《秋天》（第二课时）教学实录及反思

1、?秋天?第二课时教学实录及反思【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文；2了解诗歌内容、明白秋天的特点 ,体会作者对秋天热爱与赞美之情。【教学流程】一、激趣导入复习稳固师：同学们 ,上节课 ,我们一起走进秋天的原野 ,和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课 ,我们来重温一下那美好的时光 ,好吗?生：好。(出示小黑板上的生字词)师：上节课我们认识了很多生字 ,大家还记得它们吗?生：记得。师：现在我想请一位同学来带着大家复习一遍 ,谁愿意?老师这里有很多五角星 ,奖励最棒的同学。(指名带读)师：刚刚这位同学读得怎么样?生：他把“苹ping读成pin。生：柱“子要读轻声。生：他声音很

2、洪亮。师：同学们讲得真对 ,现在你能带我们大家好好地再读一遍吗?(该生再次带读)师：这一回读得太棒了!来 ,老师奖励你一颗五角星 ,好 ,读得太棒了!师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的?生：“袍字是“衣字旁 ,不要写成“礻字旁。生：“酒字“酉里面的一小横不能丢了。生：“柔字上的“矛的一撇不能丢了。师：大家都看清了吗?可千万不能写错字 ,那样字宝宝该伤心了。二、精读细品感悟诗情师：大家认识了这些生字 ,现在就美美地读读课文 ,千万别认错了字宝宝噢!(自由读课文)(一)学习第1小节师：谁愿意来读第1小节?(指名读)师：谁来说说他读得怎么样啊?生：他把“更读成gèn。生：他读得很有

3、感情。师：我们一起来把这容易读错的后鼻音“gèng读一读。(齐读)师：那么秋天和别的季节比起来有什么不同?(二)学习第2小节师：秋风是秋天的使者 ,秋风来了 ,秋天也就来了 ,秋风到过哪些地方呢?大家自由读一读第2小节。(生读)师：秋天到过哪些地方?生：到过田野 ,在田野里打滚。生：秋风到过小路 ,在小路上奔跑。生：秋风到了花园里 ,抓了满把桂花的香气。师：大家觉得秋风像什么呀?生：像个淘气的小男孩。师：我们一齐来读一读 ,看谁能把“淘气的感觉读出来。师：那么 ,秋风还会到哪些地方?(生自由答：校园、山坡、池塘、树林)师：老师上节课留的作业画秋天 ,大家都画了吗?谁愿意来展示一下

4、自己的作品?请几名学生上讲台展示自己的图画 ,并说出秋风所到之处的变化。生：秋天到了果园里 ,苹果笑红了脸 ,石榴笑破了肚皮。生：秋天来到树林里 ,树叶落了 ,枫叶红了。生：秋天来到田野里 ,稻子熟了 ,风一吹 ,像金色的海洋。(三)学习35小节师：同学们画得好 ,说得更好 ,现在让我们一起读一读35小节 ,看看课文中的秋色图吧!(生自由读35小节)师：秋风来到了哪里?生：田野里。师：田野发生了什么变化?生：稻穗儿熟了。生：向日葵成熟了。生：野菊花开放了。生：牛羊都长了肥膘。师：这里有什么地方不明白吗?生：什么叫羊肠小路 ,肥膘?师：谁能帮助他解开这个谜团呢?(生答疑 ,教师引导男生齐读第4小

5、节)师：秋风又来到哪里?生：果园里。师：果园里发生了怎样的变化?生：苹果穿上红袄 ,变红了。生：葡萄穿上紫袍 ,变紫了。师：这里采用了什么手法来表现果园的变化?生：拟人。师：大家觉得用这样的方法好在哪里?生：能让我们觉得苹果、葡萄很可爱。师：谁能用这种方法来说说在秋天里还有哪些水果也发生了奇妙的变化?生：秋风为苹果涂上胭脂。生：柿子姑娘坐在树杈上荡秋千。生：石榴被秋风逗乐了 ,笑破了肚皮。(全体学生齐读第5小节)师：这次秋风又来到哪里?生：山坡上。师：山坡上发生了什么变化?生：玉米熟了 ,高粱红了。师：玉米在夏天里会有什么烦恼呢?生：虫子咬。生：口渴。生：天气热。师：“一曲酒歌在心灵酿造是什么

