活动二世界多元文化中的美术作品2教学设计

1、活动二世界多元文化中的美术作品2教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容，美术欣赏的对象是外国美术作品，本单元活动二分为：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分。本次课件欣赏的外国美术作品，时间跨度比较大， 外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多， 显然不能一一介绍，为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品，所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析，从授课内容（历史时间）上分：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分；从知识点来分：有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、思考练习。这些内容之

2、间都有链接，教师的讲解可以从历史时间上，简单介绍，也可以根据自己认为合适的方法，通过链接，向学生讲解。教学目的通过对欧洲文艺复兴时期美术， 十七、 十八世纪的欧洲绘画美术， 十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式， 开阔视野， 培养高尚的审美情趣， 提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。教学重点 ：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教学准备有关教学的图

3、片资料。教学过程环节教学过程与方法说明时控教师活动学生活动第 一教学过程：课时一、组织教学。按常规进行，稳定学生情绪，使学生观看图片，教学方法：学生尽快进入状态。思考问题， 回答展示法、讨导入问题。论法。导入1. 学生回忆上一节课学习的内容（古埃及、古罗马的美术作品）。学生通过欣2. 学生回忆通过语文、历史等学科了解的意大利赏作品，启文艺复兴美术作品，并借此引入新课。发学生，并3. 通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作让学生自己品的对比的方法，引入新课。分析作品，二、讲授新课而且敢于阐（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：明自己的观出 示1. 文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表点。课题

4、作品的名称叫什么？学生浏览课本。2. 这些作品表现了什么样的审美理想？最后的晚餐达·芬奇( 意大利)学生来阅读有西斯廷圣母拉斐尔(意大利 )关文字介绍。阿尔诺非尼夫妇像杨·凡·埃克（尼德兰）讲授春波提切利（意大利）新课（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。1. 欧洲文艺复兴的历史背景。2. 意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍，帮助学生赏析。对学生进行3. 学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感学生讨论分析，充分肯定。受。谈个人的感受。三、课堂小结

5、1. 学生谈收获。小结2. 教师讲评。学生谈收获， 要第二课时求结合实际。教学过程：第 二一、导入新课课时可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，导入提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。二、提出课题，讲授新课西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品讲 授西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，新课肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。依次欣赏神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，学生观看图片，风景画和静物画。思考问题， 回答神话、宗教、历史画：问题。达维特的荷拉斯兄弟的宣誓教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个教学方

6、法：画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新展示法、讨古典主义风格的重要特征。论法肖像画：给真人画像。伦勃朗的夜巡和委拉斯凯兹的学生浏览课本教皇英诺森十世像比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品。风景画和静物画：著名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊便是重要的代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行的学生来阅读有用风力作动力的磨坊的风车，像一个巨人屹立在关文字介绍。学生通过欣埃克河边。这是典型的荷兰风光。大面积的略带赏作品，启蓝色的灰色云朵聚集在空中， 给人以飘动的感觉。发学生，并它和河面上的船只形成了力的平衡。整个画面宁让学生自己静而又充满生气。强烈的

7、空间感和光感，使观众分析作品。如在画中。而且敢于阐欣赏此画时，可与中国山水画作对比。明自己的观这时期的静物画，在描绘客观物象的形态、质感点。和色泽等方面，达到了很高的技巧，充分显示了西方传统绘画高超的写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的花果篮突出地体现了这方面的高度成就。 它不仅构图自然严谨， 而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘，达到了乱真的地步。（一）提出问题请学生思考：1分析达维特的 荷拉斯兄弟的宣誓一画的主题和构图等表现手法。2分析委拉斯凯兹的 宫女一画的构思和构图。3. 伦勃朗的绘画风格以及代表作品？学生讨论分析4. 鲁本斯的绘画风格以及代表作品？5. 委拉斯凯兹的绘画风格以及

8、代表作品？6. 简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？7. 简述安格尔的绘画风格以及代表作品？（二）教师在学生回答问题后，归纳小结。第三课时一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导第 三入新课内容：十九世纪欧洲美术。课时二、讲授新课( 一 ) 结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。（二） 教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生学生浏览课本，对学生进行无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，阅读有关文字充分肯定发展自己勇于创新的精神。介绍。（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。学生思考并回答：1. 举例说明

9、十九世纪现实主义绘画的主要特 点 。2. 试分析席里柯的梅杜萨之筏和德拉克洛瓦的自由引导人民？。学生谈一谈这3.日出 印象的作者及其艺术风格？些作品的艺术4.凡高的艺术成就及代表作品？特色及个人的三、课堂小结感受。1.请学生谈一谈本课的学习收获。2.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？3.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世引导学生反纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的思，是对课欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、题更深层次丰富的审美实践活动。的认识。教学设计（二）设计思路本单元属于“欣赏评述”活动内容，美术欣赏的对象是外国美术作品。为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品

