【精选】品德与社会教学总结4篇_1

1、【精选】品德与社会教学总结4篇品德与.教学总结 篇1 品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个.的性质。为此，品德与.训练凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才，适应.进展的需求，老师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。 品德与.教学要以儿童生活为基础，关心同学参加.、学习做人，追求训练的基础性和有效性。开放性的品德与.教学就是从多方位多角度转变传统的品德与.教学的某些弊端，使品德与.教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与.教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目

2、标。下面就自己的教学工作总结如下： 一、落实课程方案，完成教学任务 开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与.课程标准，领悟其训练思想，仔细撰写教学方案，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了训练教学任务，收效明显，成果突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。 二、凸显以人为本，营造和谐课堂 同学是学习的仆人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、平安、愉悦，才能让同学的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。 在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到

3、充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，训练教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。 三、实施多元评价，促进同学进展 众所周知，同学是进展的主体，也是评价的主体，要想真正精准、深化地评价同学，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师进展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此，在教学中

4、，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了同学的个体差异，又促进每个同学的健康进展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去，重视同学的现在，而且更着眼于同学的将来。这样，更好地体现对同学的关注和关怀。通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到了基础训练培育目标的要求。 四、开展拓展训练，指导同学行为 课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与.的眼完赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个.，了解我们民族的历史与辉煌，感受.，感受历史，让它

5、们对.中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。 品德与.教学总结 篇2 20xx20xx学年度即将结束，本学期我担当的是学校五班级品德与.学科的教学工作。在这半年来的教学工作中，我能够立足于本校的教学实际，结合同学的学情特点，将品社教材与实际生活相联系进行课堂教学，不仅让同学把握了学科学问，还能从课堂及课外的活动中熟悉.，学会生活，提高生存的力量。接下来我把本学期的教学工作归纳总结如下： 一、注意同学品德的养成，加强行为品质的培育。 品德与.是以审美为核心，深刻体现"以人为本"的训练。因此在课堂中我以同学为中

6、心，通过各种方式让同学熟悉到真善美，学会辩别.中的事物，在同学知道了什么是对什么是错的基础上，对自己言行举止进行自查，自矫，自训，从而慢慢形成自己约束自己，自己督促自己的好习惯，时间久了良好的品质就渐渐形成。 二、创新用法教材，让品社课真正与.生活相联系。 教材只是老师教学中的一个引子，它只是告知老师本节课的学问范围在哪，真正的教材是在.中，在老师的脑子里。在品社课堂上，我从不照书讲书，由于同学们在课前对于书中的内容基本上已了解和把握，所以课堂上的我都是领着孩子找寻生活中的学问，引导同学发觉身边的事，了解身边的人，懂得怎么去看待和处理生活中的人与事。这无疑是激发同学学习爱好的钥匙，所以在我的课

7、堂上同学总是全神贯注，听得入迷。由此一来，同学不仅学会了课本上的学问，还学会适应.，学会生活的力量。 三、创新用法学习笔记，让学把做作业当成心爱的小画本。 同学作业始终成为老师们的难心点：同学不爱写作业、作业收不上来、作业乱写乱涂这一系列的问题我也遇到过，本学期我在试验的基础上全面实施作业改革，同学作业形式仿照手抄报，同学可以自己确立作业的内容、形式、版式、边框样式等，总之我把作业权全部交给了同学，同学反而做得更仔细，交作业时都是一幅幅精致小报，同学爱写老师也爱阅。 总之，本学期的品社教学工作收获了难得的阅历，信任在日后的工作中，我会沿着这扎实的.创新的脚步，收获更崭新的成果。 品德与.教学总

8、结 篇3 在这一学期中本人担当了四班级品德与.课的训练教学工作，在训练教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施训练教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。教学中把品德与.课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。 品德与.教学要以儿童生活为基础，关心同学参加.、学习做人，追求训练的基础性和有效性。开放性的品德与.教学就是从多方位多角

9、度转变传统的品德与.教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与.教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。 一、宽阔的教学阵地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。 二、互动的动态式争论 在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些.生活阅历，形成了相应的看法和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活

10、阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合.规范的价值观。 开放的动态式争论、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 三、多样化的情境式表演 我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。情境表演对于同

11、学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、主动表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 四、与活动相结合 1、与.实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些.实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动紧密结合。 同学的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品训练。 同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的

12、问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受训练的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 3、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德训练课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品训练，才能真正提高思品训练效益，提高同学的道德素养。 品德与.教学总结 篇4 一、同学基本状况分析： 三班级绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上主动要求

13、上进，参与了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个同学，组织纪律涣散，上课时能牵强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律训练。 二、教材分析： 品德与.课程是在中高班级开设的一门以儿童.生活为基础，促进同学良好品德形成和.性进展的综合课程。本课程依据中高班级同学.生活范围不断扩大的实际、熟悉了解.和品德形成的需要，以儿童的.生活为主线，将品德、行为规范和法制训练，爱国主义、集体主义和.主义训练，国情历史和文化训练，地理和环境训练等有机地融合，引导同学通过与自己生活亲密相关的.环境、.活动的.关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情

14、感、力量、学问，加深对自我、对他人、对.的熟悉和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力量，为他们成长为具备参加现代.生活力量的.主义合格公民奠定基础。 三、教学要求： 总要求：促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟悉.、参加.、适应.，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 （一）情感看法价值观 1、珍爱生命，喜爱生活，养成自尊自主、乐观向上、喜爱科学、喜爱劳动、勤俭节省的看法。 2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规章意识。 4、喜

15、爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。 （二）力量 1、能够初步熟悉自我，掌握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主参加集体生活。 3、学习从不同的角度观看、熟悉、分析.事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和评价。 4、学习搜集、整理、分析和运用.信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明

16、问题。 （三）学问 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些.组织机构和.规章，初步懂得规章、法律对于.公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3、了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类.面临的一些共同问题。 4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。 5、知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道.生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 四、详细措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力