信息网络技术课程教学改革

1、信息网络技术课程教学改革摘要：互联网技术广泛应用于社会各领域的环境下，信息网络技术课程日益成为重点关注课程，如何打造高效课堂，提升课程教学作用发挥，是当前学校教育应长期努力的方向。信息网络技术课程不同于其他课程，强调实验教学，主要目的在于丰富学生信息网络理论知识与提升学生创造才能与理论精神，随着社会的不断进步，该课程教学迎来新的机遇与挑战，需要及时做出创新改革来顺应社会开展要求与现代课程教学需求。本文首先针对信息网络技术课程教学现状做分析，其次结合实际提出针对性改革建议。关键词：信息课程技术课程；教学改革1信息网络技术课程教学现状首先，教学内容存在一定杂乱性，原课程包括信息网络概述、信息网络理

2、论根底、下一代网络等九个章节，各章节均涉及大量内容，课程力图照顾各方面内容，在有限的教学时间内将信息网络系统架构、应用形式等内容全部灌输于学生，这一形式下，每小点内容教授时间有限且对教学重难点有所无视，大部分学生无法充透彻理解所教授内容，更别提进展独立考虑或小组讨论，教学效率低下。可见，教学内容问题是影响课程教学质量提升的主要问题之一。其次，理论教学发挥作用薄弱，课程教学强调理论联络理论，这就说明无论是理论教学还是实验教学均发挥着至关重要作用，其中实验教学的主要目的在于检验理论知识，培养理论才能。很多学生通过理论教学可以获取相应知识与技能，但记忆粗浅，容易忘却，而实验教学提倡学生亲自动手理论可

3、以加深学生知识理解与记忆，所以理论教学应亲密相连实验教学，理论教学对实验教学起着指引作用，试验教学是理论教学的主要验证，二者相结合是信息网络技术课程教学必然趋势。但现实中存在重理论教学轻试验教学现象，实验学时集中于4个学时且实验设置内容相对单一，多以网络应用方向为主，对网络原理内容有所无视，如网络接入等。信息网络技术课程具有较强应用性，理应高度重视实验教学，增加实验学时的同时拓展实验内容。最后，教学形式相对落后，当前课程教学多集中于双主教学方式，所谓双主教学方式指的是基于教师指导的坚持学生为本方式，该方式强调既要尊重教师主导地位，又要促进学生主体作用发挥，换言之师生共同完成任务。可见，该方式的

4、难点在于激发学生课堂参与、培养学生课程兴趣，使之以更加饱满的热情投入到课堂学习之中，所以制定多样化教学形式至关重要。信息网络技术课程综合性较强，涉及大量抽象性知识，学生理解起来相对困难，更别提灵敏应用，因此对此类知识兴趣低下，究其缘由就是当前课程教学多采用灌输式教学形式，难以激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性。针对这种情况，需要打破教师教学理念与形式，即以学生个性爱好与课程内容实际制定多样化、兴趣化、价值化教学形式，使学生活泼起来，转被动承受为主动学习。2如何促进信息网络技术课程教学改革2.1基于课程主线完善教学内容课程应坚持分层思想、互联思想，将该思想贯彻落实教学全过程。分层是为了处理网络

5、通信一系列问题，转综合复杂性问题为多个单一化问题，各层次处理不同问题，提升问题解决效率，如网络系统构造由物理层、应用层与网络层组成，具有层次性；路由选择协议有内外网关协议之分，具有层次性。所以，课程应坚持循序渐进原那么，首先介绍信息网络根底性概念，使学生对信息网络系统构造有一个明晰认知；其次教授根本理论，包括网络构造、交换形式、接入形式、网络流量等，进步学生信息网络根底性理论、方式理解；最后以实际为根据讲解信息网络运用形式与模型，丰富学生信息网络应用原理知识，培养学生开发意识与程度。基于课程主线进展教学内容优化，将九章节内容整合为六章节，摒弃“下一代网络章节内容，整合“ 网“挪动通信网两章节内

6、容为“电信网络章节内容等。该课程内容突出教学重点，即信息网络系统构造、信息网络互联等，并在此些内容讲解方面投入大量时间与精力，对于传统作用发挥薄弱的技术将一带而过，不再详细介绍。就目前而言，课程使用教材是刘少亭版?现代信息网络概论?，教材内容虽然涉及内容广泛，既涉及 通信网又包括计算机通信网等，但各方面介绍内容相对粗浅，与现代课程教学开展不相适应，难以全面提升学生综合才能与素质，而AndrewS.Tanebaum版?计算机网络?通过网络系统构造进展网络技术讲解，无论是挪动通信网还是 网等内容均相对丰富，所以应用该版教材教学更加适应性与实效性。值得一提的是，现有教材均存在一定缺乏之处，自主编写教

