有效教学策略

1、语文课堂有效教学策略初探杨金凤 课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学。可以说没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵，当前进行的基础教育课程改革实验必须关注常态课堂，追求“有效教学”，提高课堂教学质量。针对当前课改新现状，适时推出了“有效教学”系列校本培训。重点是根据教学的实际，有针对性地反思目前存在的无效、低效教学现象，分析原因，寻找解决的对策和路径。课改专家、华东师大崔允漷博士说“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛

2、苦也是无效的。同样，如果学生学得很辛苦，但没有应有的发展，也是低效或无效教学。” 通过积极有益的探索研究，就语文教学如何开展才能取得最佳的教学效果，谈一谈自己的几点策略。一、设计好的切入点。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，在这个平等对话的过程中，用怎样的话题和方式开展对话，从什么地方开始对话，这就是教学的切入点。教材的每一个模块，每一个单元，乃至每一篇课文，为我们构筑了一个个对话的平台，对话的结果并不重要，对话的过程和方法才是我们所关注的。如果对话的话题（切入点）选得好、选得准，就能发挥出教学杠杆作用，引导学生开动脑筋，去自主学习，去探究发现，使阅读的信息、阅读的心理、阅读的主体状态

3、这三个因素互相作用，和谐发展，让学生在教师的恰如其分的引领下，始终处于阅读活动的主体控制状态，有所感悟，有所体味，促使阅读达到预期效果，从而提高学生的阅读能力。如果对话的话题（切入点）选得不好，学生厌恶、甚至抗拒教师所提出的某种信息，没有出现积极的反应，对话过程就不可能很好地展开，阅读教学设计也就无法达到目的。如教学雷雨一文时，在简单地介绍作家作品后，就抛出了疑问，“周朴园爱不爱鲁侍萍？”“对儿子鲁大海是什么态度？”让学生带着这样的疑问走进文本去探究，去感悟。学生学习这一课就有了抓手，突破口，就比较容易达成目标：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，认识旧社会制度的黑暗和罪

4、恶。教师上课就围绕这些问题，引导学生自由阅读（给予足够的时间），然后交流、评价。，切入点对于激发学生阅读的原动力，触发学生思维，引起学生对文本兴趣，有很好的作用。带着问题，找出文本中周朴园的所作所为，列出他相认前后对待鲁侍萍的不同态度，由含情脉脉（关窗户的习惯、四月十八生日、旧家具都留着）到翻脸不认人（你来干什么、以后鲁家的人永远不许到周家来）走进文本，走进人物内心，就能充分了解周朴园的自私、虚伪、冷酷，再加上补充说明了剧本前后的内容，特别是周朴园婚姻的不幸福，从而证明了他表面上的怀念是廉价的自私的，伪善、冷酷、凶狠、自私，才是他的真面目。二、加强阅读自悟阅读教学中有效、生动的对话，是学生在教

5、师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，分享智慧的过程。深刻的感受是进行积极、有效对话的基础和前提。因此，学生只有谈得越多，想得越深，感悟才会越来越丰富。反之，如果只是粗粗的读一两遍课文，不给学生充裕的思考时间，教师就让学生与文本对话，其对话效果可想而知。长此以往，学生会养成读书心浮气躁，囫囵吞枣的不良学习习惯。因此，一定让学生多读多悟，对文本中的人物形象产生立体的感受，将自己的灵魂钻进文本与作者的灵魂融为一体。譬如：窦娥冤，.窦娥所发的三桩誓愿在现实生活中都是不可能实现的，可剧中一一应验了，作者为什么要这样写？采用了什么手法？其实，这正是作者运用积极浪漫主义手法，显示了正义抗争的强大力量，并寄托

6、了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本折剧最成功的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。 从艺术上看，大胆想象、夸张，作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。借助于天地震惊，人神共怒的艺术处理，使现实生活中不可能的让它在艺术舞台上实现。一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。孔雀东南飞中“化鸟”，梁山伯与祝英台中“化蝶”，都让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉，艺术手法相同。 教师让学

7、生带着问题读书，静思默想，给予充分的时间，让学生边读边想边写，也就充分体现了阅读教学要求，学生智慧的火花就会碰撞，个性的独特感受就会呈现。三、正视教与学的关系课堂教学中教师的教与学生的学是统一的。新课改把课堂教学过程看着是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，谋求新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，师生互补，共同发展。雨巷教学时，由上学期所学的致橡树导入之后，让学生回忆解读现代诗歌的钥匙是什么。这首诗的意象有哪些，有什么象征意义？接着指导学生学习赏析，学会思考“我”，独自、彷徨、希望逢着；雨巷

8、，悠长、寂寥；丁香、油纸伞、颓圮的篱墙、丁香一样的姑娘油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象，把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁、冷艳、愁怨和哀婉。丁香姑娘是美好的理想，美好的生活的象征。学生积极探究、发言。教师整合、归纳：诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，也