SQL_Server数据库课程标准

1、SQL Server数据库课程标准课程代码： 课程类别： 专业核心课程适用专业：软件技术、计算机应用 授课单位：信息工程系软件技术教研室学时：64 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用SQL Server数据库是软件技术、计算机应用专业的专业核心课程，通过此课程的学习，让学生充分掌握数据库的基本原理，SQL Server数据库的安装、配置和管理，能熟练运用SQL Server数据库进行信息的采集，存储和处理，并保证数据的安全性。前导课：Java程序设计、C#程序设计。后续课：动态网页设计、WEB应用程序开发。1.2课程基本理念本课程本着“就业导

2、向、能力本位，以学生为主体，多元智力”的学生观，通过“教、学、做”一体化的途径，着重培养学生的数据库分析与设计能力、数据库管理与维护能力、数据库文档的编写能力。在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的数据库应用和开发的职业能力和职业素养。为动态网页设计、WEB应用程序开发等后续课程的顺利实施和今后的工作奠定了基础。1.3课程设计思路本课程设计的总体思想：在掌握必要理论的基础上，具备充分的实践能力，并应用理论指导进行新的实践和自学能力。整个课程以工作为导向，项目引导，将整个工作过程分解成若干组成部分，分别融入各个章节中，在每章理论的支持下，采用理论和

3、实践相结合的方式，来完成章节内容的学习。2课程目标通过职业岗位、工作任务及工作过程的系统化分析，确定本课程的教学目标。2.1能力目标A1.能够阅读理解需求分析，进行数据库的设计；A2.能编写数据库文档； A3.能够熟练的使用SQL Server Management Studio(SSMS)注册服务器和联机丛书； A4.能够熟练的使用SSMS进行数据库定义、操纵和管理；A5.能够通过数据库编程访问数据库；A6.能够对数据库进行管理和维护；A7.能看懂简单的专业英文资料。2.2知识目标K1.了解数据库系统和数据库需求分析的基本方法；K2.掌握数据库概念模型和关系模型的设计方法； K3.理解文档编

4、写的规范要求，掌握编写文档的方法；K4.掌握SQL Server 2005的SSMS和T-SQL数据库定义、操作和管理的方法；K5.掌握SQL Server 2005编程基础、存储过程和触发器的设计与应用、数据库备份与还原的方法；K6.掌握数据库安全和维护技术；K7.掌握基本的数据库应用系统开发技术。 2.3职业素质目标Q1.培养学生守时、质量、规范、诚信、责任等方面的意识；Q2.培养学生分析问题、解决问题和再学习的能力；Q3.培养学生创新、交流与团队合作能力；Q4.培养学生严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度；Q5.培养学生较强的掌握新技术、新设备和新系统的能力。3课程内容与要求3. 1课程内

5、容为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。学习情境子情境参考学时情境名称情境描述情境1：数据库设计1学生宿舍管理系统需求分析能够阅读项目需求分析需求分析的方法；实体及属性的概念42概念结构设计画E-R图工具的使用E-R实体关系图的画法23逻辑结构设计能理解转换原则从E-R实体关系图向关系表的转换原则；数据模型的优化2情境2：数据库与数据表构建1安装SQL Server 2005 能选择合适的版本安装SQL Server 2005的方法22创建学生宿舍管理系统

6、数据库熟悉SSMS的使用；熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料关系数据库的概念；创建数据库的方法3以转换的关系表为基础建立数据表表的创建、修改和删除操作方法24在各表中插入、修改和删除数据数据的插入、删除和修改操作方法。情境3：数据查询的实施1简单查询熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料SELECT查询语句42条件查询查询条件运算符3分组查询理解分组的概念；聚合函数与分组条件44联接查询多表查询的方法45嵌套查询嵌套查询的好处及方法情境4：数据表完整性的实施1建立数据关系图 熟悉SSMS的使用；熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料数据完整性的概念；创建关系图的方法22设

7、置主键、外键 主键与外键的概念及创建的方法23设置约束约束、默认及规则的作用和使用方法情境5：实施快速检索1建立索引2建立视图熟练使用查询编辑器；能根据项目需求分析正确使用索引和视图；视图和索引的概念、类型和特点；创建、查看、编辑、删除视图和索引的方法。2情境6：存储过程和触发器的设计与应用1进行T-SQL程序的设计熟悉程序设计流程语句；能阅读简单的专业英文资料T-SQL程序设计语法格式22创建存储过程熟练使用查询编辑器；能根据项目需求设计存储过程存储过程的概念、类型和特点；创建、修改、删除和使用存储过程的方法43创建触发器熟练使用查询编辑器；能根据项目数据完整性要求设计编写触发器触发器的概念

