（改过）原子结构教学设计

1、哈尔滨市第八十八中学公开课教学设计学 校哈市第八十八中学学 科化学课题原子结构设计者化学教研组授课教师魏斌时间学习目标知识与技能了解能级能层的概念，知道原子核外电子的排布遵循构造原理和能量最低原理过程与方法通过复习和沿伸、动画等手段认识核外电子排布，让学生亲自动手书写，体会原理情感态度与价值观充分认识原子构造原理，培养学生的科学素养，有利于增强学生学习化学的兴趣。重点能层与能级的概念难点运用构造原理和能量最低原理书写136核外电子排布式教具多媒体课件教学过程教师的调控与点拨学生活动设计意图【引入】【投影】【思考与交流】【投影】【思考与交流】通过思考与交流的问题和宇宙大爆炸的图片引出新课展示人类

2、认识原子的历史进程的相关图片原子的特点是什么，原子的构成、原子核的构成是怎样的小结构成原子的粒子及其性质观察1-18号元素的原子结构示意图，讨论为什么原子核外的电子分层运动？ 阅读教材回答相关问题让学生了解人类在认识自然过程中所历尽的艰辛学生根据以前学过的知识总结回单相关问题填充相关表格小组内讨论激发学生的学习兴趣让学生感受科学的魅力所在，正是因为有了无数的探索者才使人类对事物的认识一步步地走向深入，也越来越接近事物的本质巩固复习加深印象培养学生的探究能力教学过程教师的调控与点拨学生活动设计意图【讲解】【练习】【讲解】【课堂练习】通过核外电子的的分层排布引出能层与能级的概念写出钾元素原子的核外

3、电子层排布？通过学生产生的疑问引出新知既构造原理和能量最低原理练习写出136号元素的原子核外电子排布式和简化核外电子排布式学生配合教师分析相关问题学生通过合作探究完成相关问题的解答通过教师讲解体会到钾元素核外电子排布的规律认真完成练习内容探究新知识动手能力的培养让学生体会获取知识的快乐规范学生的书写习惯课堂反馈达标测试祥见投影作业1、完成本节课后习题2、预习教材P10“电子云与原子轨道”板书设计§1-1原子结构一、 开天辟地原子的诞生二、 能层与能级每一个能层最多可容纳的电子数为2n2个任一能层的能级数等于该能层的序数不同能层中，符号相同的能级中所容纳的最多电子数相同。以s、p、d、

4、f排序的各能级可容纳的最多电子数依次为1、3、5、7的二倍，即2、6、10、14三、 构造原理和嫩量最低原理教学反思本节课，我充分体现以学生为主体的教学原则，由浅入深不断地设置问题，鼓励学生观察、交流、归纳，让学生在自主探索与合作交流中获得了新知，充分发展了学生的思维能力，培养了学生思维的灵活性。我重视创建具体的情景，让学生在我创设的情景中学习。引起学生的兴趣，调动了学生的情感投入，同时也激活了学生原有的知识和经验，以此为基础展开想象和思考，学会本节课的重难点知识。评课：徐欣欣：1、 学生在初中知识和高中有关“族”的知识基础上，对原子结构并不陌生，本节课时在原有的知识上的拓宽加深，教师很巧妙地

5、将新知识与以往知识连接起来，使新知识的学习轻松起来。2、 教师能较透彻地理解课程标准的要求，在不增大学生学习负担的同时，也对知识恰到好处地进行了补充，开阔学生的视野，培养学生的学习兴趣。3、 魏老师在本节课设置了三处学生自学的环节，让学生通过自学、通过阅读自主地获得知识，符合新课程理念的要求，注重培养学生的自学能力、总结归纳能力等。4、 教师的课件制作的简洁美观，对学生的视觉刺激打到了比较理想的效果。5、 对原子结构相关概念的讲授时，注重科学性，引导学生运用科学的方法探索相关的知识。李文静1、魏老师语言风趣幽默，能让学生在轻松愉悦的氛围中学习与探究。2、魏老师对本节重点知识的处理得当，对原子核外电子围绕原子核高速旋转采用多媒体辅助手段，让学生更直观地去理解相关的知识。3、带着问题进行自学是本节课的突出特点，问题涉及巧妙，层次性、针对性强，不同层次的学生都能选择其中的问题进行做答，可以说，照