问题化教学设计方案

1、单元主题标题丰富多彩的童年生活设计者姓名王彩霞学校名称榆中县哈岘小学联系方果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 否 学科领域 (（在相关学科内打） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级小学三年级所需时间10课时单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。精读课文和时间赛跑能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅让学生

2、懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；争吵让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文绝招让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）1、个性差别大： 有些学生在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价

3、偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心2、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中

4、也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.累积认识24个字，会写41个字，会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。过程与方法： 1.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 2.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。情感态度与价值观： 结合语文学习，观察生活、观察社会，书面与

5、口头结合表达自己的观察所得。框架问题基本问题： 什么样的生活是丰富多彩的？单元问题： 我们应该树立怎样的人生观与价值观？  我们应该持有怎样的态度对待朋友？   我们应该怎样尊重每个人的平等权益？内容问题： 观众为什么说：这个小伙子真棒？   如果说博莱克的自信坚强赢来了大家的称赞，那少年儿童四肢健全，走得好是理所当然的，为什么观众还要纠正说：这些小伙子真棒呢？教学活动划分教学活动1： 分享资料阶段 教学活动2： 读书阶段教学活动3： 探究阶段教学活动4： 活动阶段 教学活动1分享资料阶段所需课时1课时教学活动1概述 (对教学活动内容

6、进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 先创设情境，揭示课题。通过放一段国庆节检阅仪式的视频，让学生了解而且也知道了检阅是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。通过学生互助合作学习来自学，检测生字词。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标） 1、知道什么是检阅 2、 认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。3、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、有初步的独立识字的能力本教学活动的问题设计 课文主要写了一件什么事?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所

7、需的各种支持资源)信息化资源多媒体 课件常规资源教科书教学支撑环境多媒体其他教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）一：赏国庆五十周年阅兵式视频 1、 教师介绍背景知识：2009年10月1日，中华人民共和国成立60周年。首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，胡锦涛主席检阅三军方队和群众队伍。 2、生根据所看视频解释“检阅”，评价参加检阅的人。二：初读课文 你们用最美好的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙参加那儿的检阅，看看波兰观众是怎样评价这次检阅的？ 教师范读课文，学生边听便找出评价语：这个小伙子真棒、这些小伙子真棒。 师：这个小伙子棒在哪里？ 三、学习生字词教学评价

8、本课开始，我先放一段国庆节检阅仪式的视频，问学生这是什么场面？于是课堂里就热闹了起来，纷纷说了起来，这就是检阅，他们不但了解而且也知道了检阅是很隆重的，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫教学活动2读书阶段所需课时1课时教学活动2概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本堂课抓住文中儿童队员们矛盾的心理，通过找重点语句等方式来体会：“谁都不愿意开口”（怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了，”（在这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里

9、却在做着激烈的思想斗争，）再加上下面连续五个问号的句子，这静止的画面更是孩子们思想斗争的矛盾的焦点，思想的高潮。通过对这些语句的推敲，一群集体荣誉感强、心地善良的孩子渐渐清晰。在前面充分理解孩子心理的基础上，让学生理解最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这群小伙子真棒！”。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。经过这么艰难的抉择，这群孩子值得称赞。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深

10、层含义。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。本教学活动的问题设计 观众为什么说：这个小伙子真棒？   如果说博莱克的自信坚强赢来了大家的称赞，那少年儿童四肢健全，走得好是理所当然的，为什么观众还要纠正说：这些小伙子真棒呢？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源多媒体 课件常规资源教科书教学支撑环境多媒体其他教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）一、围绕重点，读书讨论，感情朗读 1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这

11、些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。 2.讨论：观众为什么这样说? (1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。 (2)以小组为单位参与全班的讨论。 3.练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话 1.总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2.任选一个内容，你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说： 3.交流小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。教学评价 这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过多的方法，采用的手段，