7、材是必然趋势。2.2发挥理论教学积极作用课程强调理论，无论是路由表配置还是网络流量搜集抑或是网络管理形式等均离不开实验支撑，将理论教学与理论教学相交融有利于提升课程教学整体性，开阔学生视野，丰富学生学习体验，加深学生知识理解，所以重视理论教学并加大教学比重至关重要。落实到详细：一要将理论内容融入课堂教学，提升理论知识与理论操作联络性，比方将课堂教学所需接触的网络设备以实物方式进展展示，这里所提及的网络设备主要包括集线器与网卡等，现场示范并引导学生制作网线，通过抓包工具进展网络数据包详细构造分析，通过网络仿真进展协议体制、网络延时演示，融入理论内容的课堂教学有利于活泼课堂气氛，表达教学内容直观性

8、，增加学生教学内容理解。二要拓展实验教学学时数，将实验学时拓展至10个学时，课堂学时压缩至40个学时，同时增加1组实验，共包括3组实验，1组实验针对网络接入，通过以太网等多样化形式进展因特网接入，使学生对差异化接入形式原理、方式有一个理解；1组实验针对网络互联，通过集线器等多样化设备进展差异化网络互联，进步学生网络互联知识技能掌握；1组实验针对网络应用，借助语言进展网页编写，包括静态网页、动态网页，加深学生网页制作方式认知。三要贯彻落实课程设计，所谓课程设计指的是教师以教学内容为根底进展针对性课题设置并要求学生结合自身实际情况选择相应课题并利用课后时间探究与完成，该内容包括软件数据包解析、以太

9、网帧构造等层次化信息网络技术，对稳固学生知识理解大有裨益。2.3表达教学形式多样化教学形式对教学质量起着决定性影响，创新教学形式是课程教学改革的重要方面。信息网络技术课程知识相对抽象，存在一定理解难度，假设课堂教学中不加以启发引导，那么难以激发学生探究欲望与学习效率，故详细教学中应结合学生课程根底与教学内容设置价值化问题，以问题提问、问题解决促师生交流考虑，到达活泼课堂气氛、拉近师生间隔 、培养学生问题解决才能的目的。比方网络体系构造知识，教学过程中应着重讲解信息网络所需处理问题、使用分层化网络体系机构必要性、各层次所需处理问题等问题；数据链路层协议只是，教学过程中应着重分析数据链路层协议所需

10、关注问题、停等协议有何缺乏之处、死锁问题处理方案、重复帧问题处理方式、检错处理形式、序号发送选取方法、信道效率提升措施、时间重传选择方法等问题，信息网络互联知识，教学过程中应着重教授网络互联实际层次、互联所需处理问题、网际协议促进互联实现方法等问题。事实证明，通过问题开发学生思维、激发学生考虑具有实在可行性。现代教育背景下，课堂教学应打破局限，加大类比、比照教学方法应用力度，为了更好地发挥教学方法作用，尽可能地选择学生熟悉事物作类比，引导学生将课程知识与日常实际相联络，深化概念理解，比方，选择交通警察作为网络层类比，交通警察除了需要处理道路堵塞问题还需要处理车辆拥挤问题，相对应的，网络层也需要

11、处理网络拥塞与网络互联等问题；选择世界语作为网际协议类比，使用本国语言与本国人交流沟通，使用世界语言与外国人交流沟通，计算机与局域网交融进展信息传输应采用自身协议，与其他网络进展信息交互应采用世界语传递，所谓世界语指的是网际协议；选择城市交通作为分层路由类比，自治区域即为城市，其中所运转网关协议即为城市交通图。总之，制定多样化教学形式是进步课程教学效率与质量的重要保障。3结论总而言之，信息网络技术课程强调通过信息网络系统构造分析与网络互联形式与原理讲解拓展学生信息网络知识、培养学生工程应用程度，这就决定了该课程教学需要紧随时代进步与技术更新。考虑到课程独特特征，详细改革过程中需要综合考虑理论教学环境、学生信息网络根底等相关因素，教师作为课程教学改革的核心人物，一方面树立创新意识，深化认识到课程教学改革必然性与紧迫性；另一方面需要理解当前课程教学现状并以此为根据制定适宜性策略，进一步推动信息网络技术课程教