【精华】学校教学方案范文集合四篇

1、【精华】学校教学方案范文集合四篇学校教学方案 篇1 一、班级状况分析 四（1）、四（2）班绝大部分同学学习看法端正，上课遵守纪律，但也有些同学学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝说训练。同时这两个班的同学在学习上还是有肯定潜力的，需努力挖掘。 四（3）班同学基础较扎实，思想品德较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥同学的主动性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养，形成“守纪、惜时、善思、

2、创新”的学风。 二、教材分析 本册教材的主要内容有：乘法、除法各部分之间的关系，混合运算（二），三步计算应用题，年、月、日的熟悉，四则运算的意义和运算定律，简洁的统计（一），三角形、平行四边形和梯形的熟悉。 本册各部分内容都很重要，其中三步混合运算式题和应用题，四则运算的意义和运算定律，三角形、平行四边形和梯形的熟悉是本册的重点，三步计算应用题是本册的难点。 提前按排乘法、除法各部分之间的关系这部分内容，不仅可以使同学把握乘法和除法的验算方法，培育验算的习惯，进一步提高计算力量，而且可以连续渗透方程思想。 三步混合运算式题不仅可以使同学把握四则混合运算的挨次，提高整数计算的力量，而且为以后学习

3、小数、分数四则混合运算和列综合算式解应用题作了预备。 三步计算应用题部分支配了三组一般应用题和求路程的行程问题，通过这些应用题的教学，不仅可以让同学把握这些应用题的数量关系，解题方法，而且可以让同学更进一步的把握由条件推向问题或由问题查找条件的分析方法和思路，还可以培育同学思维的敏捷性和灵敏性。 年、月、日的熟悉，是在时、分、秒熟悉的基础之上，通过观看、比较，教学较大的时间单位年、月、日，以及24时计时法，关心同学进一步扩大关于时间的学问范围。 四则运算的意义和运算定律这部分内容可以为以后小数、分数的计算打好基础。对于运算定律的学习，可以让同学理解和把握一些规律性的学问，有助于同学在今后的计算

4、中逐步做到计算方法的合理和敏捷。 简洁的统计是统计学问教学的起步。在过去教学中渗透统计思想的基础上，从本册开头正式教学统计和初步熟悉。教材重在让同学初步熟悉统计的过程，包括收集和整理数据，填写统计表和依据统计表回答问题。 三角形、平行四边形和梯形的熟悉这部分，首先让同学熟悉线段、射线、直线、垂线、平行线和角这些几何学问中最基本的概念，同学把握了这些概念，才能进行几何学问的学习。 接着熟悉三角形、平行四边行和梯形，熟悉这些图形，初步把握它们的特征和一些性质，将为以后的学习打下良好的基础。 三、教学目的要求 1、初步把握乘、除法运算中各部分的关系，会依据这些关系求未知。 2、使同学进一步把握四则混

5、合运算的挨次，提高整数计算的力量。 3、使同学进一步熟悉年、月、日的，把握24时计时法，关心同学进一步扩大关于时间的学问范围。 4、培育同学用各种思维方法解决问题的力量。 5、培育同学的探究意识和探究精神。培育同学的学习爱好，树立数学学习的信念。 6、使同学会列出含有未知数的等式解答一些简洁应用题。 7、使同学进一步理解和把握四则混合运算这部分学问，有助于同学在今后的计算中逐步做到计算方法的合理和敏捷。 8、同学初步了解统计的过程，初步学会数据收集、整理的方法，初步熟悉简洁的统计表。 9、使同学熟悉线段、射线、直线、垂线、平行线和角这些几何学问中最基本的概念，同学把握了这些概念，能进行几何学问

6、的学习。 10、结合有关内容，进一步培育同学检验的习惯。 四、渗透思想品德训练 1、结合有关数学内容进行爱祖国、爱.主义的渗透训练。 2、结合有关内容，对同学进行辩证唯物主义的启蒙训练。 3、结合有关内容，培育同学的科学探究精神和严谨的科学讨论作风。 4、通过活动培育同学敬重师长、相互关心的好品质。 5、结合练习题进行绿化祖国爱护环境的思想训练。 6、结合教学培育同学良好的学习习惯。 五、教学措施 1、严格遵守教学六仔细进行教学活动。 2、不断学习理论学问，提高业务水平，进行训练教学改革，以适应时代的需求。 3、留意同学差异，因材施教。 4、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材，

7、以适应大纲要求。 5、计算方面要留意培育同学选择合理的方法和工具进行计算的力量。 6、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识和实际力量。 7、老师的教学方法具有创新意识。 8、教学中发扬教学民主，制造一个轻松和谐有序的教学和学习氛围、充分利用电器，教具，学具，加强直观性萄?/P 9、接班后，对全部同学进行成果摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。 10、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高同学的计算力量，使计算题做到大面积“丰收”。 学校教

8、学方案 篇2 一、学情分析 今年我教一班级(2)班的数学教学工作，一个一般班级23人。由于一班级的同学刚踏入学校，同学的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，可以说 方方面面都要俱到。 我认为要留意加强同学在校写完作业的效率。 二、全册教学要求 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“-、”，会使用这些符号表示

9、数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、认真作业，书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学

10、习和应用数学的兴趣和信心。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

11、得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知

12、识与基本技能。 (二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。 为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。 (三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 教学中应尊重每一个学生的个

13、性特征，允许不同的学生从不同的.角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。 (四)重视培养学生应用数学的意识和能力 本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生

14、应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。 (五)注重对学生数学学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰

15、地用数学语言表达自己的观点等 六、课时安排 略 学校教学方案 篇3 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一） 数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面 支配了观看物体和多边形的面积两个单元。

16、在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面 本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探

17、究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动 让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

18、 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力

19、量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层

20、次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 （8课时） 2、 小数除法（11课时） 3、 观看物体（3课时） 4、 简易方程 （16课时） （1）用字母表示数 （3课时） （2）解简易方程 （12课时） 整理和复习 （1课时） 量一量找规律 （2课时） 5、多边形的面积（9课时） 量一量 （1课时） 6、 统计与可能性 （4课时） 铺一铺 （1课时） 7、数学广角（3课时） 8、总复习 （4课时） 班级同学状况分析 我所任教的五班级（2）班大部分的同学学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数同学能主动、制造性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，同学的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。 学校教学方案 篇4 一、指导思想 遵照“骨干老师高端研修工作坊的实施方案”，立足高效课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作。 二、进展方向 理论指导实践，实践验证理论。力争在本次讨论中成为专业型学校数学老师。 三、教研目标 1、主