10、， 并能充分调动学生的学习积极性， 本节课的课堂教学设计，以学生活动为主体，采用学生以组为单位的备课活动形式，分组收集、整理资料：欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分美术作品；并能通过课堂上的交流活动， 以及老师的提问， 学会分析它们的造型、 色彩等多方面的形式美感。教学过程设计四个活动，以学生为主体，分别以欣赏、比较、提问的方式导入活动：活动一：欧洲文艺复兴时期美术；活动二：十七、十八世纪的欧洲绘画美术；活动三：十九世纪欧洲美术。 这样充分调动学生， 可以打破教师对欣赏评述课的单纯的讲解而学生被动听的局面。教学目的1. 知识目标：通过对欧洲文艺复兴时期美

11、术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏，使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、 十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式，开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。2. 能力目标：培养学生一定的认识和表达能力；通过调查、研究、设计、展示，提高艺术审美观。教学重点欧洲文艺复兴时期美术， 十七、十八世纪的欧洲绘画美术， 十九世纪欧洲美术时期的美术作品。教学难点学生分组备课、收集资料的工作，教师较难把握，教师的课外辅导工作很重要，工作量很大。教学准备提前三周通知学生收集资料，明确主题。学生以组为单位，可通过网络、书籍、

12、杂志、实物、照片等手段收集资料。每班分成三大组，分别是欧洲文艺复兴时期美术组，十七、十八世纪的欧洲绘画美术组，十九世纪欧洲美术时期的美术作品组，要求各组把收集的资料进行整理、加工。教学过程环节时控老师活动学生活动教学意图导入创设情景。播放欧洲文艺复兴时期观看。调动学生的学习兴美术，十七、十八世纪的欧洲绘画趣。美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。课题世界多元文化中的美术作品活动二打开教材。引起学生注意。（板书在黑板上）活动一提出问题，学生讨论：学生以组为单位学生把各组通过调研1. 欧洲文艺复兴的历史背景。汇报课前查找的和搜集的资料，相互2. 意大利文艺复兴的主要代表人物资料情况，交流进行交流，

13、能初步形及其作品。试分析达·芬奇的名作形式多样：可口成对欧洲文艺复兴美蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大头表达、可课件术作品的认知。卫、拉斐尔的西斯廷圣母资演示、可图片展料并做简要介绍。示。总结从大家的调查与分析中我们可以总了解欧洲文艺复兴美结出文艺复兴时期的达·芬奇、米术作品的特点。引导开朗琪罗、拉斐尔、波提切利、乔学生学会比较。尔乔涅、提香、扬·凡·埃克、勃鲁盖尔、丢勒、荷尔拜因等一批成绩卓著的画家的思想已逐渐从长期的基督教神学的桎梏中解放出来，敢于探索，一方面从希腊、罗马的古典艺术中吸取营养；另一方面通过实践和科学的探索，发明了透视法，解决了在平面上真实地表

14、现三度空间的方法；同时，改革了油画材料和技法，大大地提高了油画的艺术表现力，使西方绘画描绘客观对象的技巧得到了空前的提高。活动二教师图片展示：学生观察并能自鲁本斯的 劫夺吕西普斯的女儿、己分析美术作法国画家达维特的荷拉斯兄弟的品。宣誓、西班牙画家哥雅的1808年 5 月 3 日的屠杀 、伦勃朗的夜巡和委拉斯凯兹的教皇英诺森十世像等作品。提出问题，学生思考、讨论：1. 能否为西方十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品进行划分？2. 说说自己最喜欢谁？或者是哪件作品？为什么？总结可以看出， 西方绘画中的主要体裁：学生总结。神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平。活动三教师展示图片，分别是达·芬奇的学生分析。名作蒙娜丽莎、委拉斯凯兹的教皇英诺森十世像 、凡高自画像。请学生分析它们分别代表什么时期？作品有什么特点？教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。学生思考并回答：a 举 例 说 明 十 九 世 纪 现 实 主 义绘画的主要特点。b 试 分 析 席 里 柯 的 梅 杜 萨 之筏和德拉克洛瓦的自由引导人民？c日出印象 的作者及艺术风格？活动四1. 教师对欧洲文艺复兴时期美术，学生谈收获；或十七、十八世纪的欧洲绘画美术，者以书写的方式十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内来完成。容，作简