听课记录 (2)

1、听课记录【教学目标】1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写理解由生字组成的词语。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶3、学写“贝”和“风”。【教学重、难点】识字、写字、诵读。【教学准备】课件、词语卡片。【教学过程】一、谈话导入，整体感知师：小朋友，你们听，这是什么声音啊？生：海浪。师：让我们随着这海浪声一起到大海边去看一看吧！请同学们把语文书翻开，捧起书听老师读一读韵文。生聆听。师：你们想去海边玩一玩吗？那就请你们自己轻声读一读课文，碰到不认识的字可以请拼音老师帮帮忙。生自己读。师：老师想请你们开火车读一读韵文，一人读一个词语。生开火车读。二、图文对应，学习词串1、学习第

2、一行词串师：你们读准了字音，现在就让我们一起到海边去玩耍吧！生读“沙滩贝壳脚丫”。师：小朋友，这就是金色的沙滩（出示图片），它靠近水边，所以这两个字的左边都是生：三点水。师：它的上面有许许多多很细小的沙粒，一大片的沙子多柔软呀！踩在上面好舒服呀！谁来读好这个词？生读。师：瞧，一群孩子正光着胖胖的小脚丫走在沙滩上，多好玩呀！生读“脚丫”。师：沙子从你的脚趾缝里渗了出来，说不定小螃蟹也在挠你的小脚丫呢，有点痒痒的哦！生齐读“脚丫”。师：孩子们好开心，他们在干什么呢？生：在玩，在捡贝壳。师：（出示图片）！这些就是被海水冲到沙滩上的贝壳。生：哇！哇！师：为什么发出赞叹声啊？生：贝壳好漂亮呀！师：是呀，

3、它们真漂亮啊，有的像生：扇子师：有的像生：爱心师：还有的像生：树叶师：五颜六色，形态各异的贝壳好可爱啊！我们一起读读这个词。生读。师：多漂亮的贝壳，多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀！让我们把这些词语连起来读一读。生读。2、学习第二行词串师：孩子们，竖起耳朵仔细听，谁来了呀？生：海鸥。师：是呀，海鸥是生活在海边的一种鸟，所以“鸥”字的中间藏着一只生：鸟师：一群海鸥在海面上展翅飞翔，时而飞得低，时而飞得高，快乐地鸣叫、歌唱呢！我们热情地和它们打打招呼吧！生读。师：此时一阵海风轻轻吹来，让我们感觉生：爽师：海风吹在身上好凉爽，好舒服呀！谁来读读这个词？生读。师：“风”是后鼻音，跟着老师读“fengo生再

4、读。师：吹着海风，眺望大海，呀，只见一朵朵浪花在尽情地生：唱歌生：跳舞第2/6页生：玩耍师：波浪溅起的水花真多，真大呀！浪花朵朵笑，多么欢乐的景象啊！让我们快快乐乐地读读第二行的词语吧！生读海风海鸥浪花。3、学习第三行词串师：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢！生读珍珠、鱼虾、海带。师：你喜欢哪一样呢？生：珍珠。师：你见过珍珠吗？摸过吗？能向我们介绍一下吗？（出示图片）生：它是圆圆的，很光滑。生：一种贝类的身体里有珍珠。师：那是河蚌。生：珍珠很值钱哦！师：珍珠可以做成项链、耳环，珍珠磨成粉还可以入药治病，它可真是大海送给我们的宝贝哦！生读词语。生：我

5、喜欢海里的鱼虾（出示图片）师：小鱼小虾活蹦乱跳的，生：多可爱啊！生读词语。师：大海里还有海带（出示图片），它好像生：长长的带子一样生：我经常吃海带师：海带可是一种营养价值很高的海产品哦，它也是大海送给我们的宝贝哦！生读词语。师：来，看一看，大海里的宝贝可真多呀！美丽的珍珠，活力十足的鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把它们连起来读一读？指名读、男女生比赛读。4、教学第四行词串。师：（出示图片）时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了生：红色生：黄色生：紫色师：这些彩色的云就叫做晚霞。傍晚最美的就是满天的晚霞，把大海映照得如此绚丽多姿。让我们美美地读读这个词。生读。师：渔民们也驾驶

