《photoshop》课程的教法实践

1、photoshop 课程的教法实践随着教育教学的不断改革，课堂的教学模式与教学方法也 日趋完善，课堂教学质量也在不断的提高。但是，教学改革的基础是建立在激发学生学习兴趣的基础之上的，没有兴趣的学习就如同是“无源之水，无本之木”，随时都会枯竭而死。美 国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣， 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”因此，无论教学如何改革，提升学生对课程的学习兴趣， 尤其是提升小学生的学 习兴趣，对提升课堂的教学质量起着至关重要的作用。针对于此，笔者提由了几点浅薄之见。一、创造和谐的课堂气氛，激发学习兴趣俗语有云，“亲其师，而信其道。”也就是说，在课堂上， 教师创造

2、一种愉悦和谐的教学氛围，就更能让学生投入到课堂 的学习中来，跟随老师一起完成教学。 心理学家研究表明， 人 的认知与情感是密不可分的，积极的情感有利于促进学生思维 的发展。人在感到愉悦时，感知往往较为敏锐，此时记忆力好， 思想更为活跃，教学效果将更为显著。因此，在 photoshop 课的教学中，教师要注重营造轻松和谐的课堂学习环境和氛 围，让学生在学习的过程中感到轻松而愉快，这样才能更好地引导学生进行课堂内容的学习。例如，在教学位图与矢量图这节课的时首先打开ps和cdr两款软件，并在这两个软件中分别绘制两张图形，这时让学生留心观察这两张图片的区别之处，运用任务驱动法，使学生带着问题在整个绘图

3、过程中。 这同学们在课堂上的表现也 越发积极、主动了，能主动发现问题之处关键点，顺利引导由矢量图和位图的不同之处。二、展开课堂小游戏，激发学习积极性爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。让学生对 photoshop课这门课的学习感兴趣， 学生才会主动去学习。我们知道，对学生而言他们不能长时间将注意力集中于一点， 他们时常会在课堂学习中分散注意力，这就极大地影响了课堂教学的效果。因此，在photoshop课堂教学中，教师可以开展 课堂小游戏的方式来优化小学课堂的教学，在课堂教学中吸引学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，让学生从“我在 学”变成“我能学”， 最后达到“我要学”的地步，这就是一个激发

4、学生学习热情的过程。例如，在教学液化工具这节课的时候，就在课堂教学 前给学生播放一段视频短片， 短片中以奇趣的创意的形式将液 化工具应用的活灵活现， 这样引起学生兴趣，并告诉学生你们 也能达到这样的效果。 并以小组形式展开竞赛， 评比各小组作 品的优良中差。开展了这样竞赛活动： 也能让同学们明白，在 我们的学习与生活中时时处处都需要努力，展现最好的自己。 有许多我们能做的事情都围绕在我们身边，并不是遥不可及 的，只是有时候同学们缺少一双发现的眼睛。在课堂教学中开展游戏， 将课堂教学内容融于课堂小游戏 之中，让学生在“玩”中学习， 在“乐”中掌握知识， 充分体 现了 “寓教于乐”的教学理念， 从而充分激发了学生学习的积 极性。总之，启蒙教育家卢梭说过：“教育的根本是使学生喜欢 你所教的东西。”因此，在小学品德与社会的教学过程中，教师应该改变自己的思想观念， 将如何“激趣”作为课堂教学的 一大重要任务来实施， 不断探索，敢于创新，让学生在课堂上 积极、热情、快乐的学习，使枯燥的学习成为一种