《大堰河我的保姆》教学设计

1、语文教材名称高中语文必修1教材出版社人民教育出版社课题大堰河-我的保姆年级高学期上学段第1学段教学目标知识与技能：1、了解抒情诗中细节描写和叙事成分的作用，并区分 其匕直抒胸臆的表达效果。2、通过文本细读法体味诗歌的意境与意象，把握大堰河的形象过程与方法：1、反复诵读文章，体会回环往复、排比等修辞手法的 妙处。2、仔细体味诗歌谛言，提高朗谛长篇抒情诗歌的技巧， 并掌握相关诗歌鉴赏方式。情感态度价值观：1、认识旧社会的黑暗与不公，学习广大贫困劳动 人民的无私奉献精神。2、体味诗人对大堰河真挚的怀念之情，感受大堰 河的母爱。教学重点细读文本把握大堰河辛勤的劳动人民形象和温柔关爱的母亲形象。 把握文

2、章采用的反复、回环、排比等修辞手法的表达效果。教学难点了解抒情诗当中叙事成分和细节描写对于表现作者情感的推动作用教学思路由大堰河相关影片导入-同学朗读，理清诗歌结构一细节把握，分析 具体段落中细节描写和叙事成分的作用，分析排比、回环句式的表达 效果一通过文本细读法把握大堰河的形象主要教学方法影片导入法、小组讨论法、点拨法、提问法、讲授法、比较法教学资源大堰河相关影片（网络资源）、高中语文人教版必修 1课本教学过程预设课时划、节教师活动学生活动设计意图共一 课时一、导 入新 课1、教师口头导入，揭示 写作背景：1933年1月 的一个早晨，一位年轻 人站在冰冷的牢房里， 由于孤独和神伤，他不 禁思

3、念起了一位连名字 都没有的自己保姆一大 堰河，感激与怀念充斥 着他的内心，他大笔一 挥，写卜一首流芳白世， 震撼人心的赞歌-大 堰河-我的保姆，接 卜来，请跟老师一起走 进必修一第三课，来感 受这位善良而淳朴的大 堰河。2、首先请大家通过影片 来认识一下，这位大堰 河是怎样的人物，并思 考她有怎样的特征？ 影片观赏：http: atch/550236501241712 2403.html?page=video MultiNeed （播放前五分 钟）教师介绍作者艾青幼年 克母而被送到大堰河处 抚养的背景知识在教师的带领下认 真观赏影片，初步 感受大堰河的人物 形象。通过影片导入法 和背景导入法激

4、 发同学们的学习 兴趣，使其迅速进 入学习状态，并在 文本开始前带着 重点问题思考。二、整 体把 握1、同学们自己诵读课文 两三分钟，说说本诗可 以分为哪几部分，并进 行提问。（明确：分为四部分第一部分（12节）写大 堰河的身份及大堰河与自 己的关系；第二部分（38节）集中 刻画大堰河勤劳、善良的品 质，抒发诗人对大堰河的怀默读课文，理清文 脉与行文思路，把 握作者情感。快速理消文章结 构，为后面的讲授 做铺垫念与尊敬。第三部分（910节）写大 堰河死后的凄凉和家人的 悲惨遭遇。第四部分（1213节）诗 人情感走向最高潮，表现出 对大堰河的无限哀思与怀 恋。2、请同学们概括每个 部分分别概括了

5、什么样 的感情？明确：第1部分：怀念与痛悼第2部分：眷恋与感激第3部分：同情与控诉第4部分：讴歌与赞美三、文 本细 读1、艾青这首抒情长诗有 很多叙事成分和细节苗 稀，请同学们找一找哪 几段涉及了这些描写？（运用提问法）明确：（第 3、4、6、7、 8、9、10 节）运用点拨法、提问法和 小组讨论法，选取第四 节进行细节分析。请一个同学朗读，其 余同学感受这其中的八 个细节表达了作者怎样 的心情。（朗读后教师 点评，鼓励为主，建议 为辅）分析段落中的八个动 词，感受大堰河生活劳 作的艰辛和勤劳。（什 么都干，从吃到穿，十 分繁忙，里里外外） 搭、拍、尝、放、补、 包、掐、拿（带领学生想象大堰河

6、 的动作和情景，联想自 己的母亲）砍柴归来一太阳卜山 掐死衬衣上的虱子三夫感受细节描写和叙 事成分以及排比句 式在诗歌中的表达 效果，并结合具体 文本进行分析，思 考大堰河的形象特 征。通过文本细读法 分析把握文章重 点写作手法，并结 合细节感悟主人 公形象特征，体悟 旧社会中国的黑 暗以及劳动人民 的心酸和艰苦的 生活。儿们脱下衬衣入睡后 拿起第一颗鸡蛋一大消 早上发问“厚大的手掌” 是否多余？抱、抚摸一 干了那么多粗活的粗糙 的大手却用“抚摸”这 个词，体现出大堰河的 慈爱和善良，作者再这 样粗糙的大手中感觉到 安全感。感受细节描写的魅力。反例替换：同学们小组 讨论，若改成“在你烧 好饭之

7、后，在你补了衣 服后，在我们睡觉后， 在你为我们准备好早餐 后，你抱着我抚摸我” 这样表达效果有什么不 同？（请小组代表回答） 明确：一方面体现了大 堰河极度的贫穷和繁重 的家务活，另一方面体 现了大堰河对乳儿和夫 儿们无微/、至的照顾， 细节描写使本文段具有 如此感染力，否则这种 情感荡然无存）让同学们感受细节描 写和叙事成分的表达效 果，并请一位同学起来 分析其他任何一段细节 描写，分析其表达效果。（明确：利用细节描写 充实内容，从细节和日 常之中见真情，表达出 作者的真挚情感） 2、用讲授法以第八节 为例，分析文章丹比 和回划、手法的作用。 以“她含着笑”反复出 现六次，体现出中国为 动

8、人民不向困难低头的倔强，反复出现，强化 情感，增强表现力与感 染力。3、用提问法和点拨法 归纳大堰河的形象特 点。（善良、淳朴、忙碌的 劳动妇女形象，却在旧 时中国的黑暗和掂卅中 屈辱地死去了。）四、总 结课 堂内 容1、总结课堂：总结课堂 内容，讲授了细节和叙 事成分的作用，排比回 划、手法的效果，分析了 大堰河淳朴善良的劳动 人民形象。2、最后请同学们深情地 齐读戢后两个自然段， 感受作者对于自己深爱 的保姆的赞美与颂扬。回顾所学，总结思 考，加深情感体验。总结课堂，强化课 堂印象。作业 设计生活中有许许多多像大堰河一样的劳动者，请搜集相关材料，给他们写一首赞美诗或赞美短文。（要求：1、运用细节描写和叙事成分，并学会运用反复的手法2、不限字数，要求表达真情实感）板书 设计大堰河-我的保姆艾青第1部分：怀念与痛悼（1-2节）第2部分：眷恋与感激 （3-8节）勤劳、善良、无私反算、排比第3部分：同情与控诉（9-10节）命运悲惨反复、排比第4部分：讴歌与赞美（12-13节）自我反思特色与创新之处1、利用影片导入发、提问法、点拨法、讲授法、对比法等多 种方法，形式多样。2