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文档简介

1、高二语文雷雨教学设计方案（角色扮演）（陈贵芳20072805229王秋露20072805241）1. 概述 课名：雷雨，高中必修四语文课； 所需课时为两个课时，90分钟； 雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。2. 教学目标分析 简介曹禺和他的雷雨；分析雷雨（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。 体会戏剧中个性化的语言和人物性格。概括戏剧中揭示的思想主题。 学

2、会相关人物描写的技巧，体会“角色扮演”学习模式。 增强对小组学习的感情，学会交流、沟通和汲取别人精华的建议。3. 学习者特征分析 部分同学还没有学习过“话剧”这种文学文章，对其中描绘人物的手法不熟悉； 学生是高中的学生，电脑的操作有基础，对于网上使用平台交流完全不成问题； 有一定的自学能力，可以使用ppt 制作课件，进行交流学习； 有些同学初次接触“角色扮演”的学习模式，兴趣方面有很大的提升空间，结合小组学习更可使学生专心于课堂。4. 资源 九年义务教育印刷教材雷雨，此课堂一节课在教室进行，第二节在多媒体课室进行； 网上原文教材； 雷雨视频资源 ml 雷雨人物分析 雷雨音频朗读5. 教学过程流

3、程图： 6. 教学策略：运用“主导-主体的教学理论”结合协作学习中角色扮演的教学理念，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量学习资源， 包括图片、视频、音频等。教师指导学生进行小组协作学习，促进学生间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力，提高交流技巧。7. 课堂主要活动： 课前预习，初读整体感知课文； 教师导入新课，简介作者和剧情，告知学生此次课堂的教学新模式：角色扮演 播放视频（音频、图片），提示学生注意比较不同角色的情感变化 分析剧情和矛盾冲突，学生自由发言、讨论，欣赏不同人物的语言、动作、心理描写方面的好句好段 小组活动、讨论并进行角色扮演 评价阶段，评价方式多样化。教

4、师总结课文、拓展延伸，深化主题、布置作业。8. 课堂评价 7、 设计多种多样的练习， 让学生大胆实践。 1、教学语言准确、规范，富有启发力和感 染力。 1分 2、教态亲切、自然，有应变力。 1分 3、板书设计简洁、规范，主题突出。 教学能力 （8 分） 4、善于组织教学，能有效处理临时出现的 各种情况。 5、熟练、规范地操作计算机及其它教学设 备，具备处理常见问题，排除常见故障的 能力。 6、能熟练使用常用软件，能自己制作实用 的教学课件，并用于日常教学中去。 1、每个学生都主动参与了整个学习过程， 能主动与别人合作，有自己的见解和创新， 并能体验到学习成功的喜悦。 教学效果 2、学生在使用信息技术的过程中，能够识 （6 分） 别并抵制不良信息，树立网络交流中的安 全意识。 3、学生能

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