秒你能干什么呢？学生交流。（三）感受 1 秒。师：你们认为 1 秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！（田径运动员1 秒能跑 10 米；火车 1 秒能行 30 米；飞机1 秒能飞行 250 米；亚太纸业 1 秒生产的纸能生产500 多本本子；光 1 秒钟传播 30 万千米 , 大约可绕地球8 圈，有的电脑一秒钟可以完成 3 万亿次运算等等）（出示课件介绍关于1 秒的作用）师：所以不要小看这短短的1 秒，在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110 米栏的比赛，他的成绩是 13 秒 18，只和刘翔的成绩相差连1 秒都不到， 他只能屈居亚军。 而刘翔却

9、为祖国争得了荣誉。（出示课件介绍特拉梅尔的成绩）小结：难怪人们常说： “一寸光阴一寸金 , 寸金难买寸光阴”。希望同学们能珍惜分分秒秒，好好利用，做一个珍惜时间的好孩子。四、实践应用，巩固提高师：同学们学得真不错， 有信心接受老师的考验吗？1 、时间单位，我会用。（小卷）（） 我们上一节课的时间是 40（ ）（）同学们每天睡觉时间大约 10( )（）小明跑 100 米要用 19（ ）2 、评一评：前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学 60 米跑的成绩（课件出示）三年级组男生60 米跑成绩统计表姓名张立高林李刚王军成绩/ 秒13111012老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。4、估一估，做这些事需要多长时间？系红领巾、放学整队、课前师生问