6、意思?生：高粱可以用来酿酒 ,所以说一曲酒歌在心灵酿造。(四)学习第6小节(出示第6小节 ,师范读)师：刚刚同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩。秋风吹到哪里 ,哪里就发生了变化 ,田野里、果园里、山坡上 ,庄稼很整齐 ,果树显得错落有致 ,因此课文把秋风比做什么?生：把秋风比做一把柔韧的梳子。师：这些丰厚的礼物可不是从天上掉下来的 ,是怎样得来?以前有一首古诗是怎样说的?(生背诵?锄禾?)师：大家一定要珍惜粮食。(师领读这一小节)(五)合作探究 ,回忆前文师：学完了这几个小节后 ,大家找到了“秋天的太阳更红更娇、“秋天的空气更甜更好的原因了吗?(小组合作、讨论、交流)生：苹果红了 ,高粱红了

7、 ,玉米举着红缨 ,映红了秋天的太阳。生：桂花、菊花开了 ,使秋天的空气更香。生：水果的甜味 ,成熟的庄稼的香气使秋天的空气更香甜。(师贴图片)师：同学们 ,学到这里 ,你觉得秋天怎样?你想对秋天说些什么?生：秋天真美啊!生：秋天真是个丰收的季节。生：秋天真是个迷人的季节。(师板书：迷人的景色、丰收景象)(六)引导体悟升华情感(指名读第7小节 ,其余同学评议)师：为什么要捡黄叶珍藏呢?谁来说一说。生：她想留住秋天。师：那么 ,你还可以说出用什么留住秋天?生：画一幅秋色图。生：写一首赞美秋天的诗。生：唱一首赞美秋天的歌。师：大家说得真棒 ,我们一齐读一读这一小节吧。(齐读)三、总结全文拓展延伸(

8、配乐朗诵 ,师生互动 ,分节。有感情地朗读全诗)师：这首诗写出了秋天迷人的景色和丰收的景象 ,我们也来当当小诗人 ,把你心中的秋天用诗表达出来好不好?(生写诗 ,同桌互相朗读、指名读)生：秋风吹过 ,桔子说“来吧 ,秋!秋风吹过 ,苹果说：“来吧 ,秋!生：柿子伸着懒腰从梦中醒来 ,点亮黄灿灿的灯笼。石榴和秋风捉迷藏 ,笑破了鼓胀的肚皮。生：秋天来了 ,苹果醉红了脸 ,树叶在风中荡秋千。(评议、表扬)师：下课 ,我们一起走进田野、走进大自然 ,和秋风捉迷藏、和秋天拥抱 ,让我们的心在秋风中飞扬 ,用“走进秋天为题写一段描写秋天的话。搜集古人描写秋天的诗。附：板书设计4秋天太阳更红更娇空气更甜更

9、好迷人的景色丰收的景象【教学反思】本课文是一首诗歌 ,在教学中 ,我尽力将全新的教学理念融汇贯穿 ,落实于课堂之中：(一)将学生放在教学的首要位置 ,学生是课堂的主人无论是学习生字词还是品读课文。我都采用多种形式激发学生的热情 ,让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者 ,是组织者 ,让学生充分发表自己的意见 ,学生自评、互评 ,教师尊重学生的独特感受。整个学习的过程充满着发现的快乐与自信。(二)将多种学科融合。走出小课堂。垮入大自然在本课的教学之前与之中 ,我让学生走出课堂 ,到公园去、到田野去 ,去观察秋天描绘秋天 ,歌唱秋天 ,这样 ,就将语文和自然、美术、音乐、手工、生物等各学科揉合在一起 ,整合成全新的语文大课堂 ,变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。(三)小组学习 ,合作探究。在共同学习中发现问题、解决问题 ,提高学习效率。培养团队精神在本课教学中。我屡次让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题 ,在热烈地探讨之后成功地解决了问题。这样 ,不仅能鼓励学生充分发表自己的意见 ,提高学习效率 ,更能培养学生的团队合作精神。(四)优化