数据库原理及应用课程标准

1、数据库原理及应用课程标准一、课程说明课程名称：数据库原理及应用课程代码：PE123037参考学分：3 参考学时：48课程管理系部：计算机系适用专业 ：计算机应用技术专业开发人员:职业技术学院计算机系数据库原理及应用教学团队二、课程概述（一）课程性质与定位1.课程性质 数据库原理及应用课程是计算机专业的专业核心课程，是培养数据库管理及开发人员的基础支撑课程。2.课程定位根据高职计算机专业人才培养模式的要求,培养学生基于当今主流软件开发技术的应用开发能力，确立了本课程作为开发后台数据库在专业课程体系中的地位。如今各类信息系统、动态网站、移动应用的开发都需要使用后台数据库，数据库已成为当今计算机时代

2、中不可或缺的组成部分。通过本课程的学习，要求学生掌握关系型数据库的开发过程，为软件开发、动态网站的创建打下坚实的技术基础。前导课程：程序设计基础后续课程：网页设计、JSP动态网页开发、.NET编程技术、高级编程技术（二）课程设计思路本课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。整个课程通过一个实际数据库应用开发项目驱动，完成教师与学生互动的讲练结合教学过程。学生在完成各项任务、子任务的过程中，学会数据库的应用技术、原理和工具的使用。本课程的理论安排在多媒体教室，实践环节安排在设施先进的多媒体机房进行，教学中以学生为中心，教师负责讲授知识，指导项目设计，充分调动师生双方的积极性

3、以达到教学目标。（1）项目贯穿教学以学生管理系统等数据库为载体开展教学，贯穿数据库的整个开发过程，包括：概念模型设计、关系模型设计、创建与维护数据库、创建与维护表、对表的查询、建立存储过程、数据库备份与恢复、数据库安全等。（2）任务分解知识点明确每堂课的任务、子任务，教学就是完成任务的过程，在这一过程中融入相关知识，以达到“任务完成，知识掌握，本领学会”的教学目的。（3）“教、学、做”一体化教学在一体化教室完成教师与学生互动的讲练结合的教学过程。教师讲解项目、分解任务、传授知识、演示示范；学生重复操作过程，学习知识技能；做拓展项目，如“选课管理”数据库、“图书管理”数据库、“活期存单”数据库等

4、可供学生选做。三、课程的教学目标表1 目标目标要求备注1.能力目标（1）熟悉Microsoft SQL Server、MySQL等主流数据库管理系统的一种或几种。（2）了解数据库理论及开发技术，了解数据库建模。 （3）精通T-SQL或PL-SQL、存储过程和触发器、SQL优化及数据库管理，能够快速解决数据库的故障。 （4）熟悉SQL的设计和开发（包括表设计和优化，复制查询语句的调试和优化）。（5）熟悉数据库后台管理和SQL编程。（6）具有规范的企业编程风格、良好的排查程序错误的能力。2.知识目标（1）能够根据关系数据库理论设计小型数据库系统。（2）能够将E-R图转换成关系模

5、型。 （3）能够创建数据库和数据表，会建立索引，并能使用约束、默认、规则等对数据库的完整性进行管理。（4）能够对表中的数据进行插入、删除、更新等操作。（5）能够使用SQL语句查询数据表中的信息。（6）能够创建、删除、查询、更新视图。（7）能够创建、执行、删除存储过程。（8）能够创建和删除触发器。（9）能够使用系统函数，并根据需要创建用户自定义函数。3.素质目标（1）较强的敬业精神，创新精神，开拓意识及自我规范能力。（2）具有良好的分析问题和解决问题的能力、沟通、协作和学习能力。（3）文档书写能力；四、课程内容与要求选取难易度适中的案例、项目，加以分解、序化，兼顾从简单到复杂的认知规律

6、和学生的学习兴趣，作为载体，以项目为导向，创设学习情境，学生按照工作流程，合作完成一个小型项目的后台数据库的设计工作。学时安排表教学模块学习情境（项目）子学习情境（任务）主要内容学时分配数据库系统安装操作设计“学生管理”后台数据库任务1：进行信息收集，并将收集的数据规范化，形成数据库的结构模式1、数据库设计的步骤和方法；2、怎样收集数据；3、建立E-R模型；4、将E-R模型转换为关系模式；5、关系模式可能存在的问题及规范化；4任务2：SQL Server 2005的安装1、SQL Server 2005安装的硬件、软件要求；2、SQL Server 2005的安装；3、SQL Server 2

7、005的主要组件；2数据库与表的操作创建“学生管理”管理数据库任务1：创建“学生管理”管理数据库1、使用SSMS创建数据库；2、使用CREATE DATABASE语句创建数据库；3、设置数据库的基本属性；2任务2：建立“学生管理”管理系统中的基本表1、创建基本表；2、保存基本表；3、在表中增加记录；4、修改表的结构；5、删除表中的记录；6、重命名表、删除表；4任务3：设置数据表的完整性1、创建主键；2、创建检查约束；3、创建默认约束；4、创建规则；5、创建关系（外键）；2数据查询与更新操作“学生管理”管理数据库的查询与更新任务1：“学生管理”基本信息的浏览及查询1、数据查询语句的语法结构；2、

