卧薪尝胆教学设计

1、12 卧薪尝胆（第二课时）课时目标：1. 有感情的朗读课文，从越王勾践“万般无奈”理解卧薪尝胆的原因。2. 从越王勾践：“受尽屈辱”“卧薪尝胆”“二十多年的努力”等词语中体会卧薪尝胆的真正含义。3. 在理解课文的基础上，联系练习4的读读背背，增加词语积累。4. 通过“建议”一词的两种用法，会在不同语境中用建议造句。课时重点：通过朗读感悟，理解卧薪尝胆的真正含义，从而懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。课时准备： 联系课文，展开想象，完成填空： 越王勾践在越国是一国之君，享受荣华富贵，穿的是（ ）可现在在吴国穿的是（ ），原来住的是（ ），现在却是（ ），当国王出入是（ ），可现在却

2、给（ ）。原来吃的是（ ），现在吃的是（ ），而且还需自己（ ）。教学过程：一、 激情导课：1、导入课题： a 同学们，这节课我们继续学习中国历史故事“卧薪 尝胆”，板书课题。 b 读好课题，回忆题目的字义词义。2、明确目标： 从课题入手，我们知道的意思是查字典得来的，请从 文中找到相关段落。3、预期效果：快打开课本，走进那场两千多年前的吴国越国的战争， 走进越王勾践，你一定能解决问题的。二、 民主导学：(一) 第四自然段：1、呈现任务：a默读本段，思考：越王勾践回国后如何做的？用“”画出。b越王贵为国君，放着舒适的皇宫不睡，放着丰盛的饭菜不吃，为什么却这样折磨自己？c越王时刻不忘报仇雪恨，与

3、不忘报仇雪恨有何区别？d这段是围绕哪一句写的？2、自主学习： 默读课文，思考问题。3、展示交流：a 白天：亲自耕种 晚上：卧薪。每顿饭前：尝胆 b“越王时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”时刻表示每时每刻。 c这段是围绕第一句写的。这种结构叫“先总后分” d 让我们走进卧薪尝胆的勾践，用朗读来告诉大家越王时刻不忘报仇雪恨的雄心壮志。谁来读？ （二）第二自然段：1、 呈现任务： 越王为什么要卧薪尝胆？答案在第二自然段中，只要用心读，一定能找到一个词解决这个问题。2、 自主学习： 自由读第二自然段，将一段话读成一个词。3、 展示交流： 万般无奈：因为越国打了败仗，没有其他办法， 只好求

4、和给吴国当奴仆。（三）第三自然段：1、呈现任务：a勾践夫妇来到吴国，更是受尽屈辱，指名读，画出有关动词。b 联系插图和文章，展开想象，完成填空。c屈辱远远不止这些，放开你想象的翅膀，想想越王受尽屈辱时，吴国人怎样嘲笑他？那远在越国的百姓又会怎么说呢？2、自主学习： 走进越王心里，读文字，想画面。3、展示交流： a 动词：穿 住 养 驾 舂 推 B这些活是奴仆做的，现在却是一国之君在做，这就叫（屈辱） c越王勾践在越国是一国之君，享受荣华富贵，穿的是（ ）可现在在吴国穿的是（ ），原来住的是（ ），现在却是（ ），当国王出入是（ ），可现在却给（ ）。原来吃的是（ ），现在吃的是（ ），而且还需

5、自己（ ）。 d这样的日子过了一天吗？一年吗？不是，而是整整三年，一千多天的日子，没有自由，只有屈辱，他能这样做，因为心中有一个信念：（不忘报仇雪恨），这就是（忍辱负重） e 吴国人说：“越王真没志气，还给我们吴王驾车，连我们百姓的生活都不如呀！”越国人说：“还指望越王东山再起，可现在却给吴王当奴役，嗨，我们国家没指望了”、f 让我们走进受尽屈辱的越王，读读这一段吧！ （四）第四五自然段：1、呈现任务：a衣食住行都让越王受尽耻辱，但他忍辱负重，回到国家后，卧薪尝胆，最终报仇雪恨，同学们，仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？仅仅坚持几天几月吗？b 理解卧薪尝胆的深层含义。2、自主学习： 走进越王心里，读

6、文字，想画面。3、展示交流： a 白天要耕种，使自己国家富裕起来，还要带队练兵，制造武器、这就是（发愤图强、艰苦奋斗） b勾践坚持了二十年，用一个成语来说就是（坚持不懈、持之以恒） c让我们为越王成功而高兴，齐读第五段。 d 你现在认为卧薪尝胆只是简单的睡柴草，尝苦胆吗？还有更深层的含义：（为了实现一个目标，艰苦奋斗，发愤图强，持之以恒，才能取得成功。） （五）积累词语 1、呈现任务：a此时，越王勾践高大的形象树立在我们面前，看图，我们用那些成语赞扬他。 越王勾践，你（ ）我真佩服你。2、自主学习： 看画面，联系课文想成语。3、展示交流： a 卧薪尝胆 发愤图强 艰苦奋斗 坚持不懈、持之以恒 忍辱负重 b老师也有一些词：胜不骄败不馁 以屈求伸励精图治 救亡图存 c同时送给越王和同学们：有志者事竟成。 三 检测导结： 1、目标检测：检测题一：用“建议”造句：a 得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。 b 母亲节到了，队长李宏建议同学们自己动手制作贺卡，做家务事，感恩母亲。c 建议 。d 的建议 。 检测题二：给家长或朋友讲讲这个故事。2、结果反馈：口头用“建议”造句，错的及时纠正。3、反思总结：同学