8、、类型和特点；创建、修改、删除和使用触发器的方法4情境7：数据库的安全性管理1创建管理员角色2创建教师角色 3创建学生角色能根据数据库安全需求选择登录身份验证模式及其设置；能正确的创建用户并进行权限和角色管理SQL Server的安全机制；服务器登录安全管理；数据库用户安全管理；权限管理；角色管理4情境8：数据库备份与还原1规划学生数据库备份策略2设计学生数据库的维护计划3书写数据应急方案能根据数据库安全需求选择合理的恢复与备份机制备份 (完整、差异、事务日志、文件和文件组备份)与还原概念、T-SQL语句、方法8情境9：数据库应用系统开发1C#的简单应用 能熟练的使用C#工具；能阅读简单的专业

9、英文资料；能根据实际选择合适的数据库连接技术1C#中工程、窗体、控件等的概念和作用；一些控件的使用和C#的调试方法；C#与数据库相连的方法42设计窗口3系统编译与运行能根据项目需求设计窗口设计窗口的步骤与方法；系统测试的方法64编写用户说明书5项目总结能根据项目需求分析编写用户说明书；能客观的对项目进行总结用户说明书的编写规则；项目总结的要求23. 2学习情境规划和学习情境设计课程名称SQL Server数据库应用技术学习情境情境1：数据库设计上课地点项目名称学生宿舍管理系统需求分析学时4教学目标能力目标:知识目标其它目标1.能阅读理解项目需求分析；2.能编写需求分析报告。1.掌握系统需求分析

10、的方法；2.理解实体与属性的概念；3.理解需求分析报告规范要求及编写的方法。1.资料搜索能力；2.阅读理解能力；3.语言表达能力；4.交流合作能力。能力训练任务任务1：阅读需求分析任务2：学生宿舍管理系统中的实体任务3：学生宿舍管理系统各实体的属性学生知识与能力准备阅读需求分析，通过网上和网下调查，搜集系统数据信息。教学材料准备需求分析报告一两份，做好的学生宿舍管理系统。步骤内容教学方法教师活动学生活动指导教师布置任务引入：我们登录网上论坛留言，通过学生宿舍管理系统选课等都要有数据库的支持，这些数据库数据不需要分析就可以得到吗？项目任务：1阅读需求分析2找出学生宿舍管理系统中的实体3找出学生宿

11、舍管理系统中各实体的属性问题法：教师通过提问引出项目任务。项目驱动法：引导学生完成项目任务。布置任务接受任务主讲教师小组讨论1学生宿舍管理系统具有什么功能？2学生宿舍管理系统中的实体有哪些？3学生宿舍管理系统中实体属性有哪些？讨论法：学生根据给定资料进行讨论。指导、参与讨论小组讨论主讲教师操作任务1发给需求分析报告范文给学生，学生阅读需求分析讲授、问题法：在学生阅读的同时进行讲解，并通过提问的方法使学生能较快的理解需求分析。讲解、指导阅读、听主讲教师任务2分组讨论找出学生宿舍管理系统中的实体问题法、讨论法、激励法指导、参与学生的讨论小组讨论主讲教师任务3分组讨论找出学生宿舍管理系统中实体的属性

12、问题法、讨论法指导、参与学生的讨论小组讨论主讲教师项目评价1鼓励学生对自己作品进行评价2学生之间的互评3教师对学生的评价鼓励法点评根据评价标准进行评价主讲教师小结1鼓励学生上台讲解自己的作品2教师小结鼓励法总结归纳汇报讨论结果主讲教师布置课后任务1布置下一项目：概念结构设计2查阅资料2填写任务卡布置任务接受任务主讲教师课程名称SQL Server数据库应用技术学习情境情境1：数据库设计上课地点计算机技能实训室项目名称概念结构设计学时4教学目标能力目标:知识目标其它目标1.能将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构；2.画出E-R图。1.了解概念结构设计的方法与步骤；2.E-R图的画法。1.资料搜

13、索能力；2.阅读理解能力；3.语言表达能力；4.交流合作能力。能力训练任务任务1：将用户需求抽象为信息结构任务2：设计基本E-R图学生知识与能力准备根据需求分析得到的用户需求，搜集资料。教学材料准备学生宿舍管理系统E-R图。步骤内容教学方法教师活动学生活动指导教师布置任务项目任务：任务1：将用户需求抽象为信息结构任务2：设计基本E-R图课前检查：检查课后查找资料的情况，进入本次课项目任务。布置任务接受任务主讲教师小组讨论1选用哪种方法设计概念结构？2什么是E-R图？3选用什么工具绘制E-R图？4小组如何分工？讨论法：学生根据给定资料进行讨论。指导、参与讨论小组讨论主讲教师操作任务1根据需求抽象

