关于语文教学的几点建议

1、关于语文教学的几点建议语文是一门兼具工具性和人文性的学科，在进行语文教学的过程中，我们往往过多的关注教学内容本身，忽视了处于主体地位的学生的实际情况，因而教学效果往往与我们的实际预期相差甚远。对此，我有以下几点建议：一、重学情目的，学生是关键。只有学生真正的学到了学好了，老师才能真正的不教，让学生自由的学习。“教学”由两个字“教”与“学”组成，两者是相互联系，不可分割的，有而学生是教学的主体，我们作为教师，最重要的时期一个引导的作用。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。可是我们面对的现实情况却并不如意，很难达到我们的预期。一方面，农村的学生学习主动性不强，听、说的能力相对

2、较弱；另一方面，学生教学氛围看似活跃，学生似乎都在学，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。课堂氛围貌似和谐，可一检查检测，才发现事实并非如我所想。因此，讲得太多太深，就照不顾到整体，也没有考虑到学生的的接受能力。刚开始，我备课时也没有深刻认识到这点，因此教学效果不如理想。“失败是成功之母”，总结教训，我明白了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。在后面的教学中，我逐步调整，教学效果也有了一定的提高。其实。这就是我下面备课中要讲到的问题。这也是教育学中我们经常会提到的备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中也得到了验证。

3、因此，我认为教学最根本的是要了解学生的状况，也就是“学情”，以此为出发点和落脚点，真正的从学生的实际情况出发，才能让学生快乐学习，学有所得。二、细备课在以往的学习经历中，一节课老师有没有备课，备课充不充分，从它的具体教学中我们就能看出。备课不充分或者备得不好，对课堂了学生提的问题可能会视而不见，因此会严重影响课堂气氛和积极性，久而久之，学生就会产生厌学情绪，因此备课相当的重要性。所以，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。认认真真的备好每一堂课。备课室教学中的基础环节，它是一个必不可少而又十分重要的环节。备课要备什么呢？我认为除了最基本的教学目标、教学重难点

4、、教学方法、教学工具、教学过程以外，还要充分的考虑到课堂上可能会发生的状况，这也就是我们所说的“预设”，预设多了，我们才不至于面对课堂上出现的新问题显得茫然失措，才能更好的进行教学活动。当然，学生都是具有充分的个人能动性的个体，我不可能考虑到所有情况，但是只要我们准备够充分，面对问题有一个端正平和的心态，我们就能很好地解决课堂问题。认识到备课的重要性，认真的备好每一堂课，是我对自己的最基本的要求。我一般这样备课：首先研读课文，将课文读两到三遍，自己分析课文；其次，看教参，对文章有一个更真题系统的认识；接着从网上参看优秀教学设计，一般两到三份；再次，观看教学视频，看看别的老师怎样去进行这篇文章的

5、教学；然后，再次打开课本，开始自己的教学设计，最后，看看两本练习册，补充自己的教学设计。事实证明这样是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。会让自己学的更多，让学生学得更好，何乐不为？三、讲艺术语文是一门具有很强艺术性的学科，怎样将学生带入情境，怎样让学生真正体会到其中的妙处，让学生真的理解它、喜欢上它，是我们每一个语文老师都应该仔细思考的问题。因此，在教学中我们应该充分注意，教学的艺术性，让学生喜欢上学习，爱上学习。因此我也充分注意课堂的艺术性。从导入开始，悉心设计，让学生一开始被带入情境，并注意维持学生兴趣。在教学过程中时刻关心学生的动向，他们想要的他们乐于接受的，才是我们介

6、入的最契合点。我们可以想象，如果照本宣科地讲授课文一成不变的语调，教参伤得重难点的再次翻新，就如“炒饭”一样，如果只是冷饭的再回锅，学生会接受吗？他们会感到困难和沉闷。为了上好课，为了让他们学得轻松，然我教的开心，我一遍遍认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，讲故事、名人体悟、配乐朗读、名家诵读、说自己，写故事，谈感悟准备多了，授课时心里也就有自己的算盘了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法

7、了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。四、激兴趣我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。换句话就是说，兴趣是最好的老师。语文是一门兼具人文性和工具性的学科，对学生而言，学习既熟悉又困

8、难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。兴趣是最好的老师。我们都知道，如果我们喜欢样东西，花再多的时间去做，也不会觉得浪费，反而无比开心满足，因为喜欢，所以不觉得累。如果让学生真正喜欢上语文，那么学习就会事半功倍。否则，学生一旦对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学，因而也很难下去。这时候我们要更多地从自身找原因，改进方法。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生

9、面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取小幅辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会真正的静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。再者，语文是一门语言学科。因此，在课堂上我们给学生更多的时间说，让学生畅所欲言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真观察了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强