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文档简介

1、.关于“美字的教学设计一、识用结合，领会字意一扩大词语1学生齐读一句话，看红色的生字“美。师：句子中的“美组成的词是什么？美丽2你还能组哪些词？可提示如下1你和爸爸妈妈走在路上，看到过这个“美字吗？美容美发厅2你听播送时，听到过这个“美字吗？南美洲、北美洲，美观、美丽3你在看电视时，看到过这个“美字吗？美国、美元二说句解意师：以上问题太容易了。下面老师出个难点儿的问题。看谁最棒。多媒体课件依次出现四个片段师：谁能看着画面自己试着用美组词并说一句话？1出示画面一：在公园里，五颜六色的鲜花旁边有漂亮的锦鸡，碧绿的湖水中有美丽的天鹅。指几个学生说话。师：这里的“美是什么意思？漂亮、好看师：动物、植物

2、或人外表好看，我们称之为“外表美。2出示画面二：电车上，一位小朋友让坐位给老人。旁边出现一个词：“心灵美。指几个学生说话。师：这里的“美是指仁慈。我们小朋友不但要外表美更要做什么样的人？心灵美的人3出示画面三：小朋友穿衣服比赛，得第一的同学脸上笑开了花。旁边出现一个词：“美滋滋。指几个学生说话。师：美滋滋的“美你怎么理解？快乐4出示画面四：外国人竖起了大拇指着长城。旁边出现一个词：“赞美。指几个学生说话。师：“赞美的“美有什么含义？称赞师小结：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我们祖国语言文字的精妙之处。二、教给方法，记忆字形1同学们，你有什么好方法记住字形？这个方法你是怎么想出来的？

3、老师可提示如下：1用加减法你怎么记？不露羊尾巴+大美板书：加减法2编一个口诀记记看。两朵鲜花戴头上，王家大姐真美。板书：编口诀3编一个谜语记记看。羊字没尾巴，大家在底下。板书：编谜语2哪个同学方法好？好在哪里？3你喜欢哪种方法就用哪种方法记，给秒钟时间记忆，待会儿默写。4前后桌的同学互相在对方手心上默写美字。5我们今天学了哪几种记字方法？请看着板书说一说。三、仔细观察，练习写字1学生自己看田字格中的字即读帖，“美字什么构造？美字怎样写才美观？最关键的一笔是哪一笔？师生讨论：“美是上下各占一半，四横要有长短变化，最后一横最关键。你还知道哪些字上下各占一半?2学生自己试写一个，写完后与书上的字比较

4、，找出优点。3通过多媒体范写“美。先出示一个很大的田字格，里面一个很大的“美字，然后在空白处按毛笔的运笔方式用红颜色填充进去，使学生清楚地看到笔画的长短、粗细、轻重、收、顿、起笔、收笔。要求学生边看边记住“美在田字格的位置及运笔。4学生自己用半透明的白纸照着课本上的字描摹一遍，进一步记住“美的写法并领会运笔的轻重快慢等。同时播放优雅的古筝曲5自己在田字格中练写一个字，同桌位互相评。6老师巡视，挑选最好的一个字给大家欣赏。7挑选一个不标准的字，进展“丑字整形兴趣练习。8笔画接力赛：拿出张有田字格的纸，田字格要比低年级小字本的格子稍大些。全班合上书，不看范字，让四组小朋友按笔顺和间架，一人用铅笔写

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