14、信息结构，对学生宿舍管理系统中的实体进行逐一设计分E-R图。讲授、讨论法、问题法： 讲解、指导看、听、做主讲教师任务2将任务1中的分E-R图进行合并，选定工具绘制E-R图问题法、讨论法、激励法观察、参与学生的讨论、指导看、听、讨论、做主讲教师项目评价1鼓励学生对自己作品进行评价2学生之间的互评3教师对学生的评价鼓励法点评根据评价标准进行评价主讲教师小结1鼓励学生上台讲解自己的作品2教师小结鼓励法总结归纳汇报讨论结果主讲教师布置课后任务1布置下一项目：逻辑结构设计2查阅下一任务资料2填写任务卡布置任务接受任务主讲教师4课程实施为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系

15、统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。4.1教学条件该课程要求在理论实践一体化教师（多媒体机房）开展教学，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。还要求一个供学生项目开发、研讨学习的软件开发实训室，模仿在真实的职业环境中完成移动应用软件产品开发，体验企业文化，培养职业态度和习惯。4.2教学方法建议针对课程特点，结合软件企业对学生的实际需求，积极探索新颖、先进的教学方法，改进教学手段，优化教学资源，提高教学质量和教学效

16、率。采用本课程采用“项目驱动、案例教学、一体化课堂”的教学模式开展教学。项目驱动：课程教学以项目开发为目标；案例教学：以案例引导学生学习；一体化课堂：理论实践一体化课堂（多媒体机房）。具体做法是：项目展示、教师演示、学生模仿、课堂实践、总结提高五个环节开展课堂教学。5教学评价、考核要求5.1考核方式本课程考核采取实践性和终结性考核两种方式进行，两部分的分数比例为：课程考核成绩 = 实践考核成绩（50%）+ 终结性考核成绩（50%）5.2实践性种类及分数比例本课程实践性选择平时成绩和项目成绩。其中平时成绩包括：考勤和作业；项目成绩包括：操作和实训项目卡。分数比例为：实践性成绩 = 平时成绩（30

17、%）+ 项目成绩（70%）5.3实践性具体内容及评分标准（1）平时成绩考核（100分） 平时作业成绩考核（50分）全学期布置作业5次，全批全改，以A、B、C、D、E给学生每次作业成绩，每次作业的最高分（A）可得50/5=10分，其余等级依次递减3分，不交作业者不得分。 平时考勤成绩考核（50分）随机对学生进行考勤，无故迟到或早退1次扣3分，旷课一次扣5分，扣满50分为止。（2）项目成绩（100分）项目具体考核标准比例见表3。项目具体考核标准比例学习情境项目分值比例%1数据库设计项目1：学生宿舍管理系统需求分析3项目2：概念结构设计3项目3：逻辑结构设计32数据库与数据表构建项目1：安装SQL

18、Server 20052项目2：创建学生宿舍管理系统数据库stuchoose3项目3：以转换的关系表为基础建立数据表4项目4：在各表中插入、修改和删除数据63. 数据查询的实施项目1：简单查询2项目2：条件查询3项目3：分组查询3项目4：联接查询3项目5：嵌套查询44数据表完整性的实施项目1：建立数据关系图3项目2：设置主键、外键4项目3：设置约束35实施快速检索项目1：建立索引3项目2：建立视图36.存储过程和触发器的设计与应用数据库的安全性管理数据库备份与还原项目1：进行T-SQL程序的设计3项目2：创建存储过程4项目3：创建触发器47.数据库的安全性管理项目1：创建管理员角色3项目2：创

19、建教师角色3项目3：创建学生角色38.数据库备份与还原项目1：规划学生数据库备份策略2项目2：设计学生数据库的维护计划2项目3：书写数据应急方案29.数据库应用系统开发项目1：C#的简单应用2项目2：设计窗口4项目3：系统编译与运行4项目4：编写用户说明书3项目5：项目总结6合计1005.4终结性考核具体内容及评分标准采取闭卷方式，从SQL数据库技术试题库中抽出1套试卷进行考试，完成笔试部分。试卷难易程度分成三种：较易 ，中等，较难。6课程资源开发与利用6.1教材为了让学生掌握职业岗位工作所需的技术知识，顺利实施职业技能训练，本教研室坚持选用最近两年出版的全国优秀的高职规划教材，并且通过了讨论，最后根据软件技术专业的具体情况，主要选用了刘兵主编、安徽科技出版社出版的高等学校规划教材SQL Server数据库应用基础与实训。为了使教材适合高职教育以及现代数据库技术发展快、创新多的特点，突出强调理论教学与实践操作紧密结合的一体化教学模式，我们正在进行以