诵读在中学英语教学中的意义

1、第十二届全市基础教育课程改革征文大赛诵读在中学英语教学中的意义重庆市云阳县第三初级中学 陈美琼 电话文类别： 中学英语摘要：本文讨论了在英语教学中，学生英语素质三差的问题，进而明确诵读的重要性，结合教学实际，采取措施，强化诵读，提高学生“听说读写”的综合能力。关键词：英语教学 诵读 对策对于中国学生而言，英语虽然是一门外文学科，但它和汉语同属语言类学科就必有其共同之处。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见，读，在学习中起者非常重要的作用。诵读是我国传统语言教学中一种常用且行之有效的教学方法，中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。英作为一门语言学科，其交际性是显

2、而易见的。读，在英语教学中有着不可低估的作用。中国学生学英语因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。如果学生在学习中缺乏朗读，就会出现种种影响中学生英语素质提高的问题，造成了学生的三差： 一、听的能力差。由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、过去式、过去分词及语流中音的省略等：由于缺乏朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了听能的发展。二、口语的表达能力差。 特别在我们农村中学里，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为突出问题，结

3、果造成了许许多多的“口语障碍”，而且势必让中学生丧失英语学习的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。 三、阅读能力较差。 没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更不用说是牢固的和系统的思维方式。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。因此，阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通。这完全制约了阅读能力的发展。这也正是我校学生的问题。作为英语老师，应该从一开始就让每一位学生都知道“诵读”的重要性，使他们从思想上重视“朗读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯。诵读的重要性：一 .诵读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯

4、，发展自主学习的能力。声情并茂地朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主题思想、感情色彩、艺术风格等在朗读中得到体现，在朗读中得到升华。使学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，在朗读中得到发展。 二. 诵读有助于学生对单词、短语的识记。由于英语不是中国学生的本族语言，我们的初中生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率也相对较高。孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文认真学习，反复朗读，有利于学生识记、便于掌握，便于运用。 三.诵读有助于学生对课文的理解和背诵。当学生认真朗读、琅琅上口以后，理解课文、背诵课文就

5、不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。四.诵读能够提高学生听英语的能力。 学生在英语学习过程中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在英语教学过程中始终贯穿朗读教学，学生将会把学得的词汇，长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里，遇到听力重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。而且学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，从而锻炼了听力。 五.诵读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水

6、平。初中学生正值身体生长发育期间，大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学生如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。 六.朗读可以增强学生的记忆力和提升学生的英语写作水平。由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听着三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果，例如句子：Its time to

7、 play with my friends. I am busy studying now because I want to catch up with other students in our class.若这个句子读熟了，学生就会记住句型Its time to do something.和短语be busy doing something及catch up with.所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，写作时就能迅速提取一些有用的信息，其写作能力才能才会提高。 而且只有记得多才能为以后的写作打下良好的基础。作为学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。

8、可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语。众所周知，英语作为一种语言，其本质是交际。而交际的本质便是口语。口语作为语言的第一性，一直是英语教 学中最重要的组成部分。让每个学生开口学英语不但是我们英语教学的首要任务，也是英语教学的最终目标。那就是要想每一个学生用英语开口讲话，得从一开始就注重学生英语朗读能力的培养，使学生养成“天天读，大声读”的良好习惯，为今后“听说读写”的全面发展打下扎实基础，从而不断提高学生的综合素质。充分领会诵读教学的作用是每一个英语学习者首先要做的事情。作为一个英语教学人员，我们必须在以下几个方面有所突破： 一.重视晨读。朗读并不意味着就是大声的读，

9、而是在朗读的时候全身心的投入，加强记忆和理解，并且掌握和使用好的学习方法，充分利用好晨读。 二.课堂加大朗读力度。老师在教的同时，及时纠正学生的发音，解决学生在朗读过程中所遇到的障碍。 三.课后的英语朗读活动。要求学生在课后多读，多练。四.通过多种方式培养学生朗读的兴趣：(一)创设良好环境，诱发朗读情趣。（二）变换多种情境，激发朗读兴趣（三）朗读比赛。（四）朗读表演。五.培养学生的朗读技巧：“授人以鱼，不如授人以渔”，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。（一）强调汉语与英语音、节奏之差异。汉语讲究各种字

10、调的搭配，而英语讲究轻重音节的搭配。因此我们教师在指导学生朗读时，要强调发音到位、掌握好词的重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。（二）培养学生独立拼读英语单词的能力。指导学生识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个方面。（三）培养学生独立朗读整句（长、短句）的能力。在英语朗读教学中，教师应首先引导学生注意词组的意义，要求他们记住词组的意思。（四）培养学生独立朗读段落、篇章的能力。单独看几遍不懂的句子，放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。 总之，诵读是阅读的不同形式，无论是学习母语还是学习外语，诵读教学都是一种可以借助的重要学习方法和手段。也是一种行之