《孔子游春》优秀教学设计

1、.?孔子游春?优秀教学设计?孔子游春?教学设计之一教学目的：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。2、熟读课文，能揣摩课文前后的联络，感受文中洋溢着的深情。教学重难点：感悟“孔子赞水这部分内容，并以此融会贯穿地理解全文。教学准备：1、多媒体课件。2、学生通读全文，初步理解课文大体内容。教学过程：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，如今请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。2、交流。老师相机板书泗水春景孔子论水 师生谈志向通过初读，反响学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定根底。二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容

2、，如今请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受?2、学生自读。学生自主选读，充分表达学生在学习中的主人翁地位，表达教为学效劳。3、交流。相机教学A、读悟“泗水春景。1学生读。2配乐，老师范读。3学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。4齐读。在学生自主选读的根底上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。B、读悟“孔子论水。1小组练读。2交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。3交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。4读词“凝望、“意味深长，引导学生有感情朗读“论水这段话。5交流对这段话的感悟

3、，感受“真君子的形象。6欣赏“水的动画。7结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深化的感受。8齐读第八自然段。“孔子赞水为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的根底，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。C、读悟“师生谈志向。1、出示“急性子、“温文尔雅两个词语，练读好子路和颜回的两段议论。2、指名分角色朗读这部分内容。这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。三、感悟部分间的联络1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联络起来融成一段美文

4、的呢?2、学生先自我感悟，然后小组交流。3、集体交流。4、老师交流，相机板书：景、理、行、情。感悟联络，又回到整体，企盼学生将课文融会贯穿，学有所悟，学有所得。四、自主设计作业1、同学们学完了全文，假如请你做些作业，你将会自己设计哪些作业?2、学生交流，老师点评。让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重学生信任学生的表达，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思。2、初读设疑，引导学生课外阅读?论语?。通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的浓重兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。简评：本课时教学的总体思路是先整体入

5、手，再分部分通过熟读感悟语言，最后回归整体，感受其间内在的联络。主要的教学方式是让学生自主学习，有自主选择权，有自由表达权，老师相机引导学生层层深化，读好课文，从感受语言的表层到感悟其间的内涵及联络，充分尊重学生，与学生平等交流，竭力创设一种和谐的教学气氛。?孔子游春?教学设计之二一、导入1、你知道孔子的哪些名言?板书：孔子孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。不管是波平浪静还是汹涌澎湃，不管是涓涓细流还是浩浩荡荡，不管是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢?课文?孔子游春?或许会给我们一些启迪。2、齐读课题二、学习第二节1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮

6、，便带着弟子们到泗水河边玩耍。涨着春潮的泗水河畔，终究是怎样的一副风光呢?自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。小黑板阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读-齐读2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。齐读小黑板3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔-引读胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。齐读小黑板5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错，

7、-小黑板大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，6、在每个人心中，母亲是最慈祥，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎么知道的?省略号你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗?滚滚的春雷是她前进的脚步漫天的云朵是她洁白的衣衫茫茫的大雾是她神秘的面纱壮阔的大海是她沸腾的血液8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美妙的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。齐读第二节三、学习第八节1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏

8、心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。2、小黑板孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好似有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温顺.它好似有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好似有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好似善施教化由此看来,水是真君子啊!" 指读3、这段话你理解吗?1这段话哪句话最能概括本节的意思?2“真君子，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子呢?3是啊，就为了这个目的，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子?你认同吗?4理解并朗读-水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它

9、好似有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温顺.它好似有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好似有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好似善施教化5水这位“真君子仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自己4、让我走进这位“真君子吧，去感受她的伟大吧!齐读小黑板5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么?用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子6、你认为孔子是个怎样的老师呢?孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进展说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论了。那什么叫宏论呢?见解高深的言论。8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板9、弟子们有没有领悟老师的教导呢?你从哪句话中可以看出来?理解：司空见惯10、齐读第9节四、学习第三段1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，泗水河畔，洋溢着浓浓的师生友谊。这浓浓的友谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教导的领悟。2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节。1聊了各自的志向。2孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都说明他们要做个真君子。