初三体育中考足球科目教学设计

1、体育与健康单课时教学设计授课班级：初三（1、2）班男生授课时间课题 名称复习足球运球 基本技术 中考项目练习教材 版本北乐巾乂分教育课程改革实验教材体育与健康教学 指导用书（九年级全一册）北京出版社教师 姓名李鑫学校北京师范大学第四附属中学教师 年龄29岁教龄7年职称中教二级继教号07028674指导思想与理论依据体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程；本课以“健康第一”为思想，促进学生健康成长等基本理念。本课针对初中学生生理、心理特征，以学生技能发展为中心，在课堂教学中充分发挥学生主观能动作用，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，让学生了解足球运动的基本理论

2、知识，掌握足球运球绕杆的 技能和方法，树立规则意识，提高学生体质，促进学生身心健康发展。再结合体育中考测试要求，着力 培养学生的足球运球技术能力，教学中鼓励学生完成各个教学任务。教学背景分析本课教学内容分析：足球绕杆是发展学生足球运球能力（熟悉球性、掌握运球方法）有效的手段之 一。通过足球绕杆的学习和练习不仅可以提高学生足球运球技术，而且还可以提高学生的有氧耐力水平，本课多采用游戏方式提高学生积极性，激发学生兴趣爱好。通过学生对足球运球绕杆的学习，并有效提 高练习密度与强度，发展学生心肺功能和适应能力。除了能够为初三中考打下良好的基础还能为学生耐 力打下坚实基础。足球运球与专项体能单元教学共八

3、课时，本节为第五次课。（二）学生情况分析：本课教学对象是我校初三年级（1）、（2）班的男生。学生在初中阶段对足球项目与各技术动作已有了一定了解，并且学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。所以，在教学中要注重运用模仿、比赛、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和 积极参与的意识，建立正确的运球过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、 超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。教学目标1、知识与方法目标：通过练习学生了解足球绕杆考试规则，能够初步理解足球运球技术方法。2、运动技能与身体素质目标：通过练习，70%r-75%勺学生在运球过杆时能合理运用正确触

4、球部位。25%30%W学能够合理运用正确触球部位，并完成快速运球。发展学生身体的灵敏、协调能力。3、心理品质与情感目标：培养学生勇敢果断和顽强的优良品质以及团结互助精神。教学重点和难点（一）教学重点：两脚协调控球过杆的力量和方向，合理的触球部位。（二）教学难点：触球力量、时机与跑动速度的合理结合。教学手段和主要教学方法、教学资源（一）主要教学方法：讲解示范法、分组练习法，分层教学法、重复练习法。（二）教学手段：1、通过教师的讲解示范让学生形成正确的、清晰的动作表象。2,采用分组学习和分层教学，由简到繁、由易到难，掌握学习内容。（三）教学资源：足球、小足球门、标志杆、锥桶、小沙包等。教学流程示意

5、图教学反思新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们 应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在 教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学， 才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展 开教学。本课我不是采用传统的教与学的模式进行教学，而是发挥学生的探究能力，让学 生带着问题去实践、去探究，通过相互合作探讨，大胆实践得出技术的动作重难点，然后, 教师引导、总结出技术的动作要领。这样既让学生掌握了知识，又锻炼了学生解

6、决问题、 归纳总结等能力。当然，本课也存在一些不足之处，在分组练习时分组要更合理。在运球练习时能力较 强的同学都集中在第一组，这样导致了第二组做练习时积极性不高。学生的竞争意识和兴 趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，提高后进生的积极性。仍需加强自身的体育基本素质。教学中感觉自己语言组织、教学方法等都需要提高。 平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断 学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。学生学习效果评价表标准 等级 项目足球运球基本技术技 能A运、控球位置合理，运

7、球熟练，各技术衔接连贯、自然。B运、控球动作较规范，各技术衔接连贯。C运、控球动作基本正确，基本能够完成各技术间的串联。D不能完成动作。态度 与参与A主动参与，认真学练，积极性高，自觉遵守纪律，自信心强。B学练比较认真，能遵守纪律，基本能按要求完成，有f 的自信。C学练不积极，不认真，不能遵守纪律。情意 与合 作A自练积极性高，并主动与同学交流，纠正动作。B能进行自主练习，并能与同学T配合练习。C自练积极性差，不能与同学A己合进行练习。教师教学评价表项目评课内容得分教学目标 （10 分）符合课标、大纲要求和教材特点，符合学生实际。体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、

8、体育能力、方法及情感的培养。教学内容（15 分）符合课标、大纲要求，选择科学；符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材 化处理。重点准确，难点突出。教学过程 （12 分）组织教学有序，严而不死，活而不乱。教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合 理设计运动负荷（强度、密度）注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。教学方法（20 分）既要向向全体，又要注意个体差异，因材施教。根据教学内容需要，科学选择教学方式。对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等 方法，培养学生体育学习能力。米用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。教学力 （18 分）基本技能扎实，口令清晰，示范正确；教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力， 能驾驭教学全过 程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。教学效果 （20 分）能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并