6、着渔船回到了他们温暖的港湾！生读“渔船”。师：渔民们要驾驶着渔船到水里去捕鱼，所以“渔船”的“渔”是生：三点水旁。第3/6页师：捕鱼的人就叫生：渔民师：也叫生：渔夫师：一艘艘渔船停靠的地方就是“港湾”（出示图片），它建有防风防浪的堤坝，渔船待在这儿很安全，不会被风浪吹走了，它是渔船最温暖的家。生读词语。师：看，西边天空中的晚霞多美啊！渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读这一行！生读。师：老师在你们的朗读中感受到了回家的温暖与幸福！三、整体整合，诵读课文师：（引读）今天,我们来到海边,光着生：脚丫师：走在松软的生：沙滩上，师：低头看到了五颜六色，形态各异的生：贝壳,师：一阵凉爽的生

7、：海风师：迎面吹来，我们看到了在海面上展翅飞翔的生：海鸥，师：一朵朵洁白的生：浪花师：也在唱着歌，跳着舞呢！我们在大海里找到了好多宝贝，有生：珍珠、鱼虾和海带。师：傍晚，夕阳西下，美丽的生：晚霞师：映红了天边，渔民们驾驶着生：渔船师：回到了他们温暖的生：港湾。师：多美的大海呀！识字5就为我们描绘了这样的一幅美丽的海景图，你们在读词语时，脑海里就要想象这样的画面，我们低着头走在软软的沙滩上，生读第一行师：一阵清凉的海风吹来，我们不禁抬头眺望蓝湛湛的大海，生读第二行师：大海里的宝贝可多了，你要仔细寻找啊！生读第三行师：夕阳西下，被晚霞映照下的大海呈现出别样的美丽。生读第四行师：虽然识字5的这些词语

8、是一个一个的，但是连起来读就很美，像一首小诗一第4/6页样。指名读韵文师：这篇小韵文读起来朗朗上口，还因为一、二、四行的最后一个韵母都是生：a生：所以啊读起来更顺口了。再读一遍，感受一下。全班齐读。四、复习生字，指导写字师：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了。生开火车读生字。师：今天这节课我们要来写两个生字“贝”和“风”。（出示笔顺图）请你们看清笔顺，用小手书空，嘴巴不出声。生自己记笔顺：师：我来考考你们，“贝”的第三笔是什么？生：撇。师：“风”的第三笔是什么？生：撇。师：这两个字都有撇和点，我们写的时候要写撇后点。光写正确还不够，我们还要把字写漂亮。（出示图片）瞧，这就是一

9、种贝类，生：我吃过，是蛏子。师：它和“贝”字像吗？生：蛏子身体硬硬的壳就好像是“贝”这个字外面的竖和横折，它的身体好像是“贝”这个字的撇和点。师：你真聪明，善于观察和发现。贝类的外壳很硬，所以写它的竖和横折时要有力些，要像蛏子的壳一样写得窄一点，里面的竖撇写中间，左右等距。撇、点平平地落在地上。师：“风”字可爱交朋友了，它和我们刚学的“沙”在一起，就成了生：风沙师：和“浪”在一起，就成了生：风浪师：和“晚”在一起，就成了生：晚风师：多有意思啊！（出示图片）这是什么动物啊？生：天鹅。师：“风”的第二笔是一种新笔画，它的名称是生：横折斜钩师：它和天鹅的身姿很像哦，快要飞起来啦！想把这个字写好看，可要注意收腰啊！（出示图）。风一吹，撇就飘起来啦，撇头尖尖轻轻收，里面的短撇长点交叉写中间。拿出小手和老师一起来写这两个