8、单表无条件查询；3、单表有条件查询；2任务2：“学生管理”各种数据的统计1、聚集函数的使用；2、多表连接查询；3、嵌套查询；4、分组与排序；6任务3：“学生管理”数据的更新1、数据记录的插入；2、数据记录的修改；3、数据记录的删除4索引、视图的操作“学生管理”管理数据库的查询（优化）任务1：使用索引优化数据查询1、索引的概念与类型；2、索引的创建、使用和删除；3任务2：使用视图优化数据查询1、视图的概念及作用2、视图的创建、修改和删除；3存储过程、触发器、程序设计“学生管理”管理数据库的编程任务1：用户自定义函数1、编程的基本要素及代码的编写规范；2、程序的基本结构及流程控制语句；3、函数的基

9、本种类；4、创建并运用用户自定义函数；4任务2：存储过程1、定义局部变量，并给变量赋值；2、创建并修改存储过程；3、调用存储过程；4、存储过程和函数的联系与区别；4任务3：触发器1、触发器的概念和作用；2、创建、修改、删除触发器；2数据库的安全、备份和还原“学生管理”管理数据库的管理任务1：SQL Server数据库的安全性1、创建登录、角色及SQL Server 2005数据库用户；2、授予与回收用户权限；2任务2：“学生管理”管理数据库的备份与还原1、数据库备份的概念和作用；2、备份与还原数据库；3、制定维护计划；2复习、考试2总学时48四、课程实施1. 组织与实施本课程采用任务驱动的项目

10、教学法，教学组织与实施过程采用“导入任务知识讲授任务设计提交任务任务总结”的五步教学步骤，组织教学，具体表示如下：教学过程步骤主要内容教学组织导入任务(1)介绍任务作用、功能(2)任务运行，演示操作(3)按项目小组独立或分组布置任务教师项目演示、布置任务知识讲授知识讲授教师教、学生学任务设计学生按项目小组独立或分组完成任务学生做提交任务提交设计作业，教师课下批改后，下次上课时点评。学生提交设计任务任务总结结束前，总结本次设计出现的问题教师总结五、教学实施建议（一）教学组织 1、教学模式： “教、学、做”一体化在“一体化”实训室，采用“教、学、做”一体化教学。教师是项目引导者、评价者，起辅助作用

11、；学生是项目设计者、完成者，起主导作用。“教”就是教师布置要完成的项目，简单讲授项目需要的知识点，演示操作过程；“学”就是学生在教师引导下，自主学习项目设计需要的知识、技能，并适当练习操作；“做”就是学生分小组或独立实施项目设计，完成任务。并且加强“做”，初步设计“做”分为两个阶段：一是“做”演示任务，即学生模仿教师刚刚在“教”阶段的演示操作过程，实现任务的复现；另一是“做”个人任务，即学生独立完成一个类似的任务，以此巩固练习，进行知识的迁移，熟练掌握操作技能。“教、学、做”一体化教学，将知识、技能和素质培养融为一体，强化了学生的职业能力，锻炼了学生的动手能力、解决问题能力和团结协作能力。项目

12、完成，学生提交项目，教师点评、考核，通过点评，促进学生相互学习，举一反三。2、教学方法:（1）任务驱动（2）项目（案例）教学 （3）讲练结合（4）启发式教学 六、教学条件（一）教学条件提出完成本课程所需要的教学条件。设备名称基本配置/功能实践项目投影机用在机房和多媒体教室平时授课演示服务器教师机作为电子教室主机教师上机演示和控制学生机计算机多媒体计算机并联入Internet学生实战操作（二）场地要求完成本课程所需要的场地条件包括：场地名称基本配置实践项目多媒体教室电脑、投影仪、麦克风用于整门课程的理论课讲授机房服务器、学生机 用于上机实战演示和操作（三）任课教师条件1.主讲教师条件具有大学本科

13、以上学历，讲师或者中级以上职称，有一定的实践动手能力，具备 “双师型资格”的教师为最佳。2.兼职教师条件校企合作的工程师或者专家，具有2年以上高校教学经验的教师为最佳。（四）教材要求本课程教材选用王永乐、郭长庚编著、北京邮电大学出版社出版的SQL Server2008数据库项目教程。该书理论通俗易掌握，案例经典易理解，章节设计合理，难度适宜。七、教学评价和考核方式改革传统的以目标评价为主教学评价方法，采用过程性评价与目标评价相结合的方法，加大过程性评价比重，目标评价采用期末一次性目标评价和每个工作任务完成后目标评价相结合的方式进行。过程评价和阶段性目标评价以考核职业技能为主，目标评价以考核理论知识为主，过程性评价可占到60%以上的比重。注重评价的多样性，结合出勤、课堂提问、作业、平时测验、技能训练过程、期末考试综合评价学生成绩。课程考核方式与标准表考评项目考评方法比例小计过程性评价学习态度，自我管理根据上课考勤情况由教师评定得分10%40%课堂提问与作业根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师评定得分10%实验实训根据学生积极与小组成员沟通、承担工作任务，共同完成训练项目情况由老师和小组长评定得分(各占50%)20%子项目考核根据完成的时间、功能的实现、是否