第二届研讨会自然拼读说课-张珊珊：以拼助读以读激趣

1、说课教师说课教师 张珊珊张珊珊 北京市西城区黄城根小学北京市西城区黄城根小学 二年级英语教师二年级英语教师教材内容教材内容外研社丽声拼读故事会 第二级 The Odd Pet教材内容教材内容女孩Viv 和宠物zog 主要内容主要内容以拼助读以拼助读以读激趣以读激趣 整合课程资源，优化课堂教学。整合课程资源，优化课堂教学。 在小学阶段，掌握简单的拼读方法。在小学阶段，掌握简单的拼读方法。 提高阅读的兴趣。提高阅读的兴趣。理论依据理论依据一级：一级：单个字母的自然发音单个字母的自然发音教学背景分析教学背景分析教材教材承上启下承上启下丽声拼读故事会丽声拼读故事会第二级第一个故事第二级第一个故事二级：

2、二级：辅音字母组合发音辅音字母组合发音复习复习打基础打基础对象：二年级学生对象：二年级学生教学背景分析教学背景分析学生学生学习背景：学习背景：1. 学习了学习了拼读故事会拼读故事会一级故事。一级故事。 2. 掌握辅音字母的字母音。掌握辅音字母的字母音。 3. 学习了短元音的发音。学习了短元音的发音。 4. 学习了如：学习了如：the，can，for，is，down 等近等近40个个 sight words.课前前测课前前测教学背景分析教学背景分析学生学生目的：了解学生对重点单词的拼读以及故事话题的生活背景。目的：了解学生对重点单词的拼读以及故事话题的生活背景。结果：结果：1. 对辅音字母对辅音

3、字母m, l, v, n的发音容易出错。的发音容易出错。 2. CVC结构单词拼读需要加强。结构单词拼读需要加强。 3. 热爱动物，能用简单语句描述动物。部分学生家里热爱动物，能用简单语句描述动物。部分学生家里 有宠物。有宠物。 课时一：单词拼读、初步了解故事大意、故事朗读。课时一：单词拼读、初步了解故事大意、故事朗读。 课时安排课时安排 课时二：故事细节理解、表演故事、创作。课时二：故事细节理解、表演故事、创作。1. 复习复习26个字母的字母音，纠正易错音。个字母的字母音，纠正易错音。2. 能够拼读以能够拼读以“og”、“im”结尾的结尾的CVC结构单词。结构单词。3. 通过通过pictur

4、e walk了解故事大意，激发阅读兴趣。了解故事大意，激发阅读兴趣。4. 能够正确朗读故事。能够正确朗读故事。教学目标教学目标.课前热身课前热身1.Phonic song2. 复习字母发音复习字母发音1.复习学过的复习学过的CVC单词拼读单词拼读2. 解码解码“zog”和和“dog”发音发音3. Rhyming法拼读法拼读“zog”和和“dog”4. 拼读含有拼读含有“og”单词、连词成句单词、连词成句5. 拼读含有拼读含有“im”结尾的单词结尾的单词6. 相同辅音字母结尾的发音相同辅音字母结尾的发音7.“打气球打气球”的游戏，练习拼读的游戏，练习拼读8. 学习学习sight words，拼读

5、核心词汇，拼读核心词汇1. 标画、拼读单词标画、拼读单词2.2.自读故事自读故事3. 3. 听音跟读听音跟读4. 4. 朗读游戏朗读游戏. 朗读故事朗读故事教学流程图教学流程图.展示展示.拼读拼读 .图片环游图片环游1.聚焦封皮信息聚焦封皮信息2. Picture walk：问题引导、猜测：问题引导、猜测1.小组朗读小组朗读2. 展示、评价展示、评价教学设计教学设计热身、复习热身、复习字母舞热身字母舞热身教学设计教学设计热身、复习热身、复习闪卡复习单闪卡复习单个字母发音，个字母发音，关注学生易关注学生易错音。错音。解码并拼读学习过的单词解码并拼读学习过的单词:教学设计教学设计拼读学习拼读学习c

6、attensitnotbut教学设计教学设计拼读学习拼读学习单词解码单词解码dogdogzogzog教学设计教学设计拼读学习拼读学习Rhyming withRhyming withogog教学设计教学设计拼读学习拼读学习Rhyming withRhyming withogog zog dog jog log fog frogA dog and a zog are jumping like a frog.教学设计教学设计拼读学习拼读学习单词解码单词解码KimKimJimJim教学设计教学设计拼读学习拼读学习Rhyming withRhyming withogog教学设计教学设计拼读学习拼读学习o

7、ddegg为下一个故事的重点语音学习进行热身。教学设计教学设计拼读学习拼读学习Team ATeam BdogzoglogfogjogbogTimKimJimfimSIMdim教学设计教学设计拼读学习拼读学习拼读故事中的单词新词：lots sits can pet tap beg hop需要通过 “解码拼读”的环节，拼读出新单词。教学设计教学设计拼读学习拼读学习运用单词卡，学习三个新的视觉词：yethavenow通过句子理解“yet”的意思：Yes, but not yet.Can I have a zog?教学设计教学设计拼读学习拼读学习拼读故事中的单词：Pair Wok教学设计教学设计Pic

8、ture WalkWhat do you know from the cover?关注封皮信息: 题目、主题图、作者 教学设计教学设计Picture WalkWhere is the odd pet?教学设计教学设计Picture WalkWhat are they looking at?What are they thinking about?What is the zog doing?教学设计教学设计Picture WalkWhat does zog look like?What can it do?教学设计教学设计Picture WalkWhat is the zog looking a

9、t?Whats the date?教学设计教学设计Picture WalkWhats the date？What will happen？教学设计教学设计Picture WalkWhat do they say?教学设计教学设计自主读书自主读书Picture reading教学设计教学设计回答问题回答问题What can the zog do?How many zogs does Viv have at the end?Picture reading了解学生对故事大意的理解程度教学设计教学设计故事朗读故事朗读Circle and read the words rhyming with og & im.教学设计教学设计故事朗读故事朗读Read and underline the words you cant read.与同伴或老师解决问题教学设计教学设计故事朗读故事朗读Game：Choose & ReadzogVivKimJimbaby zogsZog can run and hop.教学设计教学设计故事朗读故事朗读Listen and repeat.语音正确输入教学设计教学设计故事朗读故事朗读Group work: Read the story.教学设计教学设计故事朗读故事朗读生